前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下雪的短信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

下雪的短信范文第1篇

2.我喜歡，我喜歡白雪皚皚的冬天，因為冬天可快樂地打雪仗。我喜歡，我喜歡鵝毛大雪的冬天。因為冬雪是那么賞心悅目。冬天給人們帶來特別的驚喜，北國風(fēng)光是那么吸引游客。人們在雪地里盡情地劃著雪橇，歡樂的笑聲響徹云霄。

3.好久沒見到這么大的雪了，生長在多雪之城的我，對雪有著一種說不出來的親切。每當(dāng)下雪的時候，我就會站在窗前，看著漫天飛舞的雪花，心緒飄向遠(yuǎn)方。

4.下雪了，彼時的我快樂過，此時的我不是很開心，我一樣釋然。好多感覺隨時會來也隨時會走。也許下一個時刻我又快樂如初。快樂，還是不快樂，根據(jù)自己的心情而定，也許介于快樂與不快樂中間才是生活的真諦

下雪了，就要開開心心的堆雪人，然后和小伙伴們打雪仗，這大概是冬天最溫暖的事情了。

5.寒雪飛舞的倉皇，怎修飾得了我心中的血痕!撕裂你這毛骨悚然的天衣，把我心坦然暴露在猖狂的紅日之下。

6.下雪了，如果我們不打傘，是不是能一路走到白頭!!還有!早晨醒來，習(xí)慣的看向窗外，我竟然看到了雪。是呢，下雪了。記得去年的時候，我們還在一起看雪，如今，我們各自身邊卻再也不是當(dāng)初的那個人了。這一年的下雪天，我一個人，不知怎么了，就想看到你幸福。也許，你一直都很幸福，不欠我這一個無關(guān)緊要的祝福。可是，這只是我一個人而已。

7.一場大雪過后冷的不過是我的身體，最涼的還是我的內(nèi)心，該用什么什么去溫暖被你傷的徹徹底底。

8.如果你曾經(jīng)見過多次雪，你期盼的不只是一種簡單的美，還有一種思念一種回憶，或許更多

9.千萬別下雪沒人陪我顯得特別孤單。

10.今天下雪了,我很喜歡下雪天。可今天心情一點也不好!我已經(jīng)四天沒出過門了,我的腳很痛,痛的穿不了鞋。不然真想站在雪地里拍幾張照片

11.下雪了...這是我第一次真正意義上看到雪,第一次在南山,但那時我看到的雪比白糖還小,所以只是第一次的興奮。如果說書本上常提到鵝毛大雪,那現(xiàn)在下的就應(yīng)該是絨毛小雪,雪紛紛揚揚的隨風(fēng)舞動,突然就讓我想到了《冬季戀歌》里的場景,這樣的下雪天不僅心情會變好,連思想也會變得感性許多...

12.雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

13.這樣大的雪，這樣的深夜里，不知道為什么突然想起，從來，沒有，跟你一起，經(jīng)歷一場雪。

下雪的短信范文第2篇

隨著教育的不斷發(fā)展以及教育制度的進(jìn)一步改革，在學(xué)校體育教育過程中，體育課堂的實際教學(xué)很難與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。在新課標(biāo)下順利進(jìn)行體育教學(xué)成為當(dāng)今一線體育教師首要解決的問題。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成、培養(yǎng)過程，對體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系等多方面進(jìn)行探討。

2.談話法

通過在課上、課下與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對體育課堂的認(rèn)識與期望，與學(xué)生共同探討如何更好地開展體育課堂教學(xué)的方法和措施。

三、結(jié)果與分析

公元前6世紀(jì)，古希臘人在埃多斯山崖上刻下了這樣膾炙人口的名言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”著名的教育家、心理學(xué)家讓·皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切現(xiàn)代心理學(xué)都教導(dǎo)我們說智慧產(chǎn)生于行動?！边@些觀點告訴我們參加體育鍛煉的重要性。在新的體育與健康課程實施的今天，要突出強調(diào)學(xué)生的健康狀況在學(xué)校教育中的地位和作用，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉活動的正常開展。因此，社會各界應(yīng)該關(guān)注中學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)中學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，并且把握好形成中學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的兩個重要因素。

1.初中階段是人們形成良好行為的關(guān)鍵時期

初中階段是學(xué)生身體生長發(fā)育和身體素質(zhì)發(fā)展的高峰期。如果社會各界能在此階段注意培養(yǎng)初中生的體育鍛煉意識，對其今后生長發(fā)育和身體健康將會有極大幫助。

（1）激發(fā)運動興趣，體驗鍛煉樂趣

未來的體育課程教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置。首先，教師要和學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，要真誠平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少選擇競技化、成人化程度較高的運動項目，多選擇趣味性強的項目。最后，教學(xué)手段和方法要多樣化。體育教學(xué)中，一方面教師要從教學(xué)內(nèi)容中挖掘出新穎性和趣味性因素，吸引和激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)興趣。利用寓教于樂的教學(xué)方法來喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在主動的體育鍛煉中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，并使之不斷品嘗到“智力勞動的成果”。

當(dāng)側(cè)重于提高身體素質(zhì)和機(jī)能時，可適當(dāng)采用集體性的游戲，改變練習(xí)的形式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的補充、激勵；當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、技術(shù)和技能時，可采用多種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來幫助學(xué)生體驗動作；當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、形象思維能力和審美能力時，可讓學(xué)生觀看別人的練習(xí)或表演，經(jīng)觀察思考后進(jìn)行互相評論，亦可適當(dāng)引入音樂伴奏等多媒體手段來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境等。

（2）注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成

未來的體育課程和體育教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求并重視學(xué)生的情感體驗，加強學(xué)生的運動技能和智力技能的培養(yǎng)。美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識?！币虼?，現(xiàn)代教學(xué)要求體育教師在教學(xué)全過程中要努力轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，使其真正成為課堂教學(xué)的主人。

同時，要在教學(xué)中給學(xué)生提供一定的時間，讓學(xué)生獨立思考、相互交流和討論其學(xué)習(xí)情況、心得體會或出現(xiàn)的問題，自主獲得體育知識，充分體驗體育運動所帶來的快樂。通過自主嘗試練習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠最大限度地釋放出來。課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。學(xué)生在體驗快樂的過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探究和堅持鍛煉的良好習(xí)慣。

（3）學(xué)會自我鍛煉，堅持鍛煉身體

未來的體育課程應(yīng)把目標(biāo)定位在提高學(xué)生的健康水平上，體育課程重視的應(yīng)該是身體活動，那么如何才能堅持身體鍛煉？我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國健身計劃綱要》指出：“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終生體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣?！睂W(xué)生自我鍛煉能力和鍛煉習(xí)慣是在體育課堂教學(xué)實踐活動和社會實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。

怎樣才能在體育課堂上加強學(xué)生體育活動的鍛煉能力，進(jìn)而養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成終生鍛練的觀念呢？學(xué)校作為學(xué)生體育鍛煉的主戰(zhàn)場，不應(yīng)該一到節(jié)假日就為了圖清靜、衛(wèi)生而緊閉大門，而應(yīng)該向廣大學(xué)生繼續(xù)開放。另外，許多學(xué)校都成立了“家長學(xué)?！?，用這個主陣地，對家長們曉之以理、動之以情，擺脫學(xué)生參加一些體育鍛煉就是“貪玩”“不好好學(xué)習(xí)”的觀念，要鼓勵和支持孩子參加體育鍛煉活動，甚至做他們的典范。另外，體育教師也要轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生掌握一到兩項感興趣并在課余時間能夠用以鍛煉身體的項目，不僅在課堂上教學(xué)，而且要做學(xué)生日常體育鍛煉的組織者、參與者；要做學(xué)生體育鍛煉的榜樣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。

2.有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層涵義。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要、一種習(xí)慣。

（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法

要讓學(xué)生懂得，不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體且增進(jìn)健康，不懂得使用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能會損害身體健康。只有懂得鍛煉身體的基本原理并運用科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的最佳方案和合理程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動和整理活動等方面的知識。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取有針對性的手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。

（2）加強良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練

良好習(xí)慣的形成，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練和努力實踐才能形成。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“必須努力盡可能堅強地形成學(xué)生良好的習(xí)慣，但為了達(dá)到這種目的最重要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)?！币虼耍處熯€應(yīng)經(jīng)常督促檢查學(xué)生鍛煉計劃的實施情況，并將意見及時反饋給學(xué)生，使之持之以恒。只有這樣，才能逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

此外，體育教師在體育鍛煉中，要讓學(xué)生學(xué)會遵循規(guī)則、尊重對手、尊重裁判，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。只有這樣，學(xué)生的體育鍛煉才能是出于本能，因而受益終生。

3.把握形成學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的兩個重要因素

（1）發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程中的榜樣作用

青少年學(xué)生的模仿性強，而體育教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生能否形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。因此，體育教師本人在課余時能否堅持鍛煉身體，能否當(dāng)體育鍛煉意識的傳播者，對學(xué)生的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成也是個重要因素。

（2）促使學(xué)生形成自律性，也是學(xué)生能否養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的重要因素

培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程中，學(xué)生才是主體。要教會學(xué)生制訂、實施鍛煉計劃，并引導(dǎo)學(xué)生加強對自己鍛煉計劃的實施進(jìn)行自我評價、自我監(jiān)督，不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

四、結(jié)論與建議

總之，理想的初中生體育鍛煉模式的建立，是擺在所有體育教師面前的一件大事。隨著體育教學(xué)觀的更新，現(xiàn)代體育教學(xué)正逐步變單一的跑投跳的身體訓(xùn)練為學(xué)會現(xiàn)代社會最有用、最基礎(chǔ)的健身知識，技能和最基本的身體鍛煉方法，變單調(diào)枯燥的純技術(shù)傳授為豐富多彩的體育活動，變少數(shù)人的競技比賽為全體學(xué)生的鍛煉活動，變要學(xué)生練為學(xué)生要練，讓學(xué)生在樂中玩、在玩中創(chuàng)、在創(chuàng)中練，學(xué)生最終不僅增強體質(zhì)，而且還獲得一種良好的自我鍛煉能力，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，實現(xiàn)終生從事身體鍛煉、堅持科學(xué)鍛煉的目標(biāo)，使體育成為其生活中不可缺少的一部分，潛移默化地形成終生體育的觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]朱萬銀.課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

[2]曲宗湖.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2003.

下雪的短信范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中英語;教學(xué)創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被很好地引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，并且在教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，承擔(dān)著重要的教學(xué)責(zé)任。高中英語作為高中教學(xué)階段的重要科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和英語實踐應(yīng)用能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，英語教學(xué)變得枯燥和無味。同時，由于英語作為一門外來語言，學(xué)生會在意識里抵觸這門課程。因此，如何利信息技術(shù)參與到高中英語教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量就成為當(dāng)前先關(guān)教學(xué)工作者需要著重探究的問題。

一、信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義探究

信息技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)科技和電子計算機(jī)終端為載體的新型教學(xué)方式，利用學(xué)校或者網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)存在的教學(xué)資源實現(xiàn)對英語教學(xué)的整合，然后利用信息技術(shù)的及時性、開放新、資源的豐富性以及新穎性開展教學(xué)，這對高中英語教學(xué)來說有著非常重要的意義。1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用信息技術(shù)手段在英語教學(xué)中應(yīng)用最為明顯的意義就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以說是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要動力。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板和機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有較大興趣，更多的是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，本質(zhì)上沒有學(xué)生主觀意識的參與。比如教師安排作者就勉為其難的完成，一旦教師不安排作業(yè)，很多學(xué)生就會放任不管。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)時不能有效地開展教學(xué)的。而信息技術(shù)手段的介入，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)智能終端等新穎的教學(xué)途徑對英語知識進(jìn)行在此整合，讓輸出的知識更具有趣味性，比如用音頻、動畫、視頻以及圖片的方式進(jìn)行英語知識的輸出，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯提高教學(xué)效果。2.有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富化。較為豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是信息技術(shù)介入高中英語教學(xué)的明顯特征。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)資源的來源主要還是依靠教科書以及教師用書，除此之外，沒有其他較為明顯的教學(xué)資源來源途徑，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一和知識面狹窄。但是在信息技術(shù)手段介入之后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找大量的有關(guān)的教學(xué)資源，包括影視作品、歌曲等資源，能夠更為全面地向?qū)W生滲透西方文化，優(yōu)化高中英語教學(xué)。

二、信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是目前教育的趨勢，更是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的重要途徑和措施。因此，相關(guān)教學(xué)工作人員應(yīng)該不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而不斷促進(jìn)信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。1.利用信息技術(shù)在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。高中英語語法作為高中英語教學(xué)中的重點和難點，是高中學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中掌握的知識點。但是，由于英語語法和學(xué)生的母語有較大的沖突，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的時候感覺很苦難，這也是高中英語教學(xué)質(zhì)量得不到提高些重要原因。學(xué)好語法，有利于規(guī)范學(xué)生的英語用于習(xí)慣和加強學(xué)生的英語語言工具的實用性，對錘煉英語交際以及英語學(xué)科素養(yǎng)具有重要意義。因此教師可以利用信息技術(shù)手段實施對英語語法的教學(xué)，利用信息技術(shù)解決學(xué)生容易將英語語法混淆這一難題。比如教師可以利用多媒體的視頻捕捉功能進(jìn)行對比教學(xué)，將幾種語法放在同一個頁面上，讓學(xué)生進(jìn)行對比記憶，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時這種方式也有利于學(xué)生的自我總結(jié)、歸納，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要作用。比如在教學(xué)“動詞的時態(tài)”這一語法知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就可以講每個模塊中的知識點調(diào)入多媒體窗口，讓學(xué)生尋找其中的不同，強化學(xué)生的記憶。如一般現(xiàn)在時中時間狀語“every...,sometimes”的用法，一般過去時中時間狀語“yesterday,lastweek”的用法等，還有現(xiàn)在完成時的構(gòu)成“have(has)+過去分詞”，將來完成時的構(gòu)成“willhavedone”等知識，大大豐富了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生對英語語法的總結(jié)、歸納能力。2.利用信息技術(shù)應(yīng)用在高中英語閱讀教學(xué)中。英語閱讀也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生獲取英語信息，分析英語知識以及積累素材的重要方式。英語是一門語言性學(xué)科，加大學(xué)生的閱讀量是非常重要的。這時教師就可以利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生加強對英語的復(fù)習(xí)，包括對課內(nèi)材料的英語閱讀以及課外英語書籍的閱讀，可以利用電子圖書、網(wǎng)絡(luò)以及一些有聲APP進(jìn)行對學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，利用信息技術(shù)，學(xué)生還以在網(wǎng)絡(luò)中有大量的閱讀資源，豐富學(xué)生的英語內(nèi)容，最大程度上讓學(xué)生通過大量的英語閱讀豐富學(xué)生的英語知識體系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和強化學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總的來說，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)手段應(yīng)用在教學(xué)中時展的因素決定，更是我國現(xiàn)代化教育的需要，也是讓教育方式符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的保障。因此相關(guān)教學(xué)工作人員應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，充分利用信息技術(shù)手段實施英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小娜.漫談信息技術(shù)手段在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014,(19):190-191.

下雪的短信范文第4篇

關(guān)于“放羊式”教學(xué)問題,近幾年來議論較多,有的人提倡這種教學(xué)方式,也有的反對這種方式。那么應(yīng)該如何呢?我想從以下幾個方面談?wù)劇胺叛蚴健贝嬖诘谋锥恕?/p>

一、 何謂“放羊式”教學(xué),它的實質(zhì)是什么

有的學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為,上體育課“自己玩”比老師教更開心。這里既有學(xué)生的認(rèn)識問題,更有教師的工作問題,需要認(rèn)真研究解決。但這與”放羊式”教學(xué)不是一回事。所謂”放羊式”教學(xué),本是一個貶義詞,批評教師在教學(xué)中放棄自己神圣的職責(zé),對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,只根據(jù)學(xué)生的興趣和要求安排活動內(nèi)容,學(xué)生自己隨便玩,可以活動也可以休息,教師完全放任不管?！狈叛蚴健苯虒W(xué)的思想根據(jù)是“兒童中心主義”,片面夸大學(xué)生的主體作用,讓教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生想干什么就干什么,想怎么干就怎么干。這種”放羊式”教學(xué),是不能提倡的。

二、 體育課是必修課程,與一般的課外體育活動不同

根據(jù)我國的教育法規(guī),中小學(xué)體育課程是必修課程之一。必修課不僅與課外活動不同,它是每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。必修課程,都是由國家制訂和頒發(fā)教學(xué)大綱,教師要根據(jù)教學(xué)大綱上課。體育課國家教委頒發(fā)了體育教學(xué)大綱,大綱明確規(guī)定了本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)與方法。如果體育教師上體育課時,根本不根據(jù)體育教學(xué)大綱,不向?qū)W生提出任何要求,不認(rèn)真指導(dǎo)和教育學(xué)生,而是采取完全不負(fù)責(zé)任的”放羊式”教學(xué),怎么能完成大綱規(guī)定的任務(wù)呢?

課外體育活動則有所不同,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要與愛好,選擇鍛煉內(nèi)容,發(fā)揮自己的特長,活動形式比較靈活多樣。但就我國目前的情況來看,由于受到諸多因素的制約,多數(shù)學(xué)校也都有統(tǒng)一的安排。雖然在課外體育活動中教師指導(dǎo)少一些,學(xué)生自己活動多一些,同樣也不允許“放羊”。

三、 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用

近幾年來,在體育教學(xué)改革中,針對過去學(xué)生的主體作用未能得到充分的發(fā)揮,用“注入式”、“填鴨式”和“滿堂灌”進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,因而提出要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,這是完全正確的。但是,在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,二者不能偏廢。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為:第一,在教學(xué)活動中,教師處于特殊地位。教師必須把人類積累起來的科學(xué)真理,有組織、有目的、有計劃地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真知,并使其轉(zhuǎn)化為能力。第二,教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,在很大程度上是由教師決定的。特別是小學(xué)體育教學(xué),由于學(xué)生的知識和經(jīng)驗有限,智力和體力的發(fā)展都不成熟,還不能獨立解決學(xué)習(xí)中的各種困難,所以必須依靠教師的引導(dǎo),在教師的啟發(fā)、組織、指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三,教學(xué)方針的貫切,教學(xué)大綱的執(zhí)行,學(xué)科知識、技能的傳授都是通過教師的教學(xué)活動來實現(xiàn)的。如果沒有教師的教,否定教師的主導(dǎo)作用,只是讓學(xué)生自己“玩”。那是不能完成教學(xué)任務(wù)的。

至于學(xué)生對上體育課是否有興趣,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體分析,不能以學(xué)生是否有興趣作為衡量體育課的主要標(biāo)準(zhǔn)。但必須指出的是,有些體育課上的死氣沉沉,學(xué)生毫無興趣,這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用不夠,教學(xué)能力底下的表現(xiàn),并不能推導(dǎo)出”放羊式”好的結(jié)論。

四、 體育課程有自己的科學(xué)體系和理論基礎(chǔ)

體育課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科,有自己的科學(xué)體系和方法論。然而,有的人片面地認(rèn)為上體育課,無非是做些身體練習(xí),沒什么“科學(xué)”而言,甚至有的體育教師,也輕視自己的工作,認(rèn)為不象其它學(xué)科那樣科學(xué)。這也是產(chǎn)生”放羊式”體育教學(xué)的思想根據(jù)。其實,體育課程也有自己的目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)、教學(xué)的組織方法、質(zhì)量的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法等,在某種意義上講,體育課程的內(nèi)容與方法,是更高層的科學(xué)。它關(guān)系到人體生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)、營養(yǎng)和保健學(xué)等等。在教學(xué)方法方面,體育教師在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才中,起著十分重要的作用。因此作為體育教師,一定要自尊、自信、自愛,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍地做好自己的工作,決不能對學(xué)生采取放任自流,不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

下雪的短信范文第5篇

為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,2017年11月25日聊城市教育志愿服務(wù)團(tuán)學(xué)前教育學(xué)段送教下鄉(xiāng)活動,我有幸也參加了這次活動.

于桂英老師采用抽簽的方式分組，讓我們老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到一個大家庭的溫暖。

楊立新老師通過研讀<指南> 讓我明白了幼兒教育中存在的問題，以及應(yīng)對策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問題是什么？培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？我需要怎樣做才能成功地開展培訓(xùn)，使我有實實在在的收獲？

透過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。如果老師沒有職責(zé)心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能能夠培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改善的。說到品德，我又想到職責(zé)心，幼兒教師沒有職責(zé)心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思考，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。