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小學(xué)生科技創(chuàng)新論文范文第1篇

作為中國政治中心的象征，天安門廣場上的每一處變化都時刻引人關(guān)注，國慶期間的花壇自然不例外。北京是祖國的首都，其節(jié)日花壇的布置，富有獨特的風格與含義。每一年國慶花壇的主題都會圍繞中國經(jīng)濟、社會發(fā)展中的新特點和大事件，并結(jié)合中國的地理、歷史和文化進行設(shè)計布置，并力求表現(xiàn)出中國各領(lǐng)域日新月異的新面貌，象征著國家的繁榮昌盛。簡約和循環(huán)利用，成為2010年以后廣場花壇布置的重要理念。

本活動旨在通過資料查詢、實地探究與互動討論相結(jié)合的方法，探究身邊花壇的奧秘，知道花壇中蘊含的科學(xué)、技術(shù)及社會知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，啟發(fā)孩子們理解可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與環(huán)境和諧相處的生活習(xí)慣，喚起他們保護環(huán)境的熱情和使命感。

活動目標

知識與技能目標：能說出花壇所用植物的種類和特征，知道花壇采用的技術(shù)和養(yǎng)護知識，分析花壇象征的社會文化含義。

過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望；引導(dǎo)學(xué)生走進社會、走進自然，學(xué)會解決實際問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：體驗參與花壇調(diào)查的樂趣，關(guān)注花壇在美麗中國建設(shè)中的作用，養(yǎng)成親身參與的環(huán)保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設(shè)作貢獻。

活動對象與內(nèi)容

活動對象

學(xué)生為學(xué)校初中科技創(chuàng)新訓(xùn)練營的學(xué)生，人數(shù)32人，包括初一年級“遨游計劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓(xùn)練營成員自愿報名，擇優(yōu)錄取，他們具有探索新知識的能力和熱情。家長也支持，有時間上的保證。

活動準備階段

包括小組組建、學(xué)情調(diào)查、擬訂方案、場地踩點等4項內(nèi)容。

知識搭建階段

利用遨游計劃課程時間，講解植物識別和養(yǎng)護知識。

邀請植物和科技活動專家，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，編寫科學(xué)探究任務(wù)單，并進行校內(nèi)預(yù)實驗。

利用遨游計劃實踐時間，在北京植物園請園藝師實地講解花壇布置技術(shù)及相關(guān)知識。

實施階段

植物和花壇資料的收集：在實踐活動開展之前，指導(dǎo)學(xué)生到圖書館或者到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)節(jié)日花壇等相關(guān)資料，了解花壇的含義，識別植物的種類，認識花壇在人們節(jié)日生活中的作用。

植物識別和栽培、花壇歷史、設(shè)計及養(yǎng)護作為遨游計劃和生物創(chuàng)新小組的校本課程，教師和學(xué)生一起開發(fā)相關(guān)校本課程材料，為后續(xù)活動作好準備。

根據(jù)活動內(nèi)容要求，邀請中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學(xué)植物園相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易哌M校園進行常見植物識別、科學(xué)調(diào)查方法、節(jié)日花壇等相關(guān)內(nèi)容的科普講座，并在學(xué)校及周邊社區(qū)、公園進行預(yù)調(diào)查，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對本次活動內(nèi)容有整體把握和初步了解。

實地探究節(jié)日花壇的奧秘，了解花壇中的科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的內(nèi)容?；▔械目茖W(xué)部分，主要是了解花壇分類方法和設(shè)計。分類從表現(xiàn)主題、空間形式、運用方式、觀賞季節(jié)、栽植材料區(qū)分，設(shè)計內(nèi)容有設(shè)計原則、花壇植物用材、花壇位置?；▔械募夹g(shù)包括工藝保障、花材保障、造型保障、養(yǎng)護保障等。在花壇中的文化方面，則要指導(dǎo)學(xué)生查詢27年來天安門廣場的花壇設(shè)計，梳理出其中的一套花壇社會文化內(nèi)容。

活動匯報及展示階段

組織小組學(xué)生進行總結(jié)，撰寫活動報告，在活動課上分小組進行交流。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技創(chuàng)新論文，召開論文答辯交流會，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市及全國科技競賽。撰寫文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來拍”、“我來游”科普競賽活動。

整理學(xué)生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關(guān)資料，匯集成冊作為校本教材進行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進行宣傳。

相關(guān)成果向園林綠化部門提出建議，參加北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎的評比。

后續(xù)行動階段

開展學(xué)生設(shè)計花壇活動，結(jié)合學(xué)校辦公樓廣場的布置，按場地面積30m×30m，每人設(shè)計一個花壇，突出國慶內(nèi)涵，用A4紙繪圖。提交學(xué)?？倓?wù)處參考。

針對花壇缺少標識牌的現(xiàn)狀，設(shè)計帶有二維碼的植物名稱標識牌，在社區(qū)或公園花壇中應(yīng)用，對青少年和社區(qū)居民進行科學(xué)普及，宣傳城市博物學(xué)的理念。

可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

安全問題：學(xué)生要到廣場、長安街和公園等，特別是國慶期間人流較大，安全隱患較大。對此，在室外活動分組活動時，強調(diào)紀律性和組織性，教師帶隊統(tǒng)一行動，并邀請家長一起活動，并制訂安全預(yù)案，報請學(xué)校批準備案。

知識問題：植物識別和花壇知識，專業(yè)性較強。對此要請教師和專家給予指導(dǎo)，提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，并請同學(xué)進行交流，與家長一起分享，開通活動微信等新媒體。

方法問題：資料收集、探究方法及科學(xué)傳播、報告撰寫和參賽，要求較高。對此要提前進行針對性培訓(xùn)，邀請專家共同參與。

興趣問題：活動周期長，設(shè)計的專業(yè)知識面廣，室內(nèi)外活動結(jié)合，部分學(xué)生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學(xué)的興趣和特點，采用小組分工協(xié)作的方法。爭取調(diào)動全部學(xué)生參與活動的熱情，并組織階段匯報，及時鼓勵學(xué)生的積極性。

活動評價標準

過程評價：每一次活動學(xué)生都要有完整、規(guī)范、真實的活動記錄，教師對每次活動都給予鼓勵評價。

成果評價：開設(shè)多種形式的成果展示，如研究報告、攝影作品、DV作品、手抄報、總結(jié)建議等。

學(xué)生評價：評價原則為操作簡單、激勵性強、客觀反映學(xué)生參與活動的積極性和獲得的成果，重視學(xué)生各方面能力的提高。

教師評價：教師根據(jù)每次參與活動的學(xué)生人數(shù)、記錄、結(jié)果等進行評價并開展經(jīng)驗交流。