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課題總結(jié)報告范文第1篇

  以上是蘇盧村的現(xiàn)狀的總結(jié)，下面我對土地出租業(yè)、如何提高村民的生活待遇和如何提高青年人的生活積極性提自己的一些建議：

在發(fā)展土地出租業(yè)方面，需要調(diào)節(jié)并保障好村民和租客的關(guān)系，確保在合理的法律范疇內(nèi)能更好的獲得經(jīng)濟收入。我覺得應該在村里面多普及有關(guān)法律的知識，更好的提高村民的法律素質(zhì)。我建議可以在村里弄一個宣傳欄，專門去普及有關(guān)這方面的知識，每一個星期更新一次內(nèi)容，讓村民能從宣傳中不斷的提高自身的法律知識水平，更好的利用好自己的房產(chǎn)資源優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值，推動全村的經(jīng)濟發(fā)展，使村里的經(jīng)濟面向一個更現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。

  關(guān)注民生是實踐生活富裕、生命陽光的重要工作。生活富裕、生命陽光是全覆蓋的，城鄉(xiāng)同質(zhì)。改善農(nóng)村弱勢群體的生活水平，就是生活富裕口號的實際體現(xiàn)，關(guān)愛弱勢產(chǎn)業(yè)、弱勢群體，體現(xiàn)了陽光般的溫暖。

  蘇盧村應該如何提高村民的待遇呢？我認為可以從以下幾個方面著手：1、從身邊的環(huán)境做起，給村民帶去良好的生活環(huán)境，組織好一部分的村民讓他們負責村里的衛(wèi)生工作的管理，在一定的點放好一下衛(wèi)生工具，進行環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督和管理，使事情落實到每家每戶，讓村民愛護環(huán)境，讓村民能從小事中體會到村領(lǐng)導班子為民辦實事的用心，讓蘇盧村一步一步的發(fā)展到城鎮(zhèn)化的生活環(huán)境水平。2、不斷增加村民的文化活動內(nèi)容，定時間開展一定的文化活動，使村里的村民能享受更好的娛樂氛圍，從而能全身心投入到工作中去。3、健全好村里的醫(yī)療保險制度，讓每一個村民都能享受很好的醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)療設備，讓每一個村民都能看好病、支付更低的看病醫(yī)藥費。3、健全好村里的電腦等高科技的設備，組織好村民進行電腦的培訓，不斷的提高村民應用高科技的技能，使村民的思想能與世界先進文化和技能接軌，讓村民能時時能了解和查詢到世界各地的新聞和實事，更好的進行生產(chǎn)工作。4、村里的領(lǐng)導班子要讓村弘揚好民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在節(jié)假日給村里的村民送去節(jié)日的問候，讓村里的老人和孩子享受到溫暖5、加強村文化設施建設。堅持以政府為主導，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點，以農(nóng)戶為對象，發(fā)展村文化設施和增加文化活動場所，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務網(wǎng)絡。村里可結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革和站（所）整合，組建集圖書閱讀、廣播影視、宣傳教育、文藝演出、科技推廣、科普培訓、體育和青少年校外活動等于一體的綜合性文化站，配備專職人員管理。村文化活動室可“一室多用”，明確由一名村干部具體負責。在學校布點整頓中騰出的閑置校舍，可改造為村文化活動基地。充分發(fā)揮村里中小學在開展農(nóng)村文化活動方面的作用，提倡中小學圖書室、電子閱覽室定時就近向村民群眾開放，把中小學校建成宣傳、文化、信息中心。6、積極發(fā)展農(nóng)村電影放映。繼續(xù)實施農(nóng)村電影數(shù)字化放映“2131”工程，加大專項資金投入，重點做好配送電影流動放映車和電影拷貝工作，豐富村里電影片源。加強村里愛國主義教育影片和村里科教影片的放映。采取定點、流動、錄像放映等多種形式，積極探索村里電影放映的新方法新模式，逐步實現(xiàn)村里一月放映一場電影的目標。加強農(nóng)村影院的更新改造，增加農(nóng)村電影固定放映點。推廣電影數(shù)字放映技術(shù)，在農(nóng)村逐步實現(xiàn)由膠片放映向數(shù)字放映的轉(zhuǎn)變。

  當前社會農(nóng)民的進步就是農(nóng)村的進步，提高農(nóng)民素質(zhì)是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、長治久安的根本大計。因而普及全民教育的工作是必須積極地開展的。而整個農(nóng)民隊伍素質(zhì)的提高與進步，主要依靠其中青年人的進步與提高。他們創(chuàng)造力強，生機勃勃，是農(nóng)村新生產(chǎn)力的代表，蘊藏著巨大的人力資源。穩(wěn)定和加強農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，需要他們?nèi)ジ牛辉黾愚r(nóng)民收入，過上富裕文明生活，需要他們?nèi)ラ_拓；加強農(nóng)村基層民主法制建設和精神文明建設，保持農(nóng)村穩(wěn)定，需要他們發(fā)揮積極作用。因而廣大農(nóng)村青年素質(zhì)的高低、農(nóng)村青年的積極性、創(chuàng)造性能否發(fā)揮，直接關(guān)系到我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀發(fā)展目標能否順利實現(xiàn)。

現(xiàn)在生活節(jié)奏加快了,農(nóng)民的生活水平也不斷的在加強,如何讓村民能更好的生活和工作,是做為我們最迫切需要做好的事情,不斷的去提高村里青年人的文化水平是給蘇盧村帶去新鮮血液的必要選擇,對于以后的村里領(lǐng)導班子的接班工作才有后備的青年軍團,為蘇盧村的政治、經(jīng)濟、文化帶去更好新的局面。

  經(jīng)過深入的思考，聯(lián)系實際，我認為：

  一、面對新世紀機遇與挑戰(zhàn)并存，針對蘇盧村青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀，各級政府和社會有關(guān)方面應向蘇盧村和其他村青年尤其是閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和幫助，引導他們學榜樣、學技能、學科學、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì)，找到人生奮斗目標，成為自強、自立、自信的新一代農(nóng)村青年。

[1]

  二、在當今激烈競爭的市場經(jīng)濟條件下人才是決定因素之一，誰掌握的專業(yè)技術(shù)人才多，綜合能力強，學歷高，誰就能立于不敗之地。村應該給村里的年輕人提供好讀書的機會，在村里創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，每家每戶都要宣傳，鼓動好村里的村民讓自己的孩子都有書讀，不要讓村民對“讀書無用論”堅信不疑，在這方面應該多宣傳，通過放些有教育意義的電影和做一些工作上、技能上的宣傳，集中村里的青年人進行實務上的培訓和技能的培訓，讓他們能學習到更多有用的知識，提高自我的學習意識，讓更多的村里的青年人對學習、對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、學知識、求發(fā)展，堅持以繁榮文化塑造人。農(nóng)村年青的整體素質(zhì)不是很高，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩。政府及社會應在有關(guān)方面要對廣大青年進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學習黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的思想道德和行為規(guī)范。繼續(xù)開展“致富思源，富而思進”的教育。為與現(xiàn)代化建設和信息技術(shù)的發(fā)展相配合，應努力建立規(guī)范健全的培訓網(wǎng)絡，多渠道、多層次建立培訓基地。根據(jù)實際，努力做好追趕城市發(fā)展的工作。村里方面可以讓老一輩的前輩們實行“一幫一”的活動，從老一輩的經(jīng)驗中去教育和引導村里的青年人，讓他們能認識到無論社會發(fā)展到什么階段，自力更生是每一代人都要遵循的理念，引導村里的青年人更好的去提高自身的價值觀、人生觀。

  四、全面提高村民的道德水平。人的道德水平，極大地影響著人的各種行為。因此，對青年道德方面的教育尤其重要，營造和倡導良好的社會時尚風氣，人們都能安居樂業(yè)，靠自己的勤勞創(chuàng)造更多的價值，遠離聚賭等不好的社會風氣，通過村里的中年人的實際行動和實干引導蘇盧村的青年的文化心態(tài)和社會心理向有利于該村發(fā)展、有利于改革開放發(fā)展，從而抑制發(fā)展中傳入的不良思潮的影響。

  五、蘇盧村應該多開展文化活動，讓更多的青年人能參與到其中，例如隊與隊之間可以開展一些籃球賽、象棋大賽、拔河比賽、技能大賽、電腦操作比賽、村務文件整理大賽等。通過一些平時常見的比賽增加村里青年人對生活的熱愛和對自己的自信心，還可以讓他們學會如何團結(jié)好身邊的人，學會如何去進取來提高自己自身的素質(zhì)，為村里的發(fā)展出一份力量。

課題總結(jié)報告范文第2篇

一、課題總結(jié)的重要意義

1.通過總結(jié)，課題研究的成果將以各種形式展現(xiàn)出來，并獲得專門的鑒定、評價。這對于學校教育改革和教師課題研究是一種非常有價值的認可和鼓勵。

2.在總結(jié)過程中，研究人員通過選擇研究資料、撰寫總結(jié)報告、匯總研究成果，來提升科研能力。

3.經(jīng)過總結(jié)，被鑒定認可的研究成果能夠得到推廣，并且應用于更廣泛的領(lǐng)域，可進一步提高課題研究的價值。

二、匯總課題研究成果

進行課題總結(jié)時，要全面匯總研究成果。要通過匯總研究成果，突出課題研究的實效，并激勵教師，使其進一步提高科研能力。

中小學課題成果表述形式主要有兩類：研究報告和研究論文。研究報告是描述課題研究的過程、結(jié)果和發(fā)展的文獻，是報告課題研究情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文章。研究報告（結(jié)題報告）是結(jié)題時必不可少的成果形式。研究論文是以理論分析為主要寫作方法的，它以闡述某些教育實踐中的問題或教育理論問題為主要內(nèi)容，研究論文也是課題的主要成果形式。

三、課題研究的成果形式

1.研究報告：結(jié)題報告或研究報告（調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾婊蚪?jīng)驗總結(jié)報告）、中期報告、工作報告、成果公報。

2.論文：與課題研究有關(guān)的論文。

3.專著：各種專著、教材、編著。

4.案例：教學設計、教學案例、教學實錄、教學反思、教育敘事、教育案例、活動設計和活動方案等。

5.課件和軟件等：教學課件、計算機軟件、專題網(wǎng)站等。

6.圖片和實物等：圖片和影像資料、教具、學具和實物模型等，手冊、讀物、期刊等。

四、結(jié)題報告的內(nèi)容

1.研究背景及研究意義。

2.研究的理論基礎及理論依據(jù)。

3.核心概念界定。

4.國內(nèi)外相關(guān)研究綜述。

5.研究的理論假設。

6.研究的目標。

7.研究的主要內(nèi)容。

8.研究的對象及范圍。

9.研究方法。

10.研究步驟及研究過程。

11.研究的主要成果及成果的突出特點。

12.研究的效果及影響、研究成果推廣應用情況。

13.研究結(jié)果或研究結(jié)論及其分析。

課題總結(jié)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞 果樹栽培學；實驗教學；改革；實踐

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）19-0340-01

塔里木大學正處在教學轉(zhuǎn)型時期，而塔里木大學植物科學學院定位為教學研究型學院。因此，必須高度重視果樹栽培學實踐教學。圍繞果樹栽培學課程特點，改變實踐教學傳統(tǒng)的慣性和方式，打破傳統(tǒng)的教學思維模式，開展“課題教學法”的果樹栽培學實驗教學改革，強化實踐能力培養(yǎng)，對提高學生水平和教學質(zhì)量具有重要意義。

1 實驗教學改革思路

高等院校園藝專業(yè)畢業(yè)的學生應具有一定的研究能力和實踐能力。加強實踐教學，培養(yǎng)學生實際動手操作能力是高等教育的重要內(nèi)容。果樹栽培學的課程實驗是教學過程中重要的一個環(huán)節(jié)，而學生實驗能力的培養(yǎng)僅靠課程實驗是遠遠不夠的。塔里木大學園藝專業(yè)果樹栽培學課程在大學三年級第2學期與大學四年級第1學期分2個學期開設，與果樹的整個年生長發(fā)育季節(jié)相適應。根據(jù)植物科學學院園藝試驗站果樹種類和栽培形式，調(diào)整組合果樹栽培學課程實驗項目，使每一個實驗教學內(nèi)容形成相對獨立的小型“實驗課題”；按照科研訓練形式增加實驗研究內(nèi)容和觀測指標，使整個實驗課題內(nèi)容更加豐富完善。采取“課題教學法”的方式，按照科研訓練的模式，明確“實驗課題”的教學目標和任務，制定實驗教學實施方案，以學生為中心，教師起幫助者角色，將室內(nèi)實驗與田間實驗相結(jié)合，理論知識與實驗基本技能相結(jié)合，課程實驗與科研能力鍛煉相結(jié)合，完成實驗教學任務。這樣不僅豐富了實驗內(nèi)容，而且提高了學生實驗技能和科研能力，增強了學生綜合能力。

2 實驗教學的設計

“課題教學法”就是通過學生完成1個小型“實驗課題”，是在實驗課題實施過程中實現(xiàn)實驗教學目標而進行的教學活動[1]。這種實驗教學方法是圍繞某一實驗內(nèi)容（實驗課題），從理論知識的準備、實驗方案的設計、實施、結(jié)果調(diào)查總結(jié)、實驗課題報告撰寫等，都是學生在教師的指導下以科研訓練的形式完成的。學生通過“實驗課題”的教學，實現(xiàn)對相關(guān)理論知識的理解，同時掌握一定的實踐技能，經(jīng)歷了基礎科研訓練。

“課題教學法”的關(guān)鍵是“實驗課題”實驗教學內(nèi)容的設置。“實驗課題”教學內(nèi)容的設置必須適應果樹生產(chǎn)實際、符合果樹栽培學課程特點和實驗教學計劃要求。果樹的年生長發(fā)育有一定的自然規(guī)律，其季節(jié)性、實踐性很強。在果樹生產(chǎn)的不同季節(jié)，教學上有著不同實踐性（實驗）教學內(nèi)容，每一個實踐性教學實驗內(nèi)容都有明確的教學目標和任務，都可以成為獨立的小型“實驗課題”來完成。因此，將果樹栽培學中不同的實驗教學內(nèi)容，設置成多個“實驗課題”，實施“課題教學法”。通過調(diào)整組合將整個果樹栽培學實驗課構(gòu)成10個小型課題。例如：將主要落葉果樹樹種識別和主要果樹品種識別，合并成“主要果樹資源調(diào)查”；將主要果樹開花結(jié)果習性觀察與枝芽特性觀察，組合成“主要果樹枝芽生長與開花結(jié)果習性的調(diào)查研究”；將果樹果實結(jié)構(gòu)觀察與果樹果實品質(zhì)測定結(jié)合，形成“仁果類（核果類）主要果樹品種果實品質(zhì)性狀比較”等。

3 “實驗課題”教學的具體實施

3.1 下達“實驗課題”項目任務

項目任務就是每一個小型“實驗課題”。下達任務就是明確實驗課題目標、內(nèi)容和要求。

3.2 查閱文獻，擬定實驗方案

擬定實驗初步方案，是實施“實驗課題”的基礎。要求學生通過閱讀文獻，充實相關(guān)理論知識和每個實驗課題相關(guān)的研究進展，了解研究的方法，明確實驗課題的目的及意義。教師引導學生，參與學生對實驗方案的討論，根據(jù)學校試驗站和生產(chǎn)果園的實驗材料，確定實驗方案及調(diào)查方法、指標和時間安排。這樣既可以使學生對知識的理解更加深刻，提高學生的思維能力，又可通過教師引導、點評培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，進一步提高他們的學習興趣[2]。

3.3 實驗課題的實施

實施是“課題教學”的核心部分。在實施之前教師對實驗材料進行選擇，對實驗指標調(diào)查的方法進行示范，統(tǒng)一實驗方法和標準，減少實驗的誤差，然后讓學生按已確定的實驗方案進行實施[3]。在實施過程中，教師要經(jīng)常進行檢查，了解學生實驗完成情況，對學生不規(guī)范、不正確的操作要予以糾正。在實施過程中學生可能會發(fā)現(xiàn)新的疑點、新的問題、新的現(xiàn)象，對這些問題可以適當?shù)恼{(diào)整實驗方案并進行探討，必將會激發(fā)學生解決問題的熱情。

3.4 實驗結(jié)果整理分析

實驗結(jié)果整理分析是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的最好手段，是“實驗課題”實施效果好壞的衡量標準。要求學生按照科技論文形式對自己調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進行整理，制作成表格或繪圖，然后根據(jù)自己所學知識和文獻資料對實驗結(jié)果進行分析，得出實驗結(jié)果，提高學生歸納總結(jié)能力。

3.5 實驗課題總結(jié)報告撰寫

實驗課題總結(jié)報告的撰寫是實施“實驗課題”重要環(huán)節(jié)。很多時候?qū)W生只注重實驗過程，對實驗報告的撰寫缺乏足夠的重視。然而，實驗課題報告的撰寫既是對實驗課題完成過程的總結(jié)，使學生了解總結(jié)報告撰寫的格式、要求，又可檢查學生完成實驗情況，考查學生掌握基礎理論知識的程度、分析問題的能力。實驗課題總結(jié)報告要求在老師的指導下按照本科畢業(yè)論文格式進行撰寫，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果與分析、小結(jié)與討論、參考文獻等。這些鍛煉了學生科研意識、科研能力，提高了學生的寫作能力。

3.6 總結(jié)

在“實驗課題”教學中，教師起到輔助、引導的作用，但教師自始至終都參與到學生的學習、實驗實施中，基本掌握整個“實驗課題”實施過程的每個環(huán)節(jié)，因此結(jié)束實驗課題后教師應對學生的總體表現(xiàn)行為、理論準備、動手能力、參與態(tài)度等進行評價，充分肯定學生工作成績，同時還應指出學生存在的不足和需要努力的方向，激勵學生今后做得更好[3]。同樣學生對自己的實驗課題完成情況進行反思，重新審視實驗計劃、實驗操作、工作進度等內(nèi)容，討論安排是否得當，實驗方法是否正確可行，課題內(nèi)容是否全面；出現(xiàn)的各種問題，是否能夠通過理論準備得以解決。通過“實驗課題”教學自己學到了什么，應注意哪些問題，并提出意見和建議。這樣可使學生對所學理論知識得到進一步鞏固和提高，加深學生的認識，起到事半功倍的效果。

4 實驗教學的考核方式

考核是檢驗教學效果的主要方法。教師對學生個人成績評定要注意對整個課題過程進行跟蹤記錄，觀察學生參與情況、協(xié)作精神和個人實踐能力。由于學生存在個體差異，考核時應該強調(diào)綜合性。因此，應從學生的學習態(tài)度、實驗技能水平、實驗完成程度和理論知識掌握程度等方面進行綜合考核。這種考核方法能真實客觀地反映每一位學生的學業(yè)成績，讓每位學生都清楚地知道只要付出努力就會得到收獲，從而使其樹立學好專業(yè)的信心，增強求知愿望，有利于整體教學水平的提高，為以后畢業(yè)論文完成、科研能力培養(yǎng)、工作能力提高打下堅實的基礎。

5 實驗課題教學效果

在果樹栽培學實驗教學中實施“課題教學法”，把學生學過的理論與實驗有機地結(jié)合起來，使課堂上所學的知識在實驗課題教學中得以應用和鞏固，進而掌握了每個“實驗課題”的理論知識和操作技能，實現(xiàn)理論與實踐一體化，教學效果顯著。培養(yǎng)了本科生的基本科研能力和科技論文寫作能力，而且培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作精神，提高了學生的學習能力、社會能力、方法能力和創(chuàng)新能力[4]。隨著果樹生產(chǎn)的日新月異，新的品種、栽培模式 、栽培技術(shù)不斷出現(xiàn)，教師更要有豐富的知識儲備、寬廣的知識面，在教學中不斷引進新的技術(shù)、新的理念，從而擴大學生的知識面，培養(yǎng)出具備從事果樹栽培生產(chǎn)管理和科研的高等技術(shù)應用型專門人才。

6 參考文獻

[1] 張媛，李明，張鋼，等.果樹學教學改革與實踐的研究[J].河北北方學院學報，2007，23（5）：75-77.

[2] 胡子有，黃海生. 項目教學法在實踐性教學中的應用研究[J].職教論壇，2009（6）：45-46.

課題總結(jié)報告范文第4篇

1．作為一門課程，“問題”是研究性學習的載體，整個教學過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學生進行學習活動。而英語學科教學是以教材為依據(jù)和載體，教學過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標而進行的教學活動的過程。

2．在英語教學中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學生只是單向“求學”，是知識的接受者；研究性學習主要由學生負責完成，它賦予學生自主選擇學習內(nèi)容的權(quán)利，同時也承擔達到目標的義務。

3．英語教學偏重于學生通過記憶、練習、重復等方式掌握學科基礎知識達到簡單應用的目的；研究性學習重視學習的結(jié)果，更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。

4．英語教學活動一般在課堂上進行；而研究性學習的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5．英語學科教學的評價方式一般是以分數(shù)為手段的標準化考試；而研究性學習的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學生在整個學習過程中的活動以及體驗為依據(jù)。

二、英語研究性學習與英語學科教學是有聯(lián)系的

從我校開設研究性學習課程來看，1．課題的提出基于英語教學，根據(jù)學科教學內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學習和詞的用法總結(jié)，英式英語與美式英語的不同，英語學習方法的研究以及從教學內(nèi)容延伸出的課題等。2．在收集資料過程中，學生必然會運用已學英語知識查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運用英語與外籍人士交流，對他們進行調(diào)查訪問。3．學生運用已學的英語知識完成部分課題的結(jié)題報告。4．在答辯過程中，課題組學生得運用英語來對教師提出的問題進行闡述。

三、如何進行英語研究性學習英語研究性學習課題的實施計劃

1．課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不同（3）英語學習方法的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同（7）語法的學習和詞語的用法總結(jié)（8）英語在實際生活中的應用

2．目標：（1）增進學生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風俗習慣等的了解。（2）培養(yǎng)學生運用已學的英語基礎知識去分析問題、解決問題的能力。（3）激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學生與他人合作的群體意識。（5）使學生了解科學研究的一般過程和方法，增強科學意識。

3．計劃：第一步：選題以及論證階段四周時間第二步：資料收集階段十二周時間第三步：結(jié)題階段六周時間第四步：成績評定階段四周時間第五步：總結(jié)與展示階段三周時間

4．預計到的障礙：（1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親身體驗（3）在遇到困難時可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導教師是否具有駕馭能力5．對策：（1）指導學生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等查找所需資料。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進行調(diào)查采訪。（3）注意研究過程中反映出的情況，及時調(diào)整計劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗及時解決。（4）加強理論學習和方法學習。

6．預期成果：（1）總結(jié)報告、調(diào)查報告、論文、心得體會等（2）按照實施計劃進入選題以及論證階段，學生根據(jù)興趣愛好選擇研究課題，由課題指導組進行分組，此時課題組的學生和教師已打破了原來教學班的界限，如：我指導的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來自同一年級四個不同班級的學生組成。課題組在指導教師的協(xié)助下寫出開題報告，課題指導組進行開題評審工作。（3）資料收集階段。該階段是整個研究性學習中最為重要的階段，在每一次活動前指導教師和學生都要做好準備工作，填寫好活動安排表。每次活動之后作好記載，學生互相交流心得體會。（4）結(jié)題階段。作為指導教師應開設講座，讓學生懂得撰寫總結(jié)報告、論文、調(diào)查報告等的格式，學生對收集的資料進行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。（5）成績評定階段。首先根據(jù)課題組的開題報告、活動資料（包括筆記、資料、照片、活動情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個活動中的參與情況，評出小組成員的等級。（6）總結(jié)與展示階段。學生對自己在整個研究性學習過程中的活動情況進行反思、總結(jié)，互相交流學習，并展示研究成果，必要時邀請家長參加。

四、實施英語研究性課程的體會

1．教師在教學活動中不再處于中心地位。研究性學習強調(diào)以學生的自主性學習為基礎，學生才是整個活動的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學生解決他們在活動中遇到的麻煩。

2．教師不再是權(quán)威，對教學內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是標準答案，課題所需的各種知識學生可以通過各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。

3．教學方法不像課堂教學那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

4．教師成為更加主動的學習者。由于英語教學內(nèi)容有教材可依，導致有的教師長期以來依賴教材，不思進取。而面對英語研究性學習，教師無優(yōu)勢可言，同學生一樣，要學習的知識太廣闊了，從研究性學習的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識都需要教師認真學習，否則難以適應研究性學習的指導需要。

5．有利于促進英語教學。學生在活動中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風俗習慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語教材中（Book1）Unit15Healtheating這樣的課文，學生學起來就更輕松有趣；同時，在與外籍人士的交流中，學生清楚地認識到自己所學的英語知識有限，更激勵自己要努力學好英語。

課題總結(jié)報告范文第5篇

1重視學生在教學中的地位，發(fā)揮學生的主觀能動性

1.1每學期末要求學生提交實驗總結(jié)報告在大學物理實驗緒論課上，我們要求學生在學期末對本學期自己所做的實驗進行總結(jié)，寫出總結(jié)報告。報告內(nèi)容包括自己做實驗的感受，對實驗課的建議，可否對實驗方法和實驗儀器進行改進等。促進學生對實驗進行思考，這種方式取得了一定的效果。例如，學生各自在做自組惠斯登電橋測電阻實驗時，發(fā)現(xiàn)檢流計靈敏度產(chǎn)生的誤差遠大于精密電阻箱的誤差，因此改善檢流計靈敏度可以大大提高實驗的測量精度。通過大量調(diào)研，他提出了兩種方式改善測量精度，一是改善檢流計靈敏度，二是完善測量方法。最后利用完善測量方法，達到了改善自組惠斯登電橋測量精度已在《大學物理實驗》上發(fā)表〔2〕。又例如，在做剛體轉(zhuǎn)動慣量測量實驗時，由于該實驗內(nèi)容較多，在3個課時內(nèi)很少有學生能完成實驗。學生在期末總結(jié)報告中提出，獨立設計接口，實現(xiàn)轉(zhuǎn)動慣量儀與計算機的數(shù)據(jù)傳遞，然后編制程序，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時處理，大大節(jié)省了實驗時間?？梢钥闯?，期末總結(jié)報告方法不僅極大調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在教學中的主導地位，而且為培養(yǎng)學生以后進行科學實驗奠定良好的基礎。

1.2采用互動授課方式在課堂上，我們改變老師授課為主的方式，采用互動授課方式。實驗原理和注意事項由學生講述，其他同學補充，最后老師總結(jié)，老師不進行實驗演示。我們將實驗中難懂和難理解的部分做成PPT，要求學生課前自學PPT。例如示波器實驗，學生普遍反映，看完書后對自己做實驗也沒有什么幫助。這個問題在于學生對示波器的面板功能鍵不熟悉上。為此，我們編寫了一張PPT，把示波器功能鍵做較詳細說明（見圖1）。學生很快就能理解并能獨立完成實驗。類似的其它實驗還有很多，比如分光計實驗等。

2注重學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

2.1激發(fā)學生對物理實驗的興趣每學期組織學生參觀高能物理研究所、科技館等。另外我校是北京市科普基地，有諸多演示實驗。學生也可以利用科普基地平臺設計實驗儀器和裝置進行實驗，如學生研究制作的“電動激光李薩如圖形演示儀和伯努利綜合演示儀”等。極大激發(fā)了學生創(chuàng)新欲望。

2.2增加選作實驗，擴展實驗內(nèi)容針對動手能力強的學生，緊扣實驗內(nèi)容，相應增加選做實驗。例如在示波器選做實驗中，我們增加了關(guān)于“拍”的選做實驗，讓學生自己利用示波器產(chǎn)生拍信號，并研究拍信號的特征。增加學生對“拍”的理解。又例如，剛體轉(zhuǎn)動慣量實驗，我們增加了選做實驗內(nèi)容，讓同學自己研究轉(zhuǎn)動慣量儀的誤差來源，并對誤差進行定性分析。還例如，自組惠斯登電橋測電阻實驗，讓學生分析電橋比例臂偏離1：1對實驗結(jié)果的影響等等。盡管有些選做實驗課堂完成不了，但很多學生對這些選做實驗的積極性很高，主動要求課余時間進實驗室繼續(xù)研究。

3物理實驗與專業(yè)相結(jié)合

我校是石油特色鮮明的工科綜合性大學。學校的地質(zhì)工程、石油工程等在全國屬于前列，而創(chuàng)新班的學生也主要來自這些專業(yè)。物理實驗與專業(yè)結(jié)合也會提高學生對物理實驗的興趣。為此，我們建立了創(chuàng)新實驗室，現(xiàn)在創(chuàng)新實驗室主要有光學儀器和超聲儀器等。創(chuàng)新實驗室主要為創(chuàng)新班學生提供研究性實驗。學生3人一組，根據(jù)實驗儀器及自己所學專業(yè)經(jīng)過調(diào)研，提交研究性實驗報告，教師審核后，學生獨立完成實驗。目前學生完成的研究性實驗有：超聲油管探傷，超聲測液面高度，超聲測量油水飽和度，全息光彈觀測透明材料的應力分布，偏振光觀察礦石等。通過實驗使學生了解到物理實驗對專業(yè)的作用。

4改革考核方式

物理實驗成績的考核是物理實驗教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，考核的目的在于全面考核與評定學生的綜合實驗能力。對創(chuàng)新班的大學物理實驗的考核主要包括以下幾個方面：

4.1實驗操作包括實驗操作熟練度、解決問題能力和數(shù)據(jù)記錄規(guī)范性。占期末總成績20%；

4.2預習報告和實驗報告成績預習報告主要是學生對預習問題的回答好壞。實驗報告主要包括實驗原理的概述、實驗數(shù)據(jù)的處理、分析（包括誤差）、實驗結(jié)果的討論以及課后習題。該項占期末總成績20%；

4.3期末閉卷筆試主要考學生對實驗數(shù)據(jù)的分析，包括數(shù)據(jù)處理方法、誤差分析、作圖等。該項占期末總成績25%；

4.4期末操作考試選擇與學期的實驗內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容讓學生操作，教師根據(jù)學生的實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)分析情況打分。該項占期末總成績25%；

4.5期末總結(jié)報告報告內(nèi)容包括自己做實驗的感受，對實驗課的建議，可否對實驗方法和實驗儀器進行改進等。該項占期末總成績10%。