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平面廣告設(shè)計課程范文第1篇

1.1案例引人理論,優(yōu)化教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣平面廣告設(shè)計課程理論講解時,通過案例來引人理論的講述。例如,在課堂理論講解前,直接播放近期報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)以及各單位發(fā)表的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計作品,先說明廣告作品的來龍去脈;然后討論這則廣告的目標群、廣告目的、優(yōu)缺點等。通過這樣案例的探討,促使同學們透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生的學習興趣。案例的剖析,首先使學生們思維活躍,激發(fā)了他們的學習興趣,繼而教師順其自然地引伸理論知識的講述,便于學生更直觀地理解和接受;同時,在課堂上進行案例的探討,往往會使學生放得開,記憶理論知識也比較牢固。

1.2分階段完成項目的實踐,提升學生的職業(yè)實踐能力項目教學是教學改革常用的思路,為了防止課題項目與教學大綱相悖,在項目實踐教學時,將整個實踐過程階段性進行,由淺人深,分階段完成整個實踐項目。首先,調(diào)查分析。即項目的調(diào)查與資料分析,使學生對所涉及項目作做深人了解,完成項目分析和市場定位。實踐中,老師或者客戶幫助學生完成市場調(diào)查報告和策劃書,含:項目名稱、用途、特點、形象、訴求對象(包括性別、年齡段、月收人、職業(yè)、愛好等)、項目的優(yōu)劣勢、競爭對手等方面的分析。(實施過程參考“工作室”制展開,在后文細述。)其次,策劃設(shè)計。通過資料的分析,學生提出自己的創(chuàng)意,繪制草圖。老師針對學生所提出的方案與學生進行討論,論證其合理性。學生根據(jù)教師建議調(diào)整和完善設(shè)計方案。再次,進行設(shè)計實踐。方案初步確定后,學生逐步完成項目的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式,不斷深人乃至完成項目。最后,“提案”演練。學生將自己的項目方案以多媒體方式演示,用語言描述自己的設(shè)計概念和方法。同時,要求學生服裝整潔,語言流暢,強調(diào)自我形象塑造,為以后進人需求市場從事設(shè)計工作做準備。

1.3多樣的教學輔導,提升學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

1.3.1案例授課課程始終貫穿“案例中學習”的教學思路,培養(yǎng)學生對廣告設(shè)計作品的分析能力和理解能力。

1.3.2“工作室”制筆者在實踐教學過程中,將項目引人課堂,采用公司模式的“工作室”制(將班級學生分組成立工作室)接納項目任務(wù),以頭腦風暴的方法完成項目創(chuàng)意和設(shè)計。工作室一般由6一7名同學組成,主要包括三個部門:客戶部1人,負責協(xié)調(diào)室內(nèi)事宜,定期匯報項目完成的進度;策劃部2一3人,組織實施調(diào)研和資料分析,完成項目的策劃書的撰寫;創(chuàng)意設(shè)計部3人,負責依據(jù)策劃內(nèi)容、項目創(chuàng)意和設(shè)計制作。

1.3.3強化個別指導,減少集體灌輸?shù)妮o導方法在教學過程中,學生創(chuàng)造力和選題(項目)不同,集體輔導很難解決每一個學生的具體問題,教學中應(yīng)強化個別指導的教學方法。

1.3.4校、企導師輔導項目的實踐過程中,企業(yè)導師或者客戶在老師的統(tǒng)一安排下,定期認定項目的設(shè)計,提出自己的建議,為學生的創(chuàng)作拓展思路,導師根據(jù)學生所選擇實踐課題,進行策略解讀、頭腦風暴、創(chuàng)意指導、設(shè)計制作來輔導。

1.4改進考核方案,完善公開的評價尺度課程考核由傳統(tǒng)的作業(yè)評價轉(zhuǎn)變到階段性考核模式,即:平時表現(xiàn)和實踐(驗)和考試成績?nèi)糠?。平時成績占總成績的20%,依據(jù)教學期間學生的出勤情況、課堂紀律、創(chuàng)意能力、合作情況、設(shè)計表達等來統(tǒng)計;實踐(驗)部分占總成績的40%,主要通過考核學生作品的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意性等,重點評價學生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素質(zhì);考試成績占總成績的4”%,包含課程的理論知識點、工作原理、實踐應(yīng)用行為、創(chuàng)意思維等關(guān)鍵因素,側(cè)重考核學生綜合知識的掌握,檢驗學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

2教學改革取得的效果

平面廣告設(shè)計課程范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機平面廣告設(shè)計；課程；實訓；教學

中圖分類號： C41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導作用，廣告設(shè)計成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設(shè)計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設(shè)計的實訓教學是培養(yǎng)學生掌握廣告設(shè)計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學任務(wù)重、實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設(shè)計的實訓教學效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計教學者需要深思和探討的重要課題。

1 計算機平面廣告設(shè)計課程中的實訓教學

1.1 教學目標

計算機平面廣告設(shè)計課程實訓教學的目標主要是培養(yǎng)學生學習使用和熟練掌握常用的設(shè)計軟件，利用這些軟件進行廣告專業(yè)設(shè)計，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計方面的問題，鍛煉學生的廣告設(shè)計實踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。計算機平面廣告設(shè)計學習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)設(shè)計軟件，計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 實訓教學的重要性

計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)具有較強的實踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學無法提高學生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機實踐操作才能實現(xiàn)，實訓教學成為指導和檢驗學生實踐操作能力的核心教學環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計專業(yè)教學大綱的要求，學生要熟練掌握廣告設(shè)計軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復的操作練習，提高獨立操作實踐應(yīng)用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學內(nèi)容獨立完成指定目標。另外，學生的設(shè)計課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計都必須通過操作技能來實現(xiàn)，熟練的設(shè)計軟件操作實踐是提高該專業(yè)課程教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也直接影響著后續(xù)課程的開展和學生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計算機平面設(shè)計課程實訓教學環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 專業(yè)特色弱化

計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)實訓教學的主要內(nèi)容就是設(shè)計軟件的操作與實踐，也是其他設(shè)計類專業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計專業(yè)要設(shè)計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設(shè)計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應(yīng)對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預(yù)期的教學效果。

2.2 實訓模式單一

目前，計算機平面廣告設(shè)計實訓教學仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學生模仿，教師指導糾錯，上交制作結(jié)果，教師檢查評分這樣的軟件教學模式。重復循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學模式無法吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣，導致實訓教學效果不高。另外，每個學生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實訓教學模式不能滿足不同層次學生的學習需求，制約了學生自主學習的動力，也就無法從根本上提高學生的實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實訓效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學生的學習積極性。

3 提高計算機平面設(shè)計課程實訓教學成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學

中職院校的計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學的最終目標是通過基礎(chǔ)理論知識的學習和設(shè)計專業(yè)軟件的操作實踐，培養(yǎng)能實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達的平面設(shè)計人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計師助手、小型廣告設(shè)計單位設(shè)計師或圖文公司設(shè)計人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學特點，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標。針對培養(yǎng)目標，進行課程設(shè)置和教學組織。教師制定教學計劃時可以綜合考慮專業(yè)實踐應(yīng)用性、學生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實訓教學，針對廣告設(shè)計實踐技能特色設(shè)置不同的實訓模塊，分層級實施實訓教學，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體

實訓教學的關(guān)鍵在于讓學生通過自身的操作體驗設(shè)計軟件的應(yīng)用方法，必須堅持以學生為主體，教師扮演引導者的角色，明確學生自主學習的內(nèi)容：①實訓課之前自學相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識；②實訓教學時教師只講解和演示難點和重點，由學生自主操作練習其他內(nèi)容，教師予以指導和輔助，以便實施多元化的教學；③實訓課后學生應(yīng)使用個人電腦或?qū)W校實訓室進行自主練習；④及時歸納、總結(jié)實訓內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學習的效率。此外，還要根據(jù)實訓操作的難易程度以及各個知識點的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實訓教學內(nèi)容進行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實例開展，進而極大地提高學生學習的興趣和積極性，提升實訓教學效果。

3.3 改革實訓教學模式

實訓教學作為計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學目標、教學程序和教學方案4大要素設(shè)置教學模式。①能力本位教學模式（CBE），該教學模式以培養(yǎng)學生的廣告設(shè)計基礎(chǔ)知識、設(shè)計技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學方法，確定培養(yǎng)學生廣告設(shè)計能力的目標，并制定科學嚴格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實訓，增加實訓教學課時，凸顯技能實訓。②項目工作室教學模式。借助學校平面設(shè)計項目工作室，參與校內(nèi)各項活動宣傳海報設(shè)計、宣傳櫥窗展板設(shè)計、校報排版等設(shè)計任務(wù)，讓學生真實體驗廣告設(shè)計制作的整個流程，將理論教學與實訓教學有機結(jié)合，提高學生的實際動手能力與創(chuàng)新意識。③強化校企合作的教學模式。學生在學校接受廣告設(shè)計職業(yè)技能教育的同時，在廣告設(shè)計企業(yè)接受實訓培養(yǎng)。具體實施時安排學生以短學期形式到企業(yè)進行頂崗實習、適應(yīng)性實習，接受廣告公司的實踐教學。這種交互式、結(jié)合型教學體系保障了實訓教學的可操性，有利于學生將廣告設(shè)計知識學以致用，進而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計專業(yè)人才。

4 結(jié)語

總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實訓教學過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學；樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體；改革實訓教學模式；采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

參 考 文 獻

[1] 張立娜.淺談計算機平面廣告設(shè)計課程教學改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設(shè)計課程實踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時空，2011，7，10906：38-39.

平面廣告設(shè)計課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計元素

創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計課程教學的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競爭的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達效果。平面廣告設(shè)計創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計課程教學的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力作為教學目標，為平面廣告設(shè)計教學的良性發(fā)展做好引導。

一、深化學生的創(chuàng)意思維能力與審美意識

學生對于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認知需要通過深入而有效的廣告表現(xiàn)要點分析來強化。學生通過鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識，為后續(xù)的設(shè)計表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計作品，通過對平面廣告全面而深刻地剖析，使學生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過具體作品結(jié)合實際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達與廣告相關(guān)的知識。學生在具體的分析中會逐步提升對平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標準，在后期的平面廣告設(shè)計中就會靈活運用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計不僅是對設(shè)計元素的組合、對色彩和畫面效果的調(diào)整，還包含了對創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計課程教學中，應(yīng)當在鑒賞與分析的過程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認識，就會在課程學習的開始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計作為一門綜合性學科，應(yīng)該強調(diào)從內(nèi)涵認知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個層面進行廣告創(chuàng)意與設(shè)計的構(gòu)思。在課程教學中，如果學生沒有形成對廣告設(shè)計理性而全面的認識，在平面廣告設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)只注重畫面的表現(xiàn)力，就會忽視廣告設(shè)計中創(chuàng)意要素的存在，對廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。

二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對平面廣告表現(xiàn)的深層次影響

廣告思維能力的匱乏是導致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過視覺設(shè)計元素的表達消除了人與人之間的語言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達的關(guān)鍵在于設(shè)計元素的表現(xiàn)，視覺元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設(shè)計元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺設(shè)計元素準確、生動的視覺效果和對人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學生運用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺設(shè)計元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學生還要通過掌握良好的專業(yè)理論知識增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識面，通過學習和訓練選擇行之有效的思維方法指導思維活動，從而提高學生的創(chuàng)意思維能力，使學生的創(chuàng)意思維變得獨特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計作品。

三、運用創(chuàng)意設(shè)計實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力

在平面廣告課程教學中應(yīng)強化創(chuàng)意思維的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計中的創(chuàng)意思維就是通過獨特而個性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過程，其貫穿于廣告設(shè)計與表現(xiàn)的始終。因此，對于平面廣告設(shè)計教學來說，關(guān)鍵在于如何在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。教師要在教學過程中加強對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計思維習慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧ?、廣告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計課程的學習重點在于創(chuàng)意思維的學習，平面廣告設(shè)計的重點集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿靈性與美感，能夠全面表達設(shè)計作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對象潛在的現(xiàn)實屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會勞動。平面廣告的視覺語言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計教師應(yīng)該將設(shè)計創(chuàng)意訓練貫穿整個課程教學的各個環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學模式，為學生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學創(chuàng)造有利的環(huán)境。

參考文獻：

[1]伍斌.設(shè)計思維與創(chuàng)意.北京大學出版社，2007.

[2]劉藝琴，郭傳菁.平面廣告設(shè)計與制作.武漢大學出版社，2002.

[3]韓曉梅，張全.海報創(chuàng)意設(shè)計.中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[4]孫平.平面廣告創(chuàng)意與設(shè)計.中國人民大學出版社，2012.

平面廣告設(shè)計課程范文第4篇

一、教學現(xiàn)狀與問題不容忽視

(一)教學觀念與教學模式陳舊

在社會經(jīng)濟、信息與科學技術(shù)迅猛發(fā)展的浪潮中，使中國當代廣告業(yè)進入了前所未有的發(fā)展時期，如今的廣告已經(jīng)不再只是以往傳統(tǒng)的媒介傳播載體與形式，成為融匯其他知識、數(shù)字媒介以及信息科學等領(lǐng)域進行交叉整合的大眾傳播。在這一巨大變革的趨勢下，教育意識和觀念是否也隨之改變了呢?平面廣告設(shè)計是廣告學和視覺傳達設(shè)計專業(yè)的主干課程，是融匯多學科知識和能力等多元化交叉的一門課程。所以，教師首先應(yīng)具有先進教學理念和超前的意識，要與時俱進。傳統(tǒng)的、陳舊的教學觀念和教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的社會形勢和廣告行業(yè)的發(fā)展。目前有很多所學校還在延用多年不變的課程大綱，教學觀念落伍，教學模式單一，教學內(nèi)容陳舊。沒有結(jié)合當前社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才的需求更新課程大綱和教案，封閉式教學。教師的教學理念落后，更談不上意識的超前，不了解廣告行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，脫離現(xiàn)實，缺少探索和實踐，沒有真正給予學生正確的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，學生綜合能力差，就業(yè)后難以適應(yīng)相關(guān)工作。因此，更新教育理念和改進教學模式成為當今教育工作者不容忽視、刻不容緩的義務(wù)和責任。

(二)教學模式單一

目前平面廣告設(shè)計的課堂教學模式陳舊單一，一言堂講授形式仍在沿襲，紙上談兵，缺乏實戰(zhàn)。課堂上只講授書本知識，課堂缺少互動，下課前布置學生作業(yè)，導致學生不會思考，更不善于提出問題，溝通和實踐能力弱。在教學內(nèi)容上，沒有設(shè)計思維方法訓練的環(huán)節(jié)，更沒有結(jié)合市場和企業(yè)實際設(shè)計項目訓練學生，不做市場調(diào)研，導致學生閉門造車，形成了學生不懂市場規(guī)律，不了解產(chǎn)品和消費心理，產(chǎn)品定位和訴求不明確，沒有廣告策劃和創(chuàng)意方案，只會盲目地上網(wǎng)尋找圖形素材，再用電腦軟件拼貼規(guī)定的廣告版面上。前幾年還有不少學生用繪圖軟件繪制圖形和設(shè)計，現(xiàn)在學生直接上網(wǎng)下載現(xiàn)成的圖形素材拼湊，作業(yè)就這樣交差了。誰也看不明白這些廣告作業(yè)在宣傳什么主題，訴求什么商品，看起來像是一幅裝飾畫，因為這些圖庫內(nèi)的素材圖形不規(guī)范、更缺少藝術(shù)性和審美性，沒有真正清晰地傳達出廣告的主題和有價值的信息。

二、明確目標定位勢在必行

為什么我們的學生畢業(yè)難以適應(yīng)社會，我們有沒有反思教育出現(xiàn)了哪些問題，一定是培養(yǎng)目標方向出現(xiàn)了偏頗。那么社會需要的是什么樣的設(shè)計人才呢?他們需求的是具有創(chuàng)新思維、良好的心理素質(zhì)、文化與專業(yè)素養(yǎng)、實際動手能力、語言表達能力、獨立決策能力、與人合作和社交溝通能力、吃苦耐勞精神的復合型人才。我們是否根據(jù)社會對人才的需求制定教學目標和培養(yǎng)規(guī)格呢?本人結(jié)合社會需求和在教學大綱的基礎(chǔ)之上，從多年的教學實踐與積累中，歸納出平面廣告設(shè)計課程教學目標和培養(yǎng)規(guī)格。1.教學目標：使學生能通過廣告的基本理論和創(chuàng)意思維方法的訓練和學習，在市場背景下，經(jīng)過調(diào)研、分析，策劃，創(chuàng)造性的獨立完成廣告創(chuàng)意與設(shè)計。2.培養(yǎng)規(guī)格：注重專業(yè)能力、審美能力、溝通能力、策劃能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)模式：注重互動式課堂教學與實習、實訓和創(chuàng)新等多元化教學模式相結(jié)合。一是理論講授與課堂實踐密切融合，二是除了研究性課題外，結(jié)合社會、企業(yè)的項目課題進行實踐訓練，為學生積累就業(yè)經(jīng)驗。只有明確教學目標和定位，才會在課程大綱中具體體現(xiàn)其平面廣告設(shè)計教學的核心和知識體系架構(gòu)。

三、多元化教學模式下課程設(shè)計的探索與實踐

(一)多元實踐項目引入課堂

將企業(yè)項目引入課堂，學生通過以實際的企業(yè)的品牌為課題選項，走出教室對其進行市場調(diào)查、分析研究、廣告策劃與定位、創(chuàng)意方案設(shè)計等模擬訓練環(huán)節(jié)。這些真實的項目來源可以從多個渠道獲取調(diào)研信息，比如讓學生可以從網(wǎng)上搜尋企業(yè)品牌的背景資料，也可以在商場或?qū)嶓w店獲取一手相關(guān)的商品信息資料，還可以通過參與某些經(jīng)老師認可的廣告設(shè)計大賽，要求是這些大賽一定要具備真實完整的市場背景資料。項目式課題訓練是一項實戰(zhàn)性課程改革，是較為全面地培養(yǎng)學生綜合能力的多元化教學實踐，鍛煉學生的社會實踐能力，訓練學生的表達能力，讓學生走上講臺模擬與廣告主對話，闡釋自己的策劃和創(chuàng)意方案。不僅讓學生在課題實戰(zhàn)中了解商業(yè)廣告產(chǎn)生的整個流程，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力、自主能力、團隊合作能力以及溝通能力。

(二)多元思維方法訓練

大學教育宗旨應(yīng)該對學生授之以漁，而不是授之以魚。有很多大學生就業(yè)后不到兩年的時間就感到知識已經(jīng)透支了，很明顯，這些學生在學校的學習期間所接受的教育只是傳授了一些基礎(chǔ)專業(yè)知識，而沒有傳授給學生掌握知識的能力，知識是須要不斷更新的，特別是學習廣告設(shè)計，需要掌握正確的思維方法才能創(chuàng)作出優(yōu)秀廣告設(shè)計作品，而且，單一的思維模式難以應(yīng)對復雜的設(shè)計現(xiàn)象，綜合的思維才能滿足設(shè)計對思維的要求。清華大學博士生導師高中羽教授在《啟動自己》中提出：思維的重要功能是對頭腦中保持的經(jīng)驗進行改造，按新樣式組合起來，當然這不是簡單的機械性組合，參與到新關(guān)系中的個別思考發(fā)生著變化，同別的思考結(jié)合為新的伙伴關(guān)系，形成新思考，思想的新復合常常具有創(chuàng)造性意義。設(shè)計思維需要新觀念、新組合，各種設(shè)計思維互為影響、互為交叉，呈現(xiàn)出動態(tài)的、多元的設(shè)計風格和樣式。所以，要教會學生如何掌握自主學習的能力和多元思維方法，才是真正做到了授之以漁。由此可見，思維方法訓練是課堂教學的一項重要學習環(huán)節(jié)。以平面廣告設(shè)計課堂教學為例，將發(fā)散性思維方法結(jié)合廣告創(chuàng)意主題進行訓練：以廣告創(chuàng)意主題(訴求點)為發(fā)散中心點進行放射性發(fā)散多個語義點，這些語義點可以文字表述也可以圖形表達，一名學生可以在一節(jié)課內(nèi)發(fā)散出幾百個語義點，也可以圖文并茂，繪制出一幅或多幅發(fā)散聯(lián)想圖，這個發(fā)散圖就像是一顆茂盛的大果樹，每一顆果實就是一個語義點，然后將這些語義點與廣告主題相關(guān)聯(lián)，就像嫁接果實一樣，生長成一顆全新的果實，這個新的果實就是一個全新創(chuàng)意點，這就意味著一幅發(fā)散圖可以產(chǎn)生無數(shù)個廣告創(chuàng)意。這一訓練方法有效地拓展了學生的思維，并可快速獲取多個具有原創(chuàng)性的好點子，輕松掌握了廣告的創(chuàng)意思維方法。

(三)構(gòu)建多元知識體系

平面廣告設(shè)計涉及多元學科知識，比如與社會學、文學、市場學、藝術(shù)學、設(shè)計學、消費心理學、信息傳播學以及媒體技術(shù)等都有著密切關(guān)聯(lián)。而該課程的課時量有限，不可能一一講述這么多的知識內(nèi)容，因此，在課程設(shè)計過程中，盡可能將這些學科知識融會貫通在講授內(nèi)容中。比如廣告中的文案撰寫就與文學、市場學和消費心理學有直接的關(guān)聯(lián)，廣告的策劃定位與上述八個學科都有關(guān)聯(lián)，廣告設(shè)計與傳播更需要藝術(shù)、設(shè)計學、信息傳播學以及媒體技術(shù)等學科知識的支撐。所以，該課程教學的理念既注重學生的理論知識的學習，更強調(diào)學生的動手實踐能力的培養(yǎng)。

(四)多元化表現(xiàn)

平面廣告設(shè)計課程范文第5篇

一、高職院校平面廣告設(shè)計教學存在的問題

1.教學目標不明確

目前各大高職院校設(shè)置的平面廣告設(shè)計方面的課程以實訓教學模式為主，以傳統(tǒng)的美術(shù)教學為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上得以改進，所以在核心設(shè)計思想上深受傳統(tǒng)美術(shù)教學的影響，無法擺脫傳統(tǒng)美術(shù)實訓教學模式的束縛。此外，現(xiàn)有的平面設(shè)計方面的教學更加注重基礎(chǔ)實訓教學和設(shè)計技巧，但是往往忽略了平面廣告設(shè)計自身存在的特點，不能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣，導致學生缺少創(chuàng)造性思維，不具備創(chuàng)新能力。甚至一些學校不鼓勵學生創(chuàng)新，認為較為新穎的設(shè)計作品是不合格的，這使得一部分學生失去了創(chuàng)新的勇氣和意愿。

2.課程與企業(yè)實際結(jié)合不緊密

在數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們對于平面廣告設(shè)計提出了更高的要求，其不但強調(diào)增強設(shè)計者的設(shè)計理念，還要求進一步強化和提高設(shè)計者的設(shè)計手法和設(shè)計表現(xiàn)力，這方面的提升對于教學來說是十分重要的。這就需要高職院校的教師不僅僅要將完成課本上的內(nèi)容作為自己的教學目標，更要將平面廣告設(shè)計與企業(yè)的實際案例緊密地結(jié)合起來，將理論知識的教學與實踐緊密地聯(lián)系起來，以培養(yǎng)社會需要的平面廣告設(shè)計人才為教學目標。

二、高職院校平面設(shè)計教學對策

1.注重專業(yè)特點

廣告設(shè)計本身具有的特點是教學中首先應(yīng)該考慮的問題，高職院校要突出其專業(yè)特色，重點培養(yǎng)學生對廣告作品的審美能力和自我創(chuàng)新能力。因此高職院校的教師不應(yīng)只是開展案例模仿的教學，而應(yīng)將課程安排得更豐富多彩，不但要對平面設(shè)計方面的案例進行詳細的講解，還要在課堂上講出自己對于平面設(shè)計案例的認識，其中包括對廣告設(shè)計理念的分析、對廣告設(shè)計意圖的分析、對廣告色彩搭配的分析以及對廣告本身表現(xiàn)力的分析與廣告視覺效果等的分析，還可以結(jié)合當前的市場環(huán)境對其進行分析，由此提出自己的想法和見解，引導學生深入思考問題。這樣學生不但掌握了技術(shù)操作，而且通過對具體案例的分析提高了自身的審美能力。尤其重要的是，在動手操作和案例分析的基礎(chǔ)上，這樣的教學強化了學生對于平面廣告設(shè)計過程的實現(xiàn)方法和手段的認識，提高了學生對于經(jīng)典廣告設(shè)計的認知和理解，進而促使其在今后的學習和工作中創(chuàng)作出屬于自己風格的平面廣告作品。②

2.課程教學與企業(yè)實際結(jié)合

各大高職院校做好課程教學與企業(yè)實際的結(jié)合應(yīng)做到以下幾點：首先，平面設(shè)計學院應(yīng)該堅持“請進來、走出去”的原則，注重與其他院校乃至知名平面設(shè)計企業(yè)的交流與合作，在條件允許的情況下請國內(nèi)外的知名設(shè)計師來校對學生進行專業(yè)講解與培訓，開闊學生的視野，同時提高本校青年教師的教學水平。其次，教師利用業(yè)余或假期時間跟廣告企業(yè)交流，了解最新的設(shè)計理念，企業(yè)對人才的能力、知識和素質(zhì)要求。

3.多種教學模式相結(jié)合

用互動討論、定向?qū)嵱柕褥`活多樣的模式來教授不同的內(nèi)容。教師通過講評作業(yè)得到學生掌握技能的效果反饋，進行指正點撥，提高學生學習應(yīng)用的技巧，建立優(yōu)良的“教—學—練—評—學”循環(huán)模式；通過師生的互動討論，讓學生都有展示的舞臺，加深學生對知識的理解，拓展其思維。這樣學生在提高自己能力的同時還可以相互借鑒設(shè)計經(jīng)驗，更容易打開思維，尋找到更多解決問題的方法；開展豐富多樣的實習，擬定題目并完成課題，完成后進行匯報、討論。