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公共關(guān)系學(xué)教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 創(chuàng)新能力 實踐能力

一、在公共關(guān)系教學(xué)中運(yùn)用“案例教學(xué)法”能收到良好的教學(xué)效果

公共關(guān)系是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。我在多年的公共關(guān)系教學(xué)中，經(jīng)過理論的探索與嘗試性的試驗，認(rèn)為公共關(guān)系案例教學(xué)法是使傳統(tǒng)的概念教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以學(xué)生主體實踐活動為主，以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的一種優(yōu)秀的教學(xué)方式。它能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學(xué)實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。實踐證明，運(yùn)用“案例教學(xué)法”能收到良好的教學(xué)效果。

1.深化對理論知識的理解。在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識，但這僅僅停留在對書本上的理性思維的認(rèn)識和收獲，是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識。而案例教學(xué)法通過對視覺材料的分析，將書本的理論與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，學(xué)生獲得的收獲會很大，對所學(xué)知識的理解會相對深刻。如：在講述公關(guān)涵義時，為區(qū)分易混淆的概念，我采用了成都酒家的案例，使學(xué)生對公關(guān)形成了初步正確的印象，理解了公關(guān)如何幫助企業(yè)塑造良好形象的過程。學(xué)生通過自己的大腦思維活動，獲得的知識更牢固、更深刻、更清晰。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力創(chuàng)造了條件。例如在講企業(yè)外部公關(guān)――與合作伙伴的關(guān)系時，我采用了云南卷煙廠免費(fèi)資助煙農(nóng)的案例，讓學(xué)生圍繞這個問題展開討論，討論后學(xué)生們提出了許多看法和大膽構(gòu)想，有些觀點出乎教師的意料之外。這樣大大地增強(qiáng)了教學(xué)實效性，提高了教學(xué)效果。

3.理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂，社會是學(xué)習(xí)的大課堂。案例是現(xiàn)實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進(jìn)小課堂，通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景，設(shè)身處地地做出反應(yīng)，如在講危機(jī)公關(guān)時，我以某電冰箱企業(yè)為例，講述了如何在危機(jī)中提高聲譽(yù)的具體實施過程。為他們提供了一種不用真正深入實踐，但卻能在短期內(nèi)接觸并處理到大量的實際問題的機(jī)會，從而縮短了理論和實際間的距離。

4.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。公共關(guān)系課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動學(xué)生的積極性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動、逼真的正反案例和由簡單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認(rèn)識。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行公共關(guān)系學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解公關(guān)人員的應(yīng)變能力培養(yǎng)時，選用了《大衣怎么放》的案例，模擬了現(xiàn)場的環(huán)境，只在教室中設(shè)一考官一椅，看學(xué)生如何處理大衣怎么放的問題。現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生笑成一片。選用學(xué)生較感興趣的案例，會使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)。

二、案例選擇應(yīng)注意的幾個方面

當(dāng)然，案例教學(xué)法在公共關(guān)系教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會把課上成“故事會”。相反，應(yīng)圍繞所授知識點精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識點應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡單堆砌。我認(rèn)為選用案例要注意以下幾個方面：

1.案例的選擇要有針對性

教學(xué)案例的選擇：一要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要。案例的內(nèi)容、操作過程、具體要求等均要圍繞這一目標(biāo)展開。二要引發(fā)沖突。爭議性是對一個案例開展討論的基石，它可以讓學(xué)生思考并辯論。在案例討論中，學(xué)生可以了解一般的理論，可以知曉別人的觀點。案例的討論沒有絕對正確的答案，而只有基本的問題。具有爭議性的問題是一個教學(xué)案例必要條件。

2.要重視學(xué)生實踐能力的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“掌握知識的最終目的，是要到實踐中去運(yùn)用。學(xué)生獲得的知識只有回到實踐中去才有生命力。如果只會機(jī)械地背誦概念，記住一些定義、原理和公式，而一遇到實際問題就感到束手無策，那么所學(xué)知識就是毫無意義的?！痹趥鹘y(tǒng)的公共關(guān)系教學(xué)中，學(xué)生往往忽略了理論與實際的結(jié)合，通常把公共關(guān)系看作是一門“死記硬背”的學(xué)科，而根本無法靈活地、具有創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識來解決實際生活中碰到的種種公共關(guān)系問題。公共關(guān)系案例教學(xué)，則是以實際問題為中心，把各種抽象的原理、概念融合到生活、生產(chǎn)實踐中，使之具體化，并讓學(xué)生通過自己的實踐性探索活動來獲取知識。這樣，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確而深刻地掌握所學(xué)的知識，同時，也能更清楚地認(rèn)識到這些原理、概念在實際生活中的用處與表現(xiàn)，提高對知識的應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系

案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢是明顯的，但也不是完美無缺的。反過來講，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但它的連貫性強(qiáng)，因此，在重要的基本概念的灌輸中，傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。

4.教師要重視案例討論后的小結(jié)

教師的小結(jié)雖然不是一種權(quán)威性的結(jié)論，但在教學(xué)中起“畫龍點睛”的作用，是對案例中基本原理的概括與提取，往往讓學(xué)生有頓悟的感覺，使其認(rèn)識進(jìn)一步趨于完整、深化。

5.明確教師在案例教學(xué)中的角色定位

長期以來學(xué)生習(xí)慣于被動地接受教師給出的既定答案，極少主動參與課堂教學(xué)，而當(dāng)教師到學(xué)生之中參加討論時，學(xué)生仍感到有一種無形的界限，從而對學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響。因此，教師要擺正自己的位置，一方面，理論要講深透；另一方面，要走到學(xué)生中間去，主動營造一種以學(xué)生為主體的環(huán)境氛圍。在案例教學(xué)中，教師還應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與分析問題，開拓他們的視野。在案例教學(xué)法中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。在案例討論中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生去接觸案例中的疑點，啟發(fā)學(xué)生對關(guān)鍵性問題進(jìn)行深入思考，去爭辯，去做出決策和選擇，去“解決”案例中的特定問題，進(jìn)而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟，而且要引導(dǎo)學(xué)生探尋特定案例情景復(fù)雜性的過程及其背后隱含的各種因素和發(fā)展變化的多種可能性。即在案例討論中，教師要盡量讓學(xué)生個人或小組保證有相應(yīng)的發(fā)表意見的機(jī)會；當(dāng)出現(xiàn)不同意見、爭論的時候，教師在肯定學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，需要在不同意見間進(jìn)行協(xié)調(diào)，促使學(xué)生更客觀地認(rèn)識自己的觀點，對各種意見進(jìn)行選擇，并逐步達(dá)成一定的共識。

案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學(xué)方法，是一般教學(xué)方法所不能取代的。它實質(zhì)上屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，因此，我們在公共關(guān)系課教學(xué)中應(yīng)大力推廣案例教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

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公共關(guān)系學(xué)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：科學(xué)管理；公共交通；安全體系建設(shè)

引言

本文首先主要對我國城市公共交通安全現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了分析探討，繼而通過引入公共交通智能管理系統(tǒng)，借助信息化管理手段來對當(dāng)前的公共交通系統(tǒng)進(jìn)行全方位的實時監(jiān)控和安全管理，極大的提高了公共交通系統(tǒng)的安全管理水平。

1城市公共交通安全運(yùn)營管理現(xiàn)狀

城市公共交通系統(tǒng)與城市居民的日常交通活動息息相關(guān)，其安全性直接決定城市居民的出行體驗。我國目前城市公共交通系統(tǒng)整體的運(yùn)營管理狀況并不樂觀，其安全管理和日常運(yùn)營管理本身就存在很大的難度，加之近兩年來霧霾治理政策實施過程中，全國各大城市不定期限行，客觀上加大了公共交通安全管理的難度。此外，城市公共交通系統(tǒng)本身也存在一些問題，具體如下：1.1安檢措施缺乏我國公共交通具有公益、大眾以及便利的特征，這部分特征的存在，則使得公共交通運(yùn)行安全處于公共安全范圍內(nèi)，即需要能夠做好相應(yīng)的安全檢查工作。安檢措施方面其經(jīng)常應(yīng)用在鐵路運(yùn)輸、民航以及公路運(yùn)輸?shù)裙渤鲂蟹绞街校谶@幾類安檢工作中，安全檢查措施可以說是對出行安全進(jìn)行保證的基本前提。而在目前的公交車出行當(dāng)中，很多地區(qū)根本沒有開展安全檢查措施，即在城市公交車中，任何人都可以乘坐，不僅在乘坐時沒有專人查驗，且沒有專人值守，根本無法判斷乘客是否攜帶危險品上車，而這也是近年來我國城市交通事故高發(fā)的一項重要因素。近年來，我國部分城市出現(xiàn)了較多的乘客攜帶汽油乘車、報復(fù)社會導(dǎo)致公交車爆燃的情況，因此導(dǎo)致發(fā)生了非常嚴(yán)重的傷亡情況，該種情況的出現(xiàn)，同現(xiàn)階段我國公共交通安全體系建設(shè)安檢方面存在的問題具有十分密切的關(guān)聯(lián)。1.2管理不到位在公共管理安全體系建設(shè)中，科學(xué)管理在其中具有十分重要的地位，如果沒有做好相應(yīng)的管理，則會因此導(dǎo)致嚴(yán)重事故的發(fā)生。如在前些年成都發(fā)生的一起公交車爆燃事故中，當(dāng)事故發(fā)生之后，無法找到公交車安全錘，乘客在危險情況下不能夠破窗逃生，同時，公交車存在較為嚴(yán)重的超載情況，進(jìn)一步加大了事故后果。廈門BRT發(fā)生的一起公交車爆燃事故中，當(dāng)公交車已經(jīng)發(fā)生著火情況之后，司機(jī)卻沒有立即停車疏散乘客，而是堅持將車開到站臺位置?？?，在著火情況下，該種操作方式無異于火上澆油，對事故的發(fā)生以及擴(kuò)大起到了加劇的作用，并因此導(dǎo)致嚴(yán)重后果的發(fā)生。此外，當(dāng)廈門BRT完成建設(shè)之后，就已經(jīng)有市民對BRT快線存在的安全隱患進(jìn)行了分析，并向政府提出了解決建議?？上У氖?，在建議提出之后，相關(guān)部門并沒有對問題進(jìn)行積極的采納，并最終導(dǎo)致嚴(yán)重事故的發(fā)生。可以說，這部分情況的存在，同政府相關(guān)部門的管理工作具有直接的關(guān)聯(lián)，正是管理方面不到位情況的存在，不僅直接導(dǎo)致事故發(fā)生以及后續(xù)的救援，且因在事故情況下沒有做出正確處理導(dǎo)致事故向著更為嚴(yán)重的方向發(fā)展。1.3公共交通安全教育缺失在公共交通事故發(fā)生之后，公眾往往會進(jìn)入到一個慌亂而無助的狀態(tài)，在該種情況下，良好的公共安全常識可以說是保證公眾自救的關(guān)鍵依據(jù)，而在現(xiàn)今城市交通當(dāng)中，公眾在基本公共交通安全常識方面卻存在十分缺乏的情況，如即使公交車已經(jīng)滿員，仍然要擠進(jìn)去，并使得公交車達(dá)到了飽和，乘客在車上即使連正常的移動都無法進(jìn)行。在該種狀態(tài)下，如果因各類因素的存在發(fā)生爆燃事故，可想而知將產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，在擁擠的公交車當(dāng)中乘客逃生將存在非常大的困難，而從安全角度考慮，如果在公交車的運(yùn)行過程中就做好最大載客量的限制，那么即使事故發(fā)生，乘客下車自救的機(jī)會則將增大，也將有效降低事故后果。對此，就需要能夠積極加強(qiáng)公眾在公共交通安全方面的意識，通過意識的加強(qiáng)做好日常出行防范、以此對交通事故以及事故后果的擴(kuò)大起到積極的防范作用。

2完善公共交通安全體系對策

2.1構(gòu)建公共交通信息化管理系統(tǒng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技加強(qiáng)安全監(jiān)控公交行業(yè)信息化建設(shè)投入遵循企業(yè)為主、政府引導(dǎo)、社會參與相結(jié)合原則，企業(yè)通過自籌資金負(fù)責(zé)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、智能集群調(diào)度系統(tǒng)、智能場站建設(shè)和公交站點信息服務(wù)系統(tǒng)等的建設(shè)與維護(hù)，以及員工培訓(xùn)等投入，并納入企業(yè)經(jīng)營成本。提倡由第三方機(jī)構(gòu)參與公交信息建設(shè)和服務(wù)，政府對涉及公眾服務(wù)和行業(yè)管理等信息內(nèi)容購買服務(wù)。政府、企業(yè)和社會多方參與，以提高公共交通信息化管理效率。公共交通信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)細(xì)節(jié)雖然因城市而異，但是都有一個通用的模式，見圖1。2.2加強(qiáng)安檢對使用公共交通工具出行的乘客積極開展安全檢查，是實現(xiàn)我國交通安全體系建設(shè)的一項重要措施，能夠在從源頭避免交通事故發(fā)生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對乘客生命財產(chǎn)安全的保證。在所有交通工具當(dāng)中，飛機(jī)事故率最低，除了飛機(jī)自身可靠性以及較高的飛行技術(shù)保障之外，安檢是另外一個非常重要的安全措施。在乘坐飛機(jī)時，其所開展的安檢工作十分嚴(yán)格，不僅需要在過安檢時要做好包裹以及自身攜帶物品的掃描，甚至是一瓶礦泉水都不允許帶上飛機(jī)。而同飛機(jī)相比，公交車基本上不存在安全檢查，乘客是否攜帶危險品上車，誰也不能夠掌握，而這也可以說是影響公交運(yùn)行安全的一項重要因素。對此，在未來的工作當(dāng)中，就需要能夠?qū)幌到y(tǒng)的運(yùn)行安全引起充分重視，在城市公交系統(tǒng)當(dāng)中強(qiáng)制安檢。而隨著科技水平的不斷發(fā)展，安檢技術(shù)十分成熟，通過在不同公交車上做好安檢設(shè)備的安裝，則能夠從技術(shù)層面對不法分子作案的可能性進(jìn)行杜絕。同時，在對安檢設(shè)備安裝時，也將會因此提升公交車的運(yùn)營成本，對此，政府則需要能夠加大城市交通安全方面投入，在該方面加大補(bǔ)貼力度，或通過對公交運(yùn)營價格適當(dāng)提升的方式抵消安全設(shè)備帶來的成本負(fù)擔(dān)。人的生命是無價的，同人的生命相比，設(shè)備成本負(fù)擔(dān)可以說是微不足道的。2.3科學(xué)管理管理的科學(xué)與否可以說是對社會現(xiàn)代化情況進(jìn)行衡量的重要標(biāo)志，要想真正實現(xiàn)安全公共交通體系建設(shè)，科學(xué)的管理是非常重要的一項內(nèi)容。在之前我們提到的公交車爆燃事故當(dāng)中，公交車超載情況既是對管理缺位的一種充分體現(xiàn)，也是對公共交通事故后果的加劇。作為城市公交公司，不應(yīng)當(dāng)不加變化的對公交車輛進(jìn)行安排，而是需要根據(jù)城市不同時段人流情況對公交車輛進(jìn)行合理的調(diào)配，以此實現(xiàn)對公交車輛的動態(tài)管理，即在對本城市交通情況充分把握的基礎(chǔ)上通過合理分流、增加運(yùn)力以及科學(xué)規(guī)劃等方式避免出現(xiàn)超載情況。而除了做好公交超載情況的科學(xué)治理之外，也需要能夠在城市公共交通當(dāng)中做好運(yùn)行方面的強(qiáng)化管理，即在做好視頻監(jiān)控設(shè)備安裝的基礎(chǔ)上對公交運(yùn)行過程進(jìn)行全面監(jiān)控，將公共交通當(dāng)中存在的安全隱患及時消除。在公共交通工具上，其逃生工具、安全門以及衛(wèi)生消毒等方面的維護(hù)可以說是對公共交通安全進(jìn)行維護(hù)的重要措施，雖然這部分工具從外觀角度看來并非關(guān)鍵內(nèi)容、甚至在平時交通運(yùn)輸當(dāng)中很少用到，但卻會在關(guān)鍵時刻發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。2.4加強(qiáng)公共交通安全教育在城市交通安全工作當(dāng)中，做好公眾的交通安全教育是非常重要的一項工作，通過該類安全教育的開展，則能夠幫助司機(jī)以及乘客都能夠形成好的交通安全常識，在事故發(fā)生之前，能夠形成基本的安全考慮，在外出以及工具乘坐之時就能夠做好各類安全內(nèi)容的防范。在事故發(fā)生中，不會驚慌失措，在臨危不亂、科學(xué)有效開展自救的情況下，在保證自身安全、避免此生事故發(fā)生的同時做好幫助協(xié)作作用，降低事故后果。在事故發(fā)生之后，能夠有序逃生，降低災(zāi)害傷亡，可以說，這部分能力非常重要，也絕非依靠乘客的自我認(rèn)識就能夠形成，而是同長久的公共交通安全教育分不開的。在該項工作實際開展中，要充分重視、嚴(yán)格落實，避免該項教育出現(xiàn)流于形式的情況，需要在公眾當(dāng)中經(jīng)常開展，無論是普通的乘客還是司乘人員，都需要定期的接受這方面教育。同時，交通部門也需要在城市當(dāng)中定期開展交通事故演習(xí)，加大媒體如報紙、電視對該演習(xí)活動的宣傳，通過該種方式使公眾能夠在心靈深處對公共交通安全形成更為清晰的認(rèn)識，在共同實現(xiàn)公共交通事故發(fā)生情況防范的基礎(chǔ)上提升自我自救能力，最大程度降低公共交通事故發(fā)生所引起的危害。2.5構(gòu)建良好的社會安全網(wǎng)在整個社會當(dāng)中，公共交通安全并非是孤立存在的一項內(nèi)容，而同社會上公共衛(wèi)生安全、信息安全、食品安全以及建筑、醫(yī)藥等各方面都具有密切的聯(lián)系，并共同形成公共安全。雖然在公共安全這個較大的領(lǐng)域當(dāng)中，安全的不同方面具有一定的區(qū)別，但同時也具有密切的聯(lián)系。如在前些年貴陽公交車爆燃事故中，攜帶汽油上公交車、點燃汽油導(dǎo)致公交車爆燃的犯罪嫌疑人之所以作出這樣的舉動，即是因為其在生活中懷疑其妻子出軌，為了對心中憤怒進(jìn)行發(fā)泄所作出的報復(fù)社會舉動。而在廈門公交車爆燃事故中，犯罪嫌疑人作出犯罪舉動的原因，即是到當(dāng)?shù)嘏沙鏊哪挲g遭拒，在訴求無門的情況下決定以此方式報復(fù)社會，并因此導(dǎo)致嚴(yán)重事故的發(fā)生。這部分案例的存在，都充分體現(xiàn)出了社會安全網(wǎng)對交通安全事故預(yù)防方案所具有的重要作用。在事故當(dāng)中，犯罪嫌疑人自身因素固然重要，但試想一下，如果這部分不法分子心中的訴求以及不滿能夠得到滿足以及釋放，則可能會避免這些悲劇的發(fā)生。對此，就需要政府部門能夠秉承為民服務(wù)的原則，在工作中恪盡職守，使具有訴求的民眾具有申訴的渠道以及途徑，則不會因訴求無門導(dǎo)致絕望、不會因絕望而做出報復(fù)社會的行為。除了做好群眾正常訴求的滿足之外，政府還需要加大資金投入，做好民生的改善工作，對普通民眾的教育、社會保障以及醫(yī)療方面做好保障，在使普通民眾具有生活保障的情況下形成好的社會安全網(wǎng)構(gòu)建。

3實踐研究———上海地面公交行業(yè)信息化建設(shè)

2013年上海市交通運(yùn)輸和港口管理局《關(guān)于推進(jìn)本市地面公交行業(yè)信息化工作的實施意見》以來，以巴士集團(tuán)、浦東公交兩大集團(tuán)公交信息化示范工程和交通運(yùn)輸部城市公共交通智能化應(yīng)用示范工程為抓手，積極推進(jìn)公交行業(yè)信息化工作，目前已基本建成集行業(yè)監(jiān)管決策、企業(yè)運(yùn)營調(diào)度和公眾信息服務(wù)為一體的公交行業(yè)信息化體系框架。按照“掌握現(xiàn)狀、找出規(guī)律、科學(xué)誘導(dǎo)、有效指揮”的總體指導(dǎo)思想，以一機(jī)三屏的方式，全面、實時整合、處理全市道路交通、公共交通、對外交通領(lǐng)域車流、客流、交通設(shè)施等多源異構(gòu)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)跨行業(yè)交通信息資源整合、共享和交換，基本形成覆蓋全市的交通綜合信息應(yīng)用服務(wù)體系。中心城區(qū)基本實現(xiàn)一體化車載信息系統(tǒng)全覆蓋（如圖2所示）；完成150個公交首末站的RFID基站建設(shè)，2000輛公交車安裝了RFID電子標(biāo)簽；完成2111個POS機(jī)改造工作；完成945輛公交車的智能投幣機(jī)的改造安裝工作，試點265套客流采集儀對上下車客流進(jìn)行采集，基于多源數(shù)據(jù)融合的道路交通狀態(tài)判別與實時展示，以可變信息標(biāo)志，展示道路交通狀態(tài)等實時信息和交通視頻（如圖3所示）。通過車載信息系統(tǒng)，暢通了數(shù)據(jù)的采集渠道并實時傳遞，與公交信息平臺實現(xiàn)信息交互，公交站亭建成1600塊LCD55寸顯示屏、1700根太陽能電子站牌實現(xiàn)了車輛實時到達(dá)信息的，繼而通過客流量監(jiān)控界面（如圖4所示）實時調(diào)控車道信息。4600余站點通過手機(jī)掃描設(shè)置的二維碼標(biāo)識，獲知該站經(jīng)停公交車的信息?；谥悄苁謾C(jī)“上海公交”APP的個性化服務(wù)，除了具有出行規(guī)劃、線路站點查詢等功能，目前已實現(xiàn)965條公交線路的實時到站信息，并具有公告和線路評價等互動功能（如圖3所示），為新一輪智慧公交建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。從總體來看，公交監(jiān)管系統(tǒng)可對企業(yè)服務(wù)質(zhì)量、運(yùn)營安全、運(yùn)營成本進(jìn)行動態(tài)監(jiān)管和定期評價，實現(xiàn)對人員、車輛、線路的過程化管理，增強(qiáng)行業(yè)優(yōu)化配置車輛、優(yōu)化公交線網(wǎng)布設(shè)的能力，提高了管理與決策的科學(xué)性。

4結(jié)語

在我國現(xiàn)今城市發(fā)展建設(shè)、交通事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，對于交通安全也具有了更高的訴求。在上文中，我們對科學(xué)管理加強(qiáng)公共交通安全體系建設(shè)進(jìn)行了一定的研究。通過安檢工作的加強(qiáng)，能夠避免不法分子有機(jī)會實施犯罪；通過科學(xué)的管理，有利于實現(xiàn)公共交通安全隱患消除的基礎(chǔ)上提升交通工具運(yùn)行可靠性以及安全性；通過公共交通安全教育活動的開展，則能夠使公眾在形成較高危機(jī)意識的情況下掌握自救知識，減小事故傷害；通過良好社會安全網(wǎng)的構(gòu)建，則對公共交通安全事故發(fā)生的預(yù)防起到重要作用。在未來工作中，需要交管以及城市管理者能夠從上述內(nèi)容著手，通過多方面的共同努力切實提升公共交通安全水平。

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公共關(guān)系學(xué)教案范文第3篇

關(guān)鍵詞 工商管理 案例教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺

案例教學(xué)法首先創(chuàng)造于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院的MBA 教學(xué)中，我國在20 世紀(jì)80 年代初引入。案例教學(xué)是在教師帶領(lǐng)下， 以案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過討論和師生問答等師生互動的教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的概念和理論，培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法。具有很強(qiáng)的針對性、實踐性、啟發(fā)性和研究性，能很好提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著信息化社會的不斷深入，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的廣泛應(yīng)用，案例教學(xué)法也開始采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使案例的采集更豐富，互動更及時，討論更廣泛?？朔藗鹘y(tǒng)了案例教學(xué)存在著共享度差、編輯整理困難、建設(shè)和使用效率低、修改完善工作量大等困難。

一、工商管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的必要性和意義

1.工商管理專業(yè)案例教學(xué)法必要性分析

案例教學(xué)法在工商管理專業(yè)應(yīng)用歷史悠久而且十分廣泛，1908年哈佛創(chuàng)立了工商管理研究院，確立了以問題驅(qū)動和經(jīng)驗為本的“問題方法”教學(xué)觀念，1920年哈佛商學(xué)院開始有專職教授從事收集和整理案例的工作，并成立案例教學(xué)開發(fā)中心。工商管理專業(yè)學(xué)生將來主要從事工商管理活動，該項活動具有多因性、實踐性、權(quán)變性、系統(tǒng)性、動態(tài)性的基本特性，教學(xué)中就需要培養(yǎng)學(xué)生如何處理具有這些特征的各種工商企業(yè)問題的能力。案例教學(xué)法具有多因素環(huán)境、多角度分析和多方案結(jié)果等特征，這些特征對培養(yǎng)學(xué)生解決實際工商管理問題有著特殊的作用，因此，案例方法特別適合于工商管理專業(yè)教學(xué)。

2.工商管理專業(yè)案例教學(xué)問題分析

目前，工商管理類專業(yè)教學(xué)中例教學(xué)已得到廣泛的應(yīng)用，取得了十分良好的效果，但仍然存在著以下問題：其一，案例教學(xué)組織形式單一。很多案例教學(xué)組織形式都是老師提供教學(xué)案例，學(xué)生參與分析，老師指導(dǎo)的模式，這種模式限制了案例教學(xué)只能是在課堂上，只能是有老師參與的情況下進(jìn)行，這影響了案例教學(xué)效果的發(fā)揮。其二，案例內(nèi)容單一老舊，缺乏新意。案例時效性、針對性、代表性差已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的要求，缺乏對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、新能源、新材料等等新產(chǎn)業(yè)的案例。其三，教師教學(xué)壓力大。在案例教學(xué)過程中，教師常常應(yīng)處于案例采集者、案例分析者和討論協(xié)調(diào)者的位置，這要求有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗和理論水平，因而，老師工作量和壓力都十分巨大。其四，學(xué)生參與的積極性不高。很多案例教學(xué)中學(xué)生積極主動性明顯缺乏，常常出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，影響案例教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的意義

隨著通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和高校中的普及，案例教學(xué)法也開始采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實踐，這種網(wǎng)絡(luò)平臺可以克服傳統(tǒng)案例教學(xué)模式的形式單一，教師工作量大，學(xué)生自主性不高的缺點，工商管理案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺搭建還有以下各方面的意義：其一，可以最大限度地展示案例材料。網(wǎng)絡(luò)平臺可以通過文本、圖像、聲音、視頻和仿真軟件等多種媒體，最大限度地真實展示案例材料。其二，可以實現(xiàn)案例資源共享?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)案例庫，案例實現(xiàn)網(wǎng)上免費(fèi)共享。其三，可以實現(xiàn)教與學(xué)的時空自由。案例教學(xué)可以課堂進(jìn)行，也可以課下進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其四，網(wǎng)絡(luò)平臺的交互性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。

二、案例網(wǎng)絡(luò)平臺的實現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)平臺功能分析

由于案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺涉及到使用主體有教師、學(xué)生和平臺管理者，因而，網(wǎng)絡(luò)平臺的功能也就是這三個主體的功能要求：其一，教師的功能要求：教師用戶提供了強(qiáng)大的在線案例上傳和編輯功能，充分的互動模塊，在線測試、課程管理和班級管理功能。其二，學(xué)生的功能要求：學(xué)生通過該平臺可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、電子筆記、參加主題討論、完成作業(yè)提交、案例檢索和學(xué)習(xí)測評等功能。其三，平臺管理者功能要求：系統(tǒng)有強(qiáng)大的后臺管理功能，系統(tǒng)欄目管理功能，分級管理和權(quán)限設(shè)置功能，信息公告功能，查詢統(tǒng)計功能，數(shù)據(jù)庫備份與還原功能等。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)實現(xiàn)

案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建需要根據(jù)學(xué)校的信息技術(shù)實力從而采用不同的實現(xiàn)途徑。其一，自主開發(fā)實現(xiàn)。如果學(xué)校信息技術(shù)能力強(qiáng)，可以采用自主開發(fā)實現(xiàn)。該途徑可以充分調(diào)查教師和學(xué)生的需要，建設(shè)符合要求的網(wǎng)絡(luò)平臺，也便于后期維護(hù)和升級。

自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺可以采用B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，也可以采用三層體系結(jié)構(gòu)，即數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器和瀏覽器三部分，三層體系結(jié)構(gòu)順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢。其二，委托開發(fā)實現(xiàn)。當(dāng)學(xué)校信息開發(fā)技術(shù)能力欠缺，可以采用委托開發(fā)，可以借助他人的技術(shù)優(yōu)勢為自己進(jìn)行定制化網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)。其三，購買軟件實現(xiàn)。當(dāng)前完善的商品化案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺還沒有，但是虛擬教室已經(jīng)十分成熟，該虛擬教室可以充分進(jìn)行案例展示和教學(xué)互動，但是很多不具備案例和互聯(lián)網(wǎng)互動功能。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺案例采集分析

案例教學(xué)中案例采集是基礎(chǔ)，因而網(wǎng)絡(luò)平臺案例采集十分必要，同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為案例采集提供方便。

從案例采集主體看，案例收集可以是教師進(jìn)行收集，也可以由學(xué)生收集案例素材，甚至可以是企業(yè)提供其實際經(jīng)營中的案例進(jìn)行分析。

從案例采集方法看，其一，通過跟蹤企業(yè)變化，收集以某企業(yè)或者行業(yè)為主題的案例材料。其二，教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提供案例材料。其三，通過互聯(lián)網(wǎng)跟蹤當(dāng)前工商企業(yè)熱點事件形成案例。

從案例的真實性看，其一，收集企業(yè)真實材料，形成案例。其二，通過模擬經(jīng)營游戲，形成虛擬案例。其三，通過仿真軟件，管理沙盤形成模擬案例。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式分析

通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行案例教學(xué)，需要改變以教師驅(qū)動型教學(xué)模式為案例驅(qū)動型“課堂—網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)模式。這種案例教學(xué)模式具有如下特點：

其一，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，形成全方位、立體化的課程教學(xué)模式。學(xué)生可以自主提供教學(xué)材料，可以網(wǎng)絡(luò)互動，可以在線測評，調(diào)動了教師和學(xué)生的參與熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

其二，以學(xué)生為中心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，學(xué)生可隨時隨地上傳自己的案例，可以通過BBS 論壇、聊天室、e-mail 等方式及時與他人進(jìn)行討論溝通，從而形成互動式的教學(xué)模式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，提高創(chuàng)新與實踐能力。

其三，教師角色從“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殹?。教師將從知識傳授者與灌輸者的角色中解放出來，成為案例教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和研究者。

在新的教學(xué)模式下，老師除具備扎實的理論知識，豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，還應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)手段，掌握運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動的能力。

五、案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)模式分析

當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行案例教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也將進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生形成自主、探索和合作的學(xué)習(xí)模式。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實施自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，學(xué)生真正成為信息加工的主體、獲得知識的主體。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實施研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺的案例庫中，學(xué)生可以通過檢索功能收集自己感興趣的知識點和相關(guān)案例，進(jìn)行比較研究。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實施合作式學(xué)習(xí)。通過平臺學(xué)生可以提供案例進(jìn)行同學(xué)互助討論，通過bbs和聊天室進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。

總結(jié)

案例教學(xué)的革新不應(yīng)簡單以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開設(shè)為標(biāo)志， 對案例網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用程度才是衡量教學(xué)進(jìn)步的標(biāo)尺。應(yīng)該通過案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，讓學(xué)生在交流中掌握知識，在交流中思考問題，在交流中分享學(xué)習(xí)的愉快。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能只注重技術(shù)而忽略案例的主體地位，要在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使用網(wǎng)絡(luò)平臺和傳統(tǒng)平臺的有機(jī)整合。

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【3】劉進(jìn)志．基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)模式研究[J]．中國電力教育．2010(1)

公共關(guān)系學(xué)教案范文第4篇

強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的參與，提升檔案管理工作地位。從管理體系和領(lǐng)導(dǎo)決策的角度來看，學(xué)院應(yīng)當(dāng)針對檔案管理工作，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，實施崗位責(zé)任制，對各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體工作的劃分，使他們對自身職責(zé)加以明確。如組長可由院長擔(dān)任，副組長由副院長擔(dān)任，小組成員則為各院系、處系負(fù)責(zé)人等。這一小組形式的建立，強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)的參與，不但使其對檔案管理工作高度重視起來，且能夠在人、物、財力上給予足夠的支持，保障檔案管理工作的有效開展。

完善教學(xué)檔案預(yù)立卷制度。預(yù)立卷制度指的是教學(xué)檔案管理人員以相關(guān)內(nèi)容和要求為依據(jù)，進(jìn)行相關(guān)文件盒的預(yù)先設(shè)定，再專門從系部教職工手中收集教學(xué)材料，將其存放于相應(yīng)文件盒中，以便于年終整理［3］。各項學(xué)院教學(xué)活動中具有保存價值的資料和文件，均應(yīng)納入到教學(xué)檔案范圍來進(jìn)行歸檔，并由專人負(fù)責(zé)操作，以保障教學(xué)檔案的完整性、系統(tǒng)性與準(zhǔn)確性。

提升檔案管理人員綜合素質(zhì)。著眼于未來發(fā)展，建設(shè)一支兼具教學(xué)管理、檔案知識、現(xiàn)代化手段運(yùn)用能力的教學(xué)檔案管理隊伍，是教學(xué)檔案管理工作實現(xiàn)長足發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)院應(yīng)配備專職、兼職教學(xué)檔案管理人員，明確其具體責(zé)任，并進(jìn)行專業(yè)化的系統(tǒng)培訓(xùn)，使其對檔案工作的專業(yè)技能與基本知識加以掌握。同時對于現(xiàn)有檔案管理人員，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)的相關(guān)培訓(xùn)也十分必要。將信息化引入教學(xué)檔案管理工作當(dāng)中。教學(xué)檔案管理的信息化是促進(jìn)教學(xué)檔案管理效率提高的必經(jīng)之路，其指的是通過對信息處理自動化的利用，來實現(xiàn)對文字、檔案的一體化管理，實現(xiàn)對不同載體檔案進(jìn)行數(shù)字化存儲。

如以一些典型教案、教學(xué)課件、專業(yè)課程試題庫、備課筆記、優(yōu)秀教研成果、學(xué)生相關(guān)信息等來組成教學(xué)檔案的信息資源庫，于校園內(nèi)部共享資源，并于條件成熟時，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)檔案館的建立，以最大限度地延長其壽命，擴(kuò)大其作用［4］。且在檔案管理信息化的過程當(dāng)中，應(yīng)給予檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全性管理足夠的重視。

公共關(guān)系學(xué)教案范文第5篇

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和省委九屆六次、市委六屆五次全會精神，進(jìn)一步實施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，緊緊圍繞落實省委“兩個加快”和市委“三年全面恢復(fù)，五年提升跨越，八年全面小康”的災(zāi)后重建目標(biāo)，在深化思想認(rèn)識、增強(qiáng)發(fā)展能力、推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善、創(chuàng)新制度機(jī)制上下功夫、見實效，切實解決不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問題，扎實推進(jìn)我市教育優(yōu)先、協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)發(fā)展。

在整改落實過程中，堅持以下五項原則：一是堅持改革創(chuàng)新。按照推動科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會的要求，在創(chuàng)新實踐中解決問題，堅持用改革的辦法解決發(fā)展中的問題。二是堅持依法執(zhí)政。牢固樹立依法執(zhí)政理念，嚴(yán)格按照黨和國家的法律法規(guī)辦事，按照政策規(guī)定辦事。三是堅持科學(xué)合理。遵循科學(xué)規(guī)律，堅持從大處著眼、小處著手分析和解決問題，從教育實際出發(fā)，盡力而為，量力而行，認(rèn)真解決好具體問題。四是堅持發(fā)揚(yáng)民主。堅持走群眾路線，緊密依靠群眾搞好整改工作，集中群眾智慧尋找解決辦法，凝聚群眾力量促進(jìn)整改落實，用群眾滿意程度檢驗整改工作的成效。五是堅持務(wù)求實效。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實作風(fēng)，一件一件定措施，一項一項抓落實，切實增強(qiáng)解決問題的針對性和實效性。

二、整改重點、措施及責(zé)任、時限

（一）進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力消除影響我市教育科學(xué)發(fā)展的思想障礙。

要緊密聯(lián)系實際，深化學(xué)習(xí)，自覺以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)分析問題、推動工作，牢固樹立“五種意識”：一是樹立“主角意識”。教育戰(zhàn)線是推動教育發(fā)展的主角，必須在思想觀念上體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展，在支撐條件上確保優(yōu)先發(fā)展，建立保障優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制。二是樹立“進(jìn)取意識”。要跳出教育看教育，在深化對我市教育發(fā)展的階段性特征的認(rèn)識上有突破。三是樹立“前沿意識”。要立足當(dāng)前教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在教育發(fā)展的方式上求突破，把解放思想的成果體現(xiàn)到轉(zhuǎn)變發(fā)展的方式上，探索具有*特色的教育發(fā)展模式。四是樹立“開放意識”。認(rèn)真總結(jié)改革開放以來教育發(fā)展的經(jīng)驗與教訓(xùn)，力爭在體制機(jī)制創(chuàng)新上有突破。五是樹立“爬坡意識”。班子成員要真抓實干、敢于破難的精神，雷厲風(fēng)行地落實教育決策部署，大手筆大氣魄開拓嶄新的工作局面。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：工委辦、人事科

整改時限：近期

（二）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快學(xué)校災(zāi)后重建。

一是拓寬資金籌措渠道。積極主動和上級相關(guān)部門聯(lián)系，最大限度爭取國家重建資金，千方百計爭取社會各界對教育的援助。利用信貸融資政策，爭取通過銀行貸款解決一部分重建資金，特別是前期費(fèi)用如征地、拆遷、三通一平等費(fèi)用。二是嚴(yán)格項目管理監(jiān)督。實行項目責(zé)任制和倒排工期制，確保各項工作的落實和規(guī)范。嚴(yán)格招投標(biāo)制度，確保項目實施程序合法合規(guī)。強(qiáng)化項目建設(shè)檢查和監(jiān)督，大力加強(qiáng)資金管理和質(zhì)量監(jiān)管，確保資金和建設(shè)質(zhì)量的安全。三是加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)配合。積極主動與發(fā)改、財政、國土、建設(shè)等相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，爭取支持，形成合力，全面推進(jìn)災(zāi)后重建進(jìn)度。四是統(tǒng)籌兼顧實施學(xué)校災(zāi)后重建。根據(jù)實際情況，按輕重緩急，合理調(diào)整重建規(guī)劃。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：計財科、基建辦、紀(jì)委辦

整改時限：2010年

（三）推進(jìn)*各級各類教育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1、大力實施素質(zhì)教育。一是結(jié)合實際，找準(zhǔn)突破口，抓住著力點，深入扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，力爭取得新的進(jìn)展。二是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德教育，堅持育人為本、德育為先，按照社會主義核心價值體系要求把德育融入中小學(xué)教育全過程。三是繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃，改革教育教學(xué)方法，堅決糾正片面追求升學(xué)率的傾向，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是扎實推進(jìn)招生考試和質(zhì)量評價制度改革，全面實施學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生考試改革，切實推進(jìn)普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，落實省級以上示范性普通高中招生計劃定向分配比例達(dá)到招生總數(shù)的35%的目標(biāo)。五是著力改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“義務(wù)教育示范縣”創(chuàng)建工作。樹立一批典型，以點帶面加快推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：基教科、招考辦

整改時限：中長期

2、加快職教高地建設(shè)。一是建立考核機(jī)制，爭取政府把“職教高地”與重裝基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)同規(guī)劃、同實施、同投入、同考核。二是建立完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以國家示范性高職院校為核心，重點培養(yǎng)支持重裝基地建設(shè)的高技能型人才，形成高端的技能型人才培養(yǎng)體系。以國家級重點中等職業(yè)學(xué)校為核心，培養(yǎng)大量當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)人才和向外地輸出的人才，形成中端的技能型人才培養(yǎng)體系。以縣級職業(yè)教育中心和重點農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校為核心，加強(qiáng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和技術(shù)培訓(xùn)等社會性的培訓(xùn)服務(wù)，形成低端的技能型人才培養(yǎng)體系。三是加快職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)，重點發(fā)展產(chǎn)學(xué)研園區(qū)，力爭創(chuàng)建特色中職園區(qū)，加速建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：職成高教科、職教中心

整改時限：中長期

3、加強(qiáng)學(xué)前教育。一是建議政府將學(xué)前教育的發(fā)展納入教育改革總體規(guī)劃，納入城鄉(xiāng)建設(shè)和農(nóng)村資源整合總體規(guī)劃，納入災(zāi)后重建規(guī)劃。二是按照規(guī)定配置管理人員和保教人員。將學(xué)前管理人員和保教人員納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，打造一支強(qiáng)有力的適應(yīng)符合學(xué)前教育的師資隊伍。三是進(jìn)一步完善辦園形式，逐步取消小學(xué)附設(shè)幼兒園。四是調(diào)整各等級幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，控制班額人數(shù)，以減輕幼兒園辦園負(fù)擔(dān)，消除各種隱患。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：基教科

整改時限：中長期

4、大力扶持民辦教育。一是進(jìn)一步解放思想，加大對民辦教育的政策扶持力度，以發(fā)展為重點，以提高質(zhì)量為核心，以規(guī)范辦學(xué)為主題，穩(wěn)定民辦中等職業(yè)教育，發(fā)展民辦高等教育、普通中學(xué)和幼兒教育。二是進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新發(fā)展模式，實現(xiàn)民辦教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和構(gòu)建現(xiàn)代教育體系的需要，科學(xué)制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃、政策扶持措施和風(fēng)險防范措施，促進(jìn)民辦教育快速健康發(fā)展。

責(zé)任人：*

責(zé)任科室：職教科

整改時限：中長期

5、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一是貫徹實施教育部新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強(qiáng)教師隊伍思想政治和職業(yè)道德建設(shè)。二是繼續(xù)實施中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”。三是加快教師教育信息化建設(shè)進(jìn)程。四是貫徹實施義務(wù)教育階段學(xué)校的教職工績效工資制度。五是深化人事制度改革，完善中小學(xué)教職工聘任制，推行新教師公開招聘制度，建立和完善重能力、重貢獻(xiàn)、重實績的分配機(jī)制。

責(zé)任人：*

責(zé)任處室：人事處

整改時限：近期

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升行政效能。

按照建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)、責(zé)任型機(jī)關(guān)、法治型機(jī)關(guān)和廉潔型機(jī)關(guān)要求，不斷深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高行政效能。一是進(jìn)一步清理、精簡和調(diào)整行政審批事項，減少和規(guī)范行政審批事項。二是完善科學(xué)民主決策機(jī)制，進(jìn)一步健全民主集中制和專家咨詢、集體決策制度。三是推進(jìn)政務(wù)公開，健全機(jī)關(guān)信息制度。四是進(jìn)一步落實首問負(fù)責(zé)制度、限時辦結(jié)制度和責(zé)任追究制度。五是精簡會議、文件和事務(wù)性活動。六是加強(qiáng)對重大決策、重點工作的督促檢查。七是強(qiáng)化對服務(wù)窗口、審批事項、審批科室和責(zé)任崗位的實時監(jiān)控、預(yù)警糾錯，及時發(fā)現(xiàn)、受理和查處效能案件。

責(zé)任人：*

責(zé)任處室：辦公室、工委辦、紀(jì)委辦

整改時限：近期

（四）進(jìn)一步深化惠民行動，努力辦好人民滿意的教育。

1、實施好教育助學(xué)工程。一是要統(tǒng)一思想、完善機(jī)構(gòu)。市教育局和各縣（市、區(qū)）教育局成立教育助學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對全市教育系統(tǒng)助學(xué)工程的組織實施。二是要明確任務(wù)、落實責(zé)任。三是加大督查力度，強(qiáng)化過程管理。充分發(fā)揮市政府教育督導(dǎo)團(tuán)的作用，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。四是加強(qiáng)宣傳，營造良好環(huán)境。五是強(qiáng)化目標(biāo)管理，加大獎懲力度。六要積極籌措資金，確保資助任務(wù)完成。免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段33萬名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段29萬名學(xué)生教科書，確保4萬名寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，高校、中職學(xué)生的獎學(xué)金、助學(xué)金按要求、按程序及時發(fā)放到學(xué)生手中，確?；菝裾呗涞綄嵦帯?/p>

責(zé)任人：*

責(zé)任處室：計財處、資助中心、基金會、督導(dǎo)室

整改時限：近期

2、認(rèn)真解決教育難點熱點問題。一是著力解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問題，采取“定點學(xué)校”與“就近安排”相結(jié)合的辦法，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女就學(xué)全部享受城市戶口學(xué)生同等待遇。二是加強(qiáng)隨班就讀工作和特殊教育學(xué)校建設(shè)，使在校殘疾學(xué)生規(guī)模達(dá)到980人。三是著力解決中小學(xué)大班額問題。通過新一輪災(zāi)后重建的規(guī)劃，改善城鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)條件，規(guī)范招生行為、縮小校際之間差距、促進(jìn)均衡發(fā)展等措施，盡快緩解這一矛盾。四是進(jìn)一步做好農(nóng)村“留守學(xué)生”教育工作。五是加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化依法治教、依法治校，規(guī)范管理行為和辦學(xué)行為。

責(zé)任人：*

責(zé)任處室：基教處、學(xué)生科、紀(jì)委辦

整改時限：近期

3、加強(qiáng)教育的安全穩(wěn)定工作。一是建立健全科學(xué)的決策機(jī)制和社會評價體系，妥善解決涉及教育全局、與群眾利益密切相關(guān)的重大事項。二是加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)新時期群眾工作，妥善處理社會矛盾，進(jìn)一步健全完善科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)、訴求表達(dá)、矛盾調(diào)解和權(quán)益保障等機(jī)制。三是進(jìn)一步健全和強(qiáng)化教育系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)的災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急處理機(jī)制。

責(zé)任人：*

責(zé)任處室：安辦、辦、紀(jì)委辦

整改時限：近期

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。認(rèn)真落實學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員、分管領(lǐng)導(dǎo)“雙負(fù)責(zé)”制度和各科室主要負(fù)責(zé)同志“第一責(zé)任人”制度。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，帶頭抓好整改工作，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)實踐活動各工作職責(zé)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，整合各方力量和各類資源，形成工作合力和優(yōu)勢，切實抓好各項整改任務(wù)的落實。