前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高二期末考試總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高二期末考試總結范文第1篇

杜老師是個剛畢業(yè)不久的年輕女教師，對學生的要求非常嚴格甚至苛刻，盡管她多次找我談心表達對我的關心和期望，甚至給我補習功課，但總覺得她的所有關心都是貓哭耗子——虛情假意。

違反校規(guī)喝酒受懲罰后，爸爸也對我將來考大學不抱多大的希望，不讓我進家門。我的未來在哪里？人生的目標是什么？似乎有種看破紅塵的感覺，覺得自己是這個世界上多余的人。

痛楚的心理折磨著我，我籌劃著離校出走！

那是一個下著淅淅瀝瀝秋雨的下午，化學課前，我匆匆忙忙地收拾著書本，打算永遠離開學校。突然一封粉紅色的信掉了出來，雋秀的字體一看就知道出自一位女生之手。

那節(jié)課化學老師講的什么內(nèi)容我一點印象也沒有，只記得整節(jié)課心一直在怦怦地跳個不停。好不容易盼到下課，躲到?jīng)]人處，我激動地拆開了信，兩行精巧秀美的字體出現(xiàn)在眼前：曾經(jīng)為你的進步而高興，也為你現(xiàn)在的消沉和放縱感到痛心和難過，你曾是一個認真、勤奮、踏實、有正義感的好同學，我希望看到過去那個開朗活潑、勤學上進的你，希望你能冷靜下來，找到自己的人生目標，鼓起勇氣，振作起來，承擔起男子漢的責任，不要讓曾經(jīng)喜歡你的女生失望！等待著你的轉變。信的落款是：一個默默關注你的女同學。

陣陣秋風夾著秋雨和落葉打在我的臉上，看著這封“情書”，突然間羞恥和難過襲上心頭，我開始為自己過去的放縱感到難過，更為自己準備出走的想法而自責。一個被學校判“死緩”的差生（同學們把留校察看戲稱為死緩）真的還有“救”嗎？我還能成為原來那個敢于擔當責任、老師喜歡、同學尊敬的男子漢嗎？我不敢相信還有一位女同學每天都在關注自己，默默猜想：是她嗎？或者是她？

說也奇怪，自從收到那封“情書”以后，突然之間似乎感覺到周圍的一切都那么美好！老師是那么的和藹，同學和我說話時的語氣又是那么的溫和，我開始注意自己的形象，檢點自己的行為，學習上也有了動力，第一次月考我進步了11個名次。

人的一生是短暫的，短暫的生命中值得自己珍惜的東西很多很多！回想起來，那封“情書”是我生活中的珍寶。

光陰荏苒，日子一天天地在緊張學習中流逝。期末考試前的那個午后，天氣很寒冷，教室外寒風裹著細雪。我來到教室準備考前復習，拉開抽屜，又一封“情書”出現(xiàn)在我的抽屜里！還是那秀美的字體，熟悉的字跡，話語中充滿親切：為你這段時間的進步高興，讓我看到了你的實力，期待你取得更加輝煌的成績。喜歡好學上進，永不服輸?shù)哪悖÷淇钍且粋€默默喜歡你的女生。驚喜之后，我精心收藏好這第二封情書。高二期末考試我的成績排名已經(jīng)進入班級第15名。

時間過得很快，一晃就到了高三。第一學期期末考試，我的成績總分在全校480人中已經(jīng)躍居第45名。班主任杜老師很高興，專門把我爸爸叫到學校，說我有出息，夸獎我進步大，越發(fā)激起我的學習熱情。在全校期末總結發(fā)獎大會上，我作為成績優(yōu)異、進步較快的先進典型被校長表揚。當我站在高高的領獎臺，校長親自為我戴上大紅花時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我淚流滿面。

第三封信是在期末總結發(fā)獎大會后第2天收到的：祝賀你取得的成績，你用事實證明了自己的能力和價值，這才是真正的你！高三剩下的日子不多了，請把握好自己，讓我們一起努力，爭取在大學的校園里相見。落款是一個默默監(jiān)督你的女生，還畫了一個可愛的笑臉。我暗暗地下定決心：一定要考上大學，不辜負她對我的期望。

一晃20年過去了，當年桀驁不馴的少年狂，如今成為一名人民教師，但我一直沒有放棄尋找未曾謀面的她！當年給我寫情書的那位女生是誰？她現(xiàn)在還好嗎？今年暑假，我攜妻女回老家探親，專程驅車去母校看望闊別20余年的老師，謎底終于被揭開：當年寫那三封“情書”的女生不是別人，是我當年的班主任杜老師！

高二期末考試總結范文第2篇

評價改革是課程改革的一個重要內(nèi)容，成功與否事關課程改革的成敗，事關這一代中學生是否健康成長。評價改革的核心是評價方式的改革。評價方式的重要方面是評價的內(nèi)容和形式。經(jīng)過三年多的普高新課程改革實踐，我們有必要對現(xiàn)行的英語模塊評價方式與內(nèi)容進行反思和總結，以利于深化普高新課程改革。

二、理論綜述

《福建省普通高中新課程模塊學習評價及學分認定實施意見》（閩教基［2006］66號）指出模塊學習評價應遵循:多樣性原則、多元性原則、過程性原則、發(fā)展性原則及實效性原則；模塊學習評價內(nèi)容及要求：修習課時出席量高于規(guī)定課時總量的5/6。低于的，未經(jīng)學校批準，不能得學分；修習過程綜合表現(xiàn)含修習過程中的所有與學習有關、包括階段測試在內(nèi)的綜合表現(xiàn)。等級評為D的，不能得學分；模塊考試考核指模塊修習結束后舉行的全面、系統(tǒng)的由學校統(tǒng)一組織命題進行的考試考核。模塊考試成績低于60分的，不能得學分。三項均為合格者，方能獲得學分。

任何評價都建立于客觀描述之上，是實然而非應然，即實際存在的，已經(jīng)發(fā)生的事、出現(xiàn)的事。對學生的評價以對學生的事實了解為基礎（余文森，2003）。模塊學習評價的三項內(nèi)容及要求體現(xiàn)了關注學生發(fā)展性評價的特點，體現(xiàn)了教育評價的客觀性描述的特點，既含有定量描述（持續(xù)性描述：修習課時及修習過程綜合表現(xiàn)），又含有定性描述（一次性描述：模塊考試考核）。定量描述和定性描述構成最終評價的要素。無論定量描述還是定性描述均應建立在模塊評價的基本學業(yè)要求之上，并遵從多樣性、多元性、過程性、發(fā)展性及實效性等原則。

英語模塊考試屬于定性描述。其描述方式和內(nèi)容除了堅持基礎性等以上原則外，還應該符合技能學科特點，同時關注學生的心理特點與英語教學、學習和評價的關系（施光飛，2004，2006，2009），以利于學生最大限度發(fā)揮其水平。

三、現(xiàn)狀調查

（一）調查的范圍與方式

本調查的范圍是福州教育學院組織的兩次全市高中英語模塊統(tǒng)一考試，及其全市統(tǒng)計。調查采用數(shù)據(jù)分析和隨機采訪的方式進行。

（二）數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析

1．福建高中進入課改后的第一學段英語模塊考試，同時也是福州市統(tǒng)一考試

福州市2006―2007學年度高一模塊考試成績統(tǒng)計表（表1）

統(tǒng)計學校：35所（達標校）

福州市2006―2007學年度高一模塊考試成績統(tǒng)計表（表2）

統(tǒng)計學校：48所（一般校）

說明：這次模塊考試是高中課程改革的第一次考試，同時又是市統(tǒng)考，表1和表2主要有如下特點：

1）參與面較寬。全市共有83所高中參加這次統(tǒng)考，其中，達標校35所（包括所有的一級達標學校），非達標校48所。

2）科目少?？荚嚳颇恐话ㄕZ文，數(shù)學和英語。

3）試卷體例不符合要求。模塊考試的學分認定應為百分制，而不是150分制。本次模塊考試的試卷均為150分。

4）及格率低。達標校中，只有數(shù)學的及格率是61.53，高于60%，語文和英語的及格率均低于50%；非達標校的及格率更低，英語及格率只有27.12%。

5）試卷難度大。試卷的命題老師均來自重點中學，造成試卷的測試點偏，基本題少，提高題多，直接題少，拐彎題多。

2.三年半后的第一學期高二第二學段測試

福州市2009-2010學年第一學期高二第二學段測試（理科）

英語科A卷全市中學分數(shù)段成績統(tǒng)計表（表3）

福州市2009-2010學年第一學期高二第二學段測試（文科）

英語科A卷全市中學分數(shù)段成績統(tǒng)計表（表4）

說明：本次模塊考試是高中課改實施一輪三年后的第一學期高二期末第二學段考試。試卷分AB卷。A卷指模塊考試部分。表3和表4有如下特點：

1）參與面不廣。絕大多數(shù)一級達標校不參加市質檢，即使個別參加了，也不將數(shù)據(jù)上傳參加統(tǒng)計。二級達標校部分參加、三級達標校和一般校大部分參加了質檢。

2）考試科目全。由于是期末考試，考試科目相對較全。

3）及格率低。不論文科還是理科，英語總及格率都只有25.21%和34.29%，所以可以看出大部分學生都不能獲得學分。即使二級達標校及格率稍高些，文理科也只分別48.19%和46.97%。三類校和一般校的及格率更低。

4）試卷結構規(guī)范。均為100分（A卷即模塊考試）+50分（B卷即質量監(jiān)控）。

5）試卷難度大。試卷仍然基本題少，能力題多，直接題少，拐彎題多。

（三）訪談

在數(shù)據(jù)采集過程中，筆者訪談了一些教師和學生。關于修習課時和修習過程綜合表現(xiàn)，所有學校都認為絕大部分學生均能合格。對于英語模塊考試，不同的學校為了能夠順利地對學生進行學分認定，采取了處理方式。大致有：

1．成績權重化

由于模塊考試卷面成績太低，教師就將修習課時、修習過程綜合表現(xiàn)和模塊考試卷成績按照一定的比例權重化，形成總評模塊成績，并據(jù)此進行學分認定。

2．降低及格線

按照常規(guī)，百分制成績的及格線應為60。為了能讓學生拿到學分，教師只好降低及格線。

3．模塊考試與質量監(jiān)控分離

有的學校將模塊考試卷面成績只當作質量監(jiān)控用，與學分認定不掛鉤，另外途徑形成學分認定成績。

4．不參加市統(tǒng)一模塊考試

由于成績太低，有一些一般校不參加市統(tǒng)一的模塊考試。

四、討論

1．關于本調查

1）廣泛性與局限性

從福州角度來說，本調查的調查范圍較廣，被訪談的相關人員涉及各層次學校的教師和學生，具有一定的代表性。由于篇幅的關系，本調查報告只列出兩次福州市進行的高中英語模塊考試的部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)，未涉及其他地區(qū)，存在局限性。

2）代表性

本調查所抽取的兩次模塊考試具有一定的代表性。被訪者主要是各個學校的教務處主任和年段長。

A.數(shù)據(jù)的抽取點

一次為06-07學年的第一學期半期考，即高中課程改革的第一次模塊考試。一次為09-10學年第一學期的期末考試。盡管兩次考試時間相隔三年多，但情況沒有得到改變。

B.分析的點面

在面上，兩次的全市模塊統(tǒng)一考試表明，盡管在高分分數(shù)段上有一定的人數(shù)，但在低分分數(shù)段上聚集大部分的人數(shù)，即相當比例的考生不能獲得學分。在層次面上，二級達標校情況要好于三級達標校和一般校。

2.關于模塊考試試卷命制

1）學業(yè)基礎要求與升學考試要求

普通高中同時面對學生學業(yè)基礎要求和升學考試要求。模塊考試是階段性考試，又是學業(yè)基礎考試。它關系到全體高中學生能否獲得學分順利畢業(yè)，是面向全體的問題。所以它的基礎性必須始終得到堅持。升學考試要求是普通高中學校和學生共同努力希望達到的要求，難度大要求高是其屬性，淘汰性是它的基本特征，二者的關系必須得到正確的處理。

2）目前，學生學業(yè)基礎的不同造成學校層次的不同是客觀存在的。模塊考試的基礎性原則應該是基于學業(yè)基礎的，而不應因學生學業(yè)水平或學校層次而異。所以，模塊考試的難度要求應該堅持基礎性，尤其地區(qū)性統(tǒng)一考試更應該做到。

3）學生認知心理發(fā)展程度

高中學生處于身心發(fā)育的階段，同時，學生個體認知心理傾向的不同，如：認知方式、思維方式的不同與英語試卷設題方式的不同之間存在密切的關系（施光飛，2009）。模塊考試試卷的命制應該充分考慮到這些因素。否則，試卷的公平性就存在疑問。

4）命題老師的代表性

地區(qū)性統(tǒng)一考試試卷的命題者應具有代表性，最好多數(shù)來自一般校，因為他們更理解普通校學生的實際情況，這對堅持模塊考試的基礎性有好處。反之，必然造成數(shù)量占大多數(shù)的一般校的學生大面積不及格。

3.省廳文件規(guī)定與實際情況

從閩教基［2006］66號文規(guī)定看，修習課時、修習過程綜合表現(xiàn)和模塊考試考核，三項均為合格者，方能獲得學分。這一規(guī)定表明：①階段性測試的結果被規(guī)定到修習過程綜合表現(xiàn)中去，雖然可以影響修習過程綜合表現(xiàn)的最終評定，但與模塊考試的結果無關。②沒有模塊總評成績。三項評定均合格構成“得學分”的條件，不能“三缺一”。

在訪談中得知實際情況是：幾乎所有的學生都能達到實際修習時數(shù)超過5/6的要求；在修習過程綜合表現(xiàn)方面，絕大部分學生也能過關。所以，模塊考試無形中就成為決定學生能否獲得學分的主要條件，形成了“一考定乾坤”的局面。

五、結論

從以上的調查結果和分析看，現(xiàn)行的普高英語模塊考試評價方式存在不足，建議：

1．改變模塊考試“一考定乾坤”的局面。修習課時、修習過程綜合表現(xiàn)和模塊考試三個項目形成權重，構成模塊總成績，以總成績評定學分。

2．模塊考試不實行地區(qū)性統(tǒng)一考試，由各級達標學校自行命題，以免造成達標層級低的學校出現(xiàn)大面積模塊考試不及格，學生拿不到學分，而造假的情況。質量監(jiān)控部門可另外組織統(tǒng)一質量檢查考試。

3．如果繼續(xù)實行目前的做法，建議質量監(jiān)控部門要抽調一般校的骨干教師命卷。同時，加強全市的質量監(jiān)控。

高二期末考試總結范文第3篇

一、抓好新學期的教學常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學活動。

從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業(yè)、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設計。數(shù)學組白素良、、丁寶霞書寫認真。化學組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環(huán)節(jié)較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多的教師有姜悅15節(jié)，宋萬利15節(jié)，白素良17節(jié)，王秀輝15節(jié)，劉啟強19節(jié)，閆青春33節(jié)，宮艷霞29節(jié)，王延芹18節(jié)，高艷33節(jié)，張玉成20節(jié)，陳永艷17節(jié)，張福娟26節(jié)，郭英21節(jié)，孫海霞22節(jié)。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多教師有張玉成33節(jié)、張玉祥27節(jié)、孫海霞27節(jié)、郭瑛38節(jié)、張福娟39節(jié)、高艷42節(jié)、閻青春46節(jié)、劉啟強29節(jié)。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節(jié)、陳欣27節(jié)、吳麗華20節(jié)、姜悅20節(jié)、葛梅22節(jié)、張國良20節(jié)。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數(shù)多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩(wěn)定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：A關注教學反饋，根據(jù)反饋情況調整好教學做的不夠。B聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現(xiàn)象。C教具使用不規(guī)范。D聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。E早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。F有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學的規(guī)范性。規(guī)范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業(yè)量不同。高一數(shù)學：5班數(shù)學作業(yè)16次，6班作業(yè)5次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學：8班作業(yè)4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業(yè)8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業(yè)22次，試卷12份，小考2次。9班作業(yè)6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數(shù)學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學的規(guī)范性。規(guī)范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發(fā)式教學，探索具有我校特點的創(chuàng)新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發(fā)學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節(jié)。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發(fā)揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現(xiàn)反彈，學校領導十分重視這一現(xiàn)象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現(xiàn)象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現(xiàn)象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態(tài)。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經(jīng)形成制度。對期中考試（1）監(jiān)考情況：各考場學生人數(shù)是空前的，已經(jīng)達到了最大限額，各考場的老師監(jiān)考比較認真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象，表現(xiàn)較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現(xiàn)場勘誤也較少。（4）流動監(jiān)考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數(shù)、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。

1、公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節(jié)。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優(yōu)課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優(yōu)質課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數(shù)學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經(jīng)評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優(yōu)質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出老師代表學校參加盟校優(yōu)質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優(yōu)質課競賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經(jīng)過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師九臺參加吉林省中學數(shù)學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬利、、李波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現(xiàn)的問題有所克服，啟發(fā)式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現(xiàn)突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環(huán)境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語文：陳永艷—張玉成；高二數(shù)學：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數(shù)學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創(chuàng)意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節(jié)目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內(nèi)容辦公系統(tǒng)，全校教師踴躍學習，電教室內(nèi)坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。

6月11日宋主任去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學校”銅牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發(fā)，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養(yǎng)實驗學?！辈炫啤?/p>

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。

加強體音美教學的檢查力度，

按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。

三、搞好學生競賽的輔導工作。

學生競賽輔導納入常規(guī)檢查中來。任課教師認真?zhèn)湔n，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經(jīng)過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：

1、3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數(shù)學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。

3、全國中學生生物學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區(qū)復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。

4、全國中學生化學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。

5、全國中學生數(shù)學聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。

6、全國中學生物理競賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關于同學在2002年吉林省高二年級數(shù)學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導教師肖杰。

四、八校聯(lián)考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯(lián)考成績見成績冊。

高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發(fā)式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現(xiàn)了滑坡，尖子生培養(yǎng)還需進一步加強，部分學科的聯(lián)考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

高二期末考試總結范文第4篇

一、做好教務常規(guī)工作。

根據(jù)我校教學工作特點，及校長對各部門工作提出的早謀劃、早準備的要求，在開學前就制訂了《三中學年度第二學期工作計劃》、《作息時間表》，及《課表》的編排，開學第一天就完成了教師學生教材、學生練習本、教師工作手冊、備課筆記等各項教學用品分發(fā)，從而保障了新學期工作及時有序地開展。

二、圍繞“構建高效課堂”這一中心，加大教學管理力度。

為了在規(guī)范辦學的基礎上進一步提高教育質量，提升辦學品位，達到市級示范高中的要求，教務室充分認識到構建高效課堂的必要性和重要性，把高效課堂的構建作為本學期教育教學工作的中心，并為此積極出謀劃策，努力踐行。

1、強化教學組織工作的常規(guī)管理。

教學常規(guī)工作好壞是教學質量能否提高的關鍵。本學期教務室強化教學組織工作的常規(guī)管理。

（1）進一步加強教研組、備課組的功能建設，提高教研組、備課組活動實效。要求教研組長要認真準備，精心組織每次教研活動，每次活動要落實內(nèi)容、人員，能就教研組建設、教學改革等相關內(nèi)容進行探討交流，強化教師的合作意識，培養(yǎng)教師的合作精神，充分發(fā)揮集體智慧。多次召開教研組長、備課組長會議。研討教研組、備課組工作，落實學校構建高效課堂的各項措施，檢查各學科教學計劃的執(zhí)行情況及教師教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)。

（2）加強教學管理，強化教學過程評價，穩(wěn)步提高教育教學質量，再創(chuàng)三中輝煌。為了全面了解教師教和學生學的情況；本學期教務處通過多種途徑和方法，加強了對教學過程及效果的評價，把教學過程按備課、上課、聽評課、參加教備課組活動等進行細化、量化考評，并記入教師個人考評成績；教務室還在學期初和中后期開展由教研組長組成的檢查組對教師備課、作業(yè)、進度進行了全面的檢查。從考評和檢查的結果來看，備課、上課、評課質量都有明顯提高。另外，高一高二年級按新課程標準組織學科教學、訓練和評價，按照課程改革的要求做好各種規(guī)定動作，確保課改在我校順利進行并達到預期效果。高三年級按照高中階段的原教學大綱和考綱，統(tǒng)籌規(guī)劃教學進度和質量標高，嚴謹教學，從實訓練，科學備考，經(jīng)過一年的辛勤努力，2011屆高三在高考中取得了優(yōu)異的成績，再一次創(chuàng)造了三中不敗的神話。

（3）嚴格考試管理，確保考試檢查的可信度和權威性。加強教學質量監(jiān)控，對期中、期末考試的管理進一步加強了規(guī)范。規(guī)范考務管理，同時對學生進行誠信教育?？记?，深入細致做好各項準備工作：監(jiān)考老師領卷、交卷，認真監(jiān)考，作好考場情況記載工作，使每次考試能公正反映出學生的學習情況。加強備課組集體備課，做好出卷和質量分析工作。結合考試成績認真研究分析教與學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處，使學生、教師、家長在考試中均有所獲，從而共同努力，形成合力。

（4）強化本部門教輔工作的管理。教務室多次召開本部門會議，強調教輔工作重要性，強化教輔人員的服務意識，明確本部門各成員的工作任務，責任。本學期按時完成了學籍管理信息采集、高考學生報名、電子照相、學生體檢及高考考務等任務；及時完成了本學期教材、教輔資料等的征訂發(fā)放。理化生實驗室根據(jù)課任教師要求，認真準備，細心操作完成各種實驗教學。

2、突顯“構建高效課堂”這一中心任務。

自上半學期學校倡導老師們使用“四三四課堂教學模式”，構建高效課堂以來，教務室圍繞這一中心任務，一直努力探索、創(chuàng)新工作方法，踏踏實實落實這一任務。圍繞高效課堂我們開展了多種形式的聽課活動、強調評課的實效。從開學第一周起教務室先后組織了：推門聽課活動——高級教師、骨干教師教學示范月活動——青年教師基本功競賽活動——高三課堂教學聯(lián)動觀摩研討活動——高一高二期末復習研討課活動五個層次的公開課；在本學期校級公開課達100余節(jié)，聽課總人次500余次。根據(jù)構建高校課堂的要求，教務室更強調了評課的實效性，提出所有公開課參加聽課的教師都要及時參加評課，評課時要本著對同事負責態(tài)度講真話、實話，提建設性建議、意見，避免套話，避免只講優(yōu)點不提不足，不同意見可以據(jù)探討、可以爭鳴。大部分的公開課老師們均采用了小組合作的課堂教學模式，課堂上學生通過自主學習，記錄下疑惑的問題，小組內(nèi)同學交流討論，大部分問題在小組內(nèi)基本解決，然后通過當堂展示，將這些問題進一步強化、加深、補充、完善，最后老師適時進行點撥、總結、歸納、升華。學生對小組合作學習的方式已基本適應，自主學習、合作學習的習慣大部分學生已基本養(yǎng)成，“高效課堂”正由點向面，由表層向縱深發(fā)展。

三、深化教學改革，加強師資隊伍建設

教學改革是一個學校發(fā)展的源動力，師資隊伍建設事關學校的未來和發(fā)展。我們在加強常規(guī)管理的同時，采取多種措施，為提高教師的業(yè)務水平和教改能力搭建學習、展示、提高的平臺。

1、校本培訓與外出輪訓相結合。學期初在教務室布置安排教研組教研組成員進行新課標培訓學習，及新教材的學習，組織教師參加地市兩級的教學反思、案例、論文、課件等的評選活動，合理安排教師外出學習，這些活動促進了教師的教學水平的提高，極大的推進了我校的教育教學質量。

2、開學初教務室對各位教師本學期必須參加的教研活動作出了明確規(guī)定。通過定期教研及時掌握最新的最權威的教學信息，同時備課組內(nèi)也加強集體備課，大家相互交流、相互學習，促進教師改進教學方法，優(yōu)化教學結構，提高教學效益。目前積極參加校內(nèi)外教研活動已由學校要求逐步轉變?yōu)榻處熥杂X行為。

3、充分利用網(wǎng)絡資源搞好教學工作。今年面對新課程實施的需要，許多老師都能自主積極地進行電腦的技能培訓，以更好地服務于教學。

4、狠抓師德建設，提高教師師德修養(yǎng)。教師能力，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師一定要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學工作中，它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中，體現(xiàn)在具體的教育教學工作中。本學期，教務室采用靈活多樣的形式積極開展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往、積極互動、共同發(fā)展的新型師生關系。

四、加強非統(tǒng)考科目的教學和管理，確保學生全面發(fā)展

要求非統(tǒng)考科目課教學應從學校實際出發(fā)，規(guī)范課堂教學管理，嚴禁學生散放，確保學生的安全。體育特長生的訓練作到有計劃，有記錄，并嚴格按照學校規(guī)定時間進行訓練。重視文體工作，確?！皟烧n、兩操”安全高效，召開了一次體育工作專題會，專門就兩課兩操、體育課外活動的開展指出問題，研究對策；注學生健康，開展陽光體育運動。各年級開足體育課；完成各年級國家體育健康標的數(shù)據(jù)錄入并上報市體育健康數(shù)據(jù)中心；召開了秋季運動會。

五、今后工作展望

學?，F(xiàn)階段正處于高速和強勢發(fā)展的絕佳時期，因此，學校的教學工作要一如既往地保持積極向上、奮勇當先的精神，保持旺盛的精力和勇奪佳績的必勝信心，精心策劃全校教學計劃，落實各階段工作，及時改進發(fā)現(xiàn)的問題，提高管理效能，為實現(xiàn)新目標而不懈努力。

1、加強教學常規(guī)的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

3、積極聯(lián)系兄弟學校，橫向比較了解自身不足，采取針對性措施以期做得更好。