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初中女生的教育范文第1篇

一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致女生的消極心理的各種因素

（1）女生獨(dú)特的生理因素導(dǎo)致的消極心理。由于初中女生有其獨(dú)特的生理特點(diǎn)，導(dǎo)致了相應(yīng)的心理變化，性格變得好靜而不好動(dòng)、害羞、愛美。在體育課上，常常表現(xiàn)為積極性不高。另外，缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，特別對(duì)月經(jīng)期參加體育鍛煉存有恐懼心理。還有部分學(xué)生，上體育課不肯穿運(yùn)動(dòng)服，更不用說教師所要求的穿短裝。有的女生甚至穿著休閑服、時(shí)裝鞋進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣不僅學(xué)習(xí)效果差、影響了體育課的正常開展，還特別容易造成安全事故，增加師生的心理壓力，從而造成很多女生怕上體育課。

（2）女生的主觀因素引起的消極心理。隨著年齡的增長，女生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不斷發(fā)生變化。許多女生本來就對(duì)體育興趣不濃，常常表現(xiàn)為體育課上注意力不集中，掌握動(dòng)作的能力差，上體育課不認(rèn)真，同時(shí)也不愿意參加課外體育鍛煉。如果遇上文化考試，即使去上體育課也心不在焉，總是想方設(shè)法去搞“地下斗爭(zhēng)”，比如帶本書，避開老師的眼睛找機(jī)會(huì)看書等等。這樣做，不但自己不能很好地參與教學(xué)，而且還影響整個(gè)班集體的體育教學(xué)效果。

（3）女生的客觀因素產(chǎn)生的消極心理。在女生的體育教學(xué)中，客觀存在著許多不利于教學(xué)的因素。現(xiàn)在家庭子女較少，許多女生從小嬌生慣養(yǎng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏一定的膽量與信心，常會(huì)使她們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼。一是對(duì)場(chǎng)地、器械害怕引起的恐懼；二是由于身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力差，完不成動(dòng)作而引起的恐懼；三由于練習(xí)時(shí)經(jīng)常失敗而引起的恐懼；四是由于教師的教學(xué)行為不當(dāng)而引起的恐懼。

二、重視女生的心理調(diào)控，培養(yǎng)她們體育興趣

（1）給予女生一定的生理衛(wèi)生知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生的心理與生理一致。從生理因素導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極心理的原因和表現(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：教師給予生理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。比如說，女生在月經(jīng)期進(jìn)行體育鍛煉的問題，其實(shí)這是一種機(jī)能適應(yīng)過程，經(jīng)期學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅可以調(diào)節(jié)大腦皮層的興奮抑制過程，對(duì)經(jīng)期身體不適應(yīng)起到調(diào)節(jié)、緩解作用，還可以改善機(jī)體的營養(yǎng)代謝、盆腔的血液循環(huán)。只要掌握在經(jīng)期不做劇烈運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)振動(dòng)、閉氣、靜氣等對(duì)腹壓過大的練習(xí)原則，對(duì)增進(jìn)健康是有利有益的。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行思想教育，特別是那些性格內(nèi)向、不善于交際、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，我們要將事實(shí)呈現(xiàn)于她們面前，及時(shí)改正她們的錯(cuò)誤思想。另外，我們還要讓學(xué)生理解“美”的含義，要讓那些在體育課上穿休閑服、時(shí)裝鞋的學(xué)生感到害臊，讓她們?cè)隗w育教學(xué)中沒有“市場(chǎng)”。還有，現(xiàn)在已是跟那些舊的傳統(tǒng)觀念、封建意識(shí)決裂的時(shí)代了，女生要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯示出時(shí)代的氣息、青春的活力。特別是作為當(dāng)代青年的女性，要勇于掌握自我，展示優(yōu)美的風(fēng)姿，使女性健美得到充分體現(xiàn)。

（2）努力提高學(xué)生的體育意識(shí)。一個(gè)人的體育意識(shí)不是先天的，而是通過從感覺到思維的形式和過程培養(yǎng)出來的。作為一個(gè)體育教師，必須經(jīng)常教育學(xué)生，使她們明確學(xué)習(xí)體育知識(shí)，是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、掌握知識(shí)與技能的需要。我們要利用新穎、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新的教學(xué)形式，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，不斷引起和激發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使她們通過新知識(shí)、新科技、新形式、新方法的實(shí)踐，得到身體和精神上滿足，引起廣大女生的探究活動(dòng)，從而喚起體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)良好鍛煉習(xí)慣和自覺性，達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

（3）重視情感交流，促進(jìn)學(xué)生心理適應(yīng)。較之其他學(xué)科，體育課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)交往機(jī)會(huì)。比如體育游戲、教學(xué)比賽等各種形式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼、提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。因此，體育教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，來進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的情感。學(xué)生在這種情境的激勵(lì)下，從心里愿意學(xué)、愿意練，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)情境就轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們還要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，以表揚(yáng)為主批評(píng)為輔，使學(xué)生心悅誠服，激發(fā)她們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。這樣，整個(gè)體育教學(xué)過程中女生恐懼心理也逐漸消失，學(xué)生也將朝著教師所期望的方向去努力提高，以達(dá)到教師在整個(gè)初中階段對(duì)女生教學(xué)所預(yù)期的效果。

初中女生的教育范文第2篇

Key words： differential teaching；P.E. major；female；skills technical teaching

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）10-0272-03

0 引言

以學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的過程中教師通過提高和改善各教學(xué)環(huán)節(jié)從而達(dá)到適應(yīng)差異、促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)方式為差異教學(xué)，但是在體操技術(shù)教學(xué)中除了注重學(xué)生個(gè)體差異外還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的差異。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)、自己選擇學(xué)習(xí)策略和方法、自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)大的個(gè)別化特征，教師不再是絕對(duì)的支配者、統(tǒng)治者，在相當(dāng)程度上是支持者和幫助者；學(xué)生的發(fā)展大多數(shù)是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)是思維的源泉，是發(fā)展的基礎(chǔ)。差異教學(xué)下的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一切以學(xué)生為中心，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。本課題以“學(xué)生的個(gè)性差異、身體素質(zhì)差異”為切入點(diǎn)，從現(xiàn)代教育理論、體育心理學(xué)等方面，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將差異教學(xué)應(yīng)用于女生技巧技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐中，旨在探索體操教學(xué)的新途徑和方法。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象 體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過網(wǎng)絡(luò)查詢和期刊檢索的方式查閱體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、學(xué)習(xí)論、教育學(xué)、教學(xué)；論、教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能形成等方面理論，為論文的撰寫奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 為了了解體育教育專業(yè)體操技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，身體素質(zhì)中需要測(cè)試的指標(biāo)，以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定向教學(xué)理論專家和教研室有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行咨詢，綜合調(diào)節(jié)之后定出最后的指標(biāo)。

1.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法 本實(shí)驗(yàn)以差異教學(xué)的理論依據(jù)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了技巧技術(shù)教學(xué)中差異教學(xué)的操作程序和教學(xué)方法，在西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)2004級(jí)女生班中隨機(jī)抽取兩個(gè)班各15人，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生技巧技術(shù)的成績來檢驗(yàn)差異教學(xué)在體育教學(xué)專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的效果，為豐富體操技術(shù)教學(xué)方法提供參考。

2 結(jié)果與分析

2.1 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧教學(xué)中的基本結(jié)構(gòu)分析

2.1.1 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中“備課”環(huán)節(jié)的分析 教師在課前準(zhǔn)備時(shí)要做到“三備”。一、“備”教材，是為了使教師對(duì)教材有充分的了解；二、“備”學(xué)生，教師通過課前的基礎(chǔ)水平測(cè)試和問卷調(diào)查，了解了學(xué)生的基本情況、有無學(xué)習(xí)體操的經(jīng)歷、原始水平如何及個(gè)性心理特征；三、“備”教法，教師在熟知教材以及充分了解學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.1.2 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中“上課”環(huán)節(jié)的分析 自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以滿足差異教學(xué)中“適應(yīng)差異”和“促進(jìn)發(fā)展”這兩個(gè)基本要求。所謂適應(yīng)差異，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中不局限于老師的授課內(nèi)容，并不是老師讓干什么就干什么，老師講什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己根據(jù)自己的條件來確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并且自己選擇學(xué)習(xí)的方法、自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度，由于學(xué)習(xí)的整個(gè)過程老師不再是絕對(duì)的支配者和統(tǒng)治者而是支持者和幫助者，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大個(gè)性化特征并且是自主學(xué)習(xí)的。所謂促進(jìn)發(fā)展，是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展大多數(shù)是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)是思維的源泉，是發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.1.3 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生體操技術(shù)教學(xué)中“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)的分析 對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量做的分析、測(cè)量以及評(píng)定即為教學(xué)評(píng)價(jià)，是以教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法以及內(nèi)容等多方面因素有機(jī)結(jié)合作為評(píng)價(jià)的對(duì)象，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)整體水平做出的綜合性的評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)的功能可以分為：形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、和終結(jié)性評(píng)價(jià)[9]。本研究也主要針對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)中的體操技術(shù)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

2.2 差異教學(xué)與常規(guī)教學(xué)下兩組學(xué)生技巧技術(shù)成績的分析 驗(yàn)證體操課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的最重要的標(biāo)志之一就是技巧技術(shù)水平。體操技術(shù)、技能的教學(xué)是體操教學(xué)的主要形式，也是本研究比較關(guān)心的問題之一。為了了解差異教學(xué)對(duì)學(xué)生技巧技術(shù)、技能的影響，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了測(cè)試。

測(cè)試方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容中的九個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行測(cè)試，考評(píng)組由西安體育學(xué)院體操教研室兩名以上經(jīng)常參加全國體操比賽的裁判工作的副教授組成。測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)采用十分制計(jì)分方法并將體操技術(shù)掌握程度分為兩個(gè)等級(jí)（熟練掌握≥8.5分、基本掌握6.5―8.5之間）。

由表1結(jié)果顯示，在實(shí)驗(yàn)后的體操技術(shù)測(cè)試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)技術(shù)成績優(yōu)于對(duì)照組（P

從表2的結(jié)果顯示出：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在前滾翻技術(shù)上有93.3%的人達(dá)到熟練掌握，對(duì)照組的學(xué)生僅有70%的人的達(dá)到熟練掌握；在肩肘倒立（停2秒）的掌握中也可以看到實(shí)驗(yàn)組100%的熟練掌握，對(duì)照組80%的熟練掌握，總之通過表4我們可以清楚的看出實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度上均好于對(duì)照組的學(xué)生。因此，可以說明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技術(shù)動(dòng)作要優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生的體操技術(shù)成績。分析其原因如下：

（1）在差異教學(xué)環(huán)境下女生體操技術(shù)教學(xué)過程中，教師從女生希望得到教師和同伴認(rèn)可的這一促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的心理出發(fā)，在教學(xué)中師生關(guān)系是平等的、合作的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)是輕松愉快的；在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生間的相互觀察與提供反饋信息使課堂成為互動(dòng)的過程，她們自由表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的能力，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)都保持高昂的興趣，由于學(xué)生之間的這種合作不存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，因此在學(xué)習(xí)過程中就不會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的失敗而產(chǎn)生失望、焦慮等消極的情緒，反而會(huì)為合作的成功而欣喜。這樣以來同學(xué)就會(huì)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)在不知不覺中消除了學(xué)習(xí)的壓力與恐懼，因此，在提高課堂的效率和質(zhì)量方面體操差異性教學(xué)模式起了關(guān)鍵性的作用。

（2）在體操的技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不但要獲得向前的控制信息，還要獲得及時(shí)的反饋信息，任何時(shí)間上的延擱都會(huì)造成信息傳遞過程中某種程度的衰減以及干擾因素的增多，從而影響對(duì)練習(xí)和訓(xùn)練的有效控制。在差異教學(xué)環(huán)境下的體操技術(shù)教學(xué)中，研究者采用了多種及時(shí)的評(píng)價(jià)來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生將失敗或成功歸因于“努力”這一可控因素上，在及時(shí)的反饋信息中讓學(xué)生感受到自己成功的信息，讓學(xué)生感覺到自己的努力是有效果的，這樣就可以促使大家不斷的繼續(xù)努力取得更多的成功。常規(guī)的體操技術(shù)教學(xué)不利于技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)，由于在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候只依靠教師一人提供信息反饋，并且學(xué)生幾乎全部的實(shí)際都在做練習(xí)這樣就有很多學(xué)生得不到有效的反饋信息。而差異性教學(xué)是使每個(gè)練習(xí)者和指導(dǎo)者都能在分組練習(xí)中得到即時(shí)的反饋，因此差異性教學(xué)克服了常規(guī)教學(xué)的不足，有利于學(xué)生技術(shù)技能方面的掌握。

（3）在差異教學(xué)的課堂教學(xué)組織過程中研究者幫助學(xué)生發(fā)揮其個(gè)性和潛能，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，師生間是平等的關(guān)系，這樣有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，成為真正的學(xué)習(xí)者，而在此過程中研究者只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的注意力能夠集中在正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)中。在自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)和小組合作教學(xué)中，雖然不是井然有序，但也不是雜亂無章。大部分學(xué)生能夠關(guān)注自己的練習(xí)活動(dòng)，彼此間細(xì)心指導(dǎo)，以不影響其他組練習(xí)為原則，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的自信同教學(xué)氣氛、師生關(guān)系有著直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響著他們的行為，教師對(duì)學(xué)生的尊重、和諧寬松的教學(xué)氣氛使得學(xué)生不依賴教師的外部強(qiáng)硬性控制而尋求自身的監(jiān)督，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，自律性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)都得到了提高。因此，在這種情況下就使得實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)被充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握。

（4）在體操技術(shù)動(dòng)作差異教學(xué)中，教師注重學(xué)生體操專項(xiàng)講解、示范、保護(hù)與幫助能力的培養(yǎng)。差異教學(xué)環(huán)境下的體操技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)技術(shù)形成深刻的理解，對(duì)動(dòng)作做出自己的解釋、判斷，形成自己的見解，通過對(duì)技術(shù)重、難點(diǎn)進(jìn)行小組、會(huì)話、交流以及角色互換的手段加深了學(xué)生對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作的理解，促進(jìn)學(xué)生體操技術(shù)動(dòng)作的掌握，從而取得較好的成績。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 研究結(jié)果表明，在女生體操技術(shù)教學(xué)中差異性教學(xué)有助于加深學(xué)生對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作的理解以及領(lǐng)悟，在解決問題過程中也能充分挖掘?qū)W生的思維能力，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，更提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生取得良好的成績創(chuàng)造了條件，因此，差異性教學(xué)的應(yīng)用是必要的。

3.1.2 體育教育專業(yè)女生的身體素質(zhì)、體操原有技術(shù)水平的差異對(duì)她們學(xué)習(xí)體操技術(shù)動(dòng)作有很大的影響，因此本研究在考慮到體育教育專業(yè)女生個(gè)性差異的同時(shí)以體操技術(shù)的原有技術(shù)水平、身體素質(zhì)作為區(qū)分差異的主要指標(biāo)。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與教學(xué)實(shí)驗(yàn)前相比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在體操技術(shù)成績上都有不同程度的提高，說明兩種教學(xué)對(duì)女生掌握體操技術(shù)都有積極的促進(jìn)作用。

3.1.4 通過在體育教育專業(yè)女生體操技術(shù)教學(xué)中采用差異教學(xué)的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的形成；自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)形式，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，并且最大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；差異教學(xué)下女生體操技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是在協(xié)作的環(huán)境下進(jìn)行角色互換、交流、合作的環(huán)境下促使學(xué)生積極投入、參與到教學(xué)活動(dòng)之中，這樣便加深了學(xué)生對(duì)體操技術(shù)的理解，從而使學(xué)生體操技術(shù)成績得到比較有效的提高。

3.2 建議

3.2.1 教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生之間是存在個(gè)性差異，并根據(jù)學(xué)生差異而采用不同的教學(xué)形式。教師在立足于學(xué)生間的個(gè)體差異時(shí)，協(xié)助他們選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，在總目標(biāo)下設(shè)立不同的階段性目標(biāo)，使學(xué)生最終達(dá)到最大限度的發(fā)展。

初中女生的教育范文第3篇

關(guān)鍵詞： 初中女生 體育興趣缺失 現(xiàn)狀分析 對(duì)策

引言

學(xué)生的愛好興趣受多方面的影響，尤其是正處在生長發(fā)育期的初中女生，針對(duì)他們的各項(xiàng)心理、生理特點(diǎn)分析，如何上好體育課，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如何讓她們運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心、和諧交往的目的是一項(xiàng)長期的教學(xué)思考。女生對(duì)一些自己具備一定知識(shí)、技能和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的，刺激小、難度一般、運(yùn)動(dòng)量少的，能減肥的、動(dòng)作優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，有時(shí)會(huì)受到教師、朋友的影響喜歡某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在體育與健康課教學(xué)中，女生是一個(gè)需要教師多加關(guān)注的群體。

一、初中女生體育課興趣缺失現(xiàn)狀

初中女生最感興趣的體育課項(xiàng)目依次有羽毛球、慢跑、乒乓球，其中以羽毛球?yàn)橹?，教師也反映初中女生很喜歡上羽毛球課。另外，形體操、軟式排球課是比較受學(xué)生喜歡的。這與初中女生的生理發(fā)育及心理變化有很大關(guān)系，女生愛干凈、不愛動(dòng)，她們更喜愛運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中女生喜歡投擲類、足球、籃球、武術(shù)的人數(shù)相對(duì)較少。而從事這些項(xiàng)目的學(xué)生一般是以升學(xué)為目的的。這些項(xiàng)目體力消耗大，對(duì)抗性比較強(qiáng)，或者技術(shù)性強(qiáng)。還有一部分學(xué)生選擇了其他，其中填寫比較多的當(dāng)屬游泳、網(wǎng)球，這是目前初中未曾開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，她們往往是在校外學(xué)習(xí)的，游泳休閑、網(wǎng)球是一項(xiàng)目前比較時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然而由于場(chǎng)地設(shè)施及安全問題的原因?qū)W校開展此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度很大。然而，學(xué)生在體育課上選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不完全是他們真正喜歡的。大部分女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是好的，只有少數(shù)學(xué)生是無目的的，需要教師的正確引導(dǎo)。學(xué)校的體育硬件設(shè)施是上好體育課的保證，有硬件的保證，才能最終提高初中女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，才能使初中的學(xué)校體育得到全面發(fā)展。重點(diǎn)中學(xué)的體育教師科研的積極性、科研意識(shí)都高于非重點(diǎn)學(xué)校的體育教師。體育教師的教育科研能力決定了教師以后的發(fā)展，是走向研究型教師的關(guān)鍵，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必須轉(zhuǎn)化為理論，只有這樣才能很好地指導(dǎo)體育課的發(fā)展。這與學(xué)校的政策有關(guān)，關(guān)鍵在于教師。體育教師對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)存在一些問題，不能很好把握。教學(xué)目標(biāo)定位籠統(tǒng)、含糊，顯得過于大、空，沒有實(shí)際應(yīng)用、指導(dǎo)的價(jià)值。沒有目標(biāo)的確定，教學(xué)活動(dòng)即使很好地開展，與目標(biāo)不相符，也是不科學(xué)的。另外，體育教師在教學(xué)目標(biāo)上更注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在德育上缺乏。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。體育課教學(xué)目標(biāo)是否正確合理，直接影響一堂教學(xué)的效果，是一堂課的靈魂。因此，教師在鉆研體育課的教學(xué)內(nèi)容、方法的同時(shí)，更要考慮到教學(xué)目標(biāo)，注意對(duì)長期目標(biāo)、近期目標(biāo)的把握。

二、初中女生體育課興趣培養(yǎng)對(duì)策

體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅對(duì)初中女生生長發(fā)育、身體素質(zhì)的發(fā)展有很大推動(dòng)作用，而且良好的體育興趣有利于初中女生終身體育意識(shí)的形成，影響深遠(yuǎn)。應(yīng)引起學(xué)校、相關(guān)部門的注意。教師要提高自己的科研意識(shí)，適時(shí)將自己的工作重點(diǎn)從體育教學(xué)轉(zhuǎn)移到體育科研上，實(shí)踐與科研相結(jié)合，通過理論更好地指導(dǎo)自己的體育教學(xué)實(shí)踐。年輕教師要善于和老教師溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)生工作，及時(shí)為自己充電，提高自己的綜合素質(zhì)。老教師應(yīng)多參加進(jìn)修學(xué)習(xí)工作，保持思想的先進(jìn)性。針對(duì)初中女生的體育課興趣現(xiàn)狀，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師從教材內(nèi)容選擇到組織方法的運(yùn)用等，要考慮到學(xué)生的興趣，但也不能完全以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)每一階段、每堂課，正確激發(fā)、培養(yǎng)女生對(duì)體育課的興趣；選擇恰當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，合理安排運(yùn)動(dòng)量：采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)女生學(xué)習(xí)、鍛煉興趣。如男女混合、分班要注意教學(xué)的方法。

初中女生身心發(fā)育尚未完全成熟，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，應(yīng)采取積極的措施。教師應(yīng)經(jīng)常做一些關(guān)于學(xué)生的調(diào)查研究，進(jìn)一步了解女生的身體能力、心理變化，輔助自己的課堂教學(xué)。如在課中選出比較出色的小教練，輔助教學(xué)；抓住小群體的核心人物；好靜的學(xué)生給她們講解她們喜歡的明星是如何運(yùn)動(dòng)的，激發(fā)她們的體育興趣；關(guān)注弱勢(shì)群體的發(fā)展，給她們以信心。處理好與女生的關(guān)系，及時(shí)給予理解、幫助。尤其在課堂上，更要善于觀察，及時(shí)與學(xué)生溝通，把握好女生的心理。教師要作出合理判斷，在學(xué)期的前幾次課上要嚴(yán)格要求，隨著教學(xué)的深入，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的相關(guān)特點(diǎn)。要注重方法，如在課堂上給予部分自由時(shí)間，應(yīng)認(rèn)真觀察女生的喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度等。和她們談心，讓她們不知不覺地接受你。學(xué)校要支持體育教師的工作，對(duì)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高對(duì)體育教師的要求。制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期地對(duì)體育課進(jìn)行抽查。制定適合本校的體育課考核評(píng)價(jià)制度，監(jiān)督、鼓勵(lì)初中女生上好體育課，積極參加體育活動(dòng)。另外，學(xué)校也要做好家長工作，使家長支持女孩子的體育運(yùn)動(dòng)。

結(jié)語

初中女生體育課的興趣，總體上來說還算樂觀，但還存在很多問題。本文提出了相應(yīng)的對(duì)策。改善初中女生的體育課興趣缺失現(xiàn)狀，不僅要從學(xué)生自身的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，更需要外部因素的支持、引導(dǎo)，二者相互協(xié)調(diào)、配合。

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初中女生的教育范文第4篇

一、了解初中女生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)體育課的學(xué)習(xí)興趣

通過與體育成績較差的學(xué)生面對(duì)面的交談后得知，她們對(duì)體育課不感興趣的根源主要在初三。由于體育中考成績要計(jì)入總分，因此大多數(shù)學(xué)校初三年級(jí)的體育課就是圍繞中考的三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，這樣體育教育的廣泛性、興趣性、娛樂性就完全失去了，而對(duì)于那些本來身體素質(zhì)就較差的學(xué)生來說，這一年的體育學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就跟煉獄一般，在體育課上體育教師盯著練；在繁重的學(xué)習(xí)之余班主任追著練；更有甚者回到家里家長陪著練。由此造成她們精神上、心理上的壓抑，逐漸對(duì)體育鍛煉和體育課失去興趣，甚至感到厭惡。

二、做好思想工作，激發(fā)初中女生體育活動(dòng)的意識(shí)

針對(duì)初中女生的生理和心理特點(diǎn)，在體育教學(xué)和個(gè)別談心中，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以提高她們的積極性，鼓勵(lì)其大膽地參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。例如：向?qū)W生講解人體生理，特別是女生生理與體育活動(dòng)、體育與健康等科學(xué)知識(shí)。以正面教育為主，批評(píng)教育為輔，堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)，多談心體貼關(guān)懷少嚴(yán)肅疏遠(yuǎn)。

三、根據(jù)初中女生特點(diǎn)和愛好，科學(xué)組織課堂教學(xué)

根據(jù)女生的特點(diǎn)和愛好，在體育教學(xué)過程中，力求把課堂組織得科學(xué)嚴(yán)密，生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在課的主體部分教學(xué)中，除采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)，開始讓她們輕松達(dá)到，然后逐漸加深，讓她們感受學(xué)這些動(dòng)作不難反而有趣和有信心，達(dá)到教學(xué)目的。

四、采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高高中女生體育課的學(xué)習(xí)興趣

1.增強(qiáng)信心，克服自卑

教師在課堂教學(xué)中要盡量多鼓勵(lì)，少責(zé)備；多表揚(yáng)，少批評(píng)；多練習(xí)，少講解。在教學(xué)中，往往身體素質(zhì)較差的學(xué)生，自卑感也較強(qiáng)，教師千萬不能對(duì)她們冷嘲熱諷，打擊她們的練習(xí)情緒，而應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，立即予以表揚(yáng)。在不斷的鼓勵(lì)聲中增強(qiáng)她們的自尊心和自信心。

2.區(qū)別對(duì)待，個(gè)別教育

由于學(xué)生之間在身體和心理方面存在差異性，對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握情況有所不同，因此體育教師在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對(duì)待、因材施教。教師要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，并分類指導(dǎo)。對(duì)于體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，可適當(dāng)降低難度和要求。在完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定，樹立她們的成就感。

3.循循善誘，消除心病

對(duì)于因生理特征變化而導(dǎo)致對(duì)體育不感興趣的這部分女生，教師適時(shí)給她們上好一堂生理衛(wèi)生課，使他們充分了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己，并且意識(shí)到適當(dāng)?shù)伢w育活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)她們的生長發(fā)育和身心健康，還可以陶冶情操，培養(yǎng)節(jié)奏感、美感，給人以藝術(shù)享受，對(duì)今后走向社會(huì)也有實(shí)用價(jià)值。

4.精心設(shè)計(jì)，因（人）材施教

教師必須要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體到每堂課上，教師可以針對(duì)女生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種不同的教法，如準(zhǔn)備部分，可安排趣味性較強(qiáng)的游戲、動(dòng)作優(yōu)美節(jié)奏感較強(qiáng)的韻律操、還可讓她們自編自導(dǎo)準(zhǔn)備活動(dòng)等。

5.學(xué)生為主，教師為輔

初中女生的教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；初中女生；體會(huì)

一、提出問題

伴隨著現(xiàn)在教育水平的不斷提高和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，很多的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生的身體健康作為現(xiàn)在教學(xué)的一個(gè)重大目標(biāo)。在學(xué)生參加體育課的過程中教師要不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，讓學(xué)生能夠真正有興趣的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想和身體的著重培養(yǎng)。

但是現(xiàn)在由于種種的原因，農(nóng)村初中女生在體育課上所存在的問題是現(xiàn)在很多的老師所面臨的一個(gè)重大問題。對(duì)此教師應(yīng)該采取積極有效的措施去解決這一難題，教師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的主體性，在一定程度上積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、研究方法

1、學(xué)生體育課總結(jié)：在我所帶的兩個(gè)不同的初中年級(jí)中，我要求學(xué)生自己已不記名的方式寫出對(duì)于體育課的綜合意見需要改進(jìn)的地方，緊接著對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行整理和分析，并得出學(xué)生之間對(duì)于體育課意見的相同和不同之處。

2、查閱有關(guān)體育教育教學(xué)資料和有關(guān)于農(nóng)村初中女生體育課教學(xué)的資料，并進(jìn)行整理和歸納。

三、討論分析

（一）初中女生的生理特點(diǎn)

現(xiàn)在處在初中階段的學(xué)生，他們都是處在青春期的一個(gè)重要的階段，男生和女生都處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，而且男生和女生在生理功能方面有著極其明顯的區(qū)別。因此當(dāng)學(xué)校在體育課的時(shí)候具體的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和制定一定的運(yùn)動(dòng)量的時(shí)候，需要全面充分的顧及到女生的生理特殊性：女生的在整體力量和持久力上比男生要差很多，而且女生的心臟比男生也要小很多，心臟的輸出量也比男生要低，因此在肺活量就不如男生的大，這些就造成了男生和女生在運(yùn)動(dòng)方面有著很大的差距。綜合以上女生不同于男生的身體特征原因，學(xué)校在制定體育課內(nèi)容的時(shí)候，就必須把男生和女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)量區(qū)分開來分別進(jìn)行制定。

（二）教材的安排要適應(yīng)女生的發(fā)展

（1）全面的發(fā)展身體素質(zhì)。首先需要依據(jù)女生身體和生理上的具體的特點(diǎn)，針對(duì)女生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，需要根據(jù)自身的身體條件來具體選擇一些增強(qiáng)耐力以及柔韌性的練習(xí)，能夠依據(jù)具體的練習(xí)的性質(zhì)和強(qiáng)度把它們分辨布置在每節(jié)課的各個(gè)部分，對(duì)于自身的練習(xí)內(nèi)容要做到合理的安排和布置。（2）身心準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和手法要豐富多樣。在體育課上，教師要制定多種多樣的體育活動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的興趣，更有利于學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，能夠使得人體得到一個(gè)良好的發(fā)展。要根據(jù)自身的身體條件做好合理的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣做就能夠在很大程度上培養(yǎng)女生的興趣和集體主義精神。（3）教師要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)進(jìn)行著重的指導(dǎo)和教學(xué)。學(xué)校在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要充分考慮很多的因素，比如季節(jié)的變換就是一個(gè)很重要的因素。要在較好的完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，能夠具體的結(jié)合本地區(qū)的氣候條件來布置具體的教學(xué)內(nèi)容。（4）合理安排課堂上的運(yùn)動(dòng)量。教師應(yīng)該根據(jù)女生的具體特點(diǎn)和特殊性，對(duì)女生體育課的運(yùn)動(dòng)量做到合理的安排。通常情況下老師需要對(duì)女生采取中等強(qiáng)度的練習(xí)最適宜。在課堂上，學(xué)生盡量減少運(yùn)動(dòng)量太大的運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)生要做運(yùn)動(dòng)量很多大的活動(dòng)，需要時(shí)刻注意休息，切忌頻率太高而導(dǎo)致受傷。（5）課堂娛樂活動(dòng)要形式多樣，讓學(xué)生能夠感到輕松愉快。依據(jù)具體課堂內(nèi)容的不同要求，體育課活動(dòng)的時(shí)間課根據(jù)具體的安排而定，學(xué)生的隊(duì)形可以不用特別的整齊，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)隨意放松一些即可，還可以想辦法引導(dǎo)同學(xué)們放聲大笑，能夠在愉快的氣氛中上完一堂美好的體育課。

（三）教學(xué)策略要靈活多樣

（1）采取多種多樣的方式來進(jìn)行體育的練習(xí)，在練習(xí)的過程中為了增強(qiáng)趣味性，老師完全可以利用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。采取這種游戲的方法不僅僅可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握體育的教學(xué)內(nèi)容，還能使得學(xué)生的集體主義精神更加濃厚，更能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提高。（2）可采取比賽的方法來進(jìn)行教學(xué)。比如教師在叫學(xué)生籃球動(dòng)作的時(shí)候，像教運(yùn)球或者三步上籃的時(shí)候，教師可以將將學(xué)生進(jìn)行分組，并分別做動(dòng)作，完成之后老師進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，看哪一組的動(dòng)作完成的質(zhì)量高和準(zhǔn)度高。采取這種比賽的方式不單單能夠使得學(xué)生的積極性更加強(qiáng)烈，還能夠使學(xué)生之間建立起更好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（3）努力提高演示的質(zhì)量，教師的教學(xué)應(yīng)該依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生的年紀(jì)來進(jìn)行。教師的解說過程應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)際有用，應(yīng)該抓住重點(diǎn)，使得學(xué)生易于接受。教師標(biāo)準(zhǔn)的演示還能夠在很大程度上幫助學(xué)生理解準(zhǔn)確的動(dòng)作概念，提高學(xué)生的練習(xí)興趣有。

四、總結(jié)

教師在平時(shí)的體育課教學(xué)中，一定要充分考慮到女學(xué)生特殊的身體特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，一定要制定一些符合女生的特點(diǎn)和要求的內(nèi)容，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷的完善和改變，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)真正的有濃厚的樂趣，使學(xué)生能夠積極熱情的參與到體育活動(dòng)中來。綜合諸多因素進(jìn)行考慮，針對(duì)女學(xué)生的特殊情況，在體育活動(dòng)當(dāng)中，教師在具體制定有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定符合女生的具體特點(diǎn)和喜好，對(duì)相關(guān)的體育教材進(jìn)行綜合性的研究和學(xué)習(xí)，采取多種多樣的的教學(xué)方法和內(nèi)容，爭(zhēng)取在更大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高，這樣才能達(dá)到理想的效果。