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教學目標

(一)使學生進一步理解加減法的意義．初步知道相加的兩個數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不

變．

(二)能正確計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法．

教學重點和難點

重點：能正確計算6以內(nèi)的加減法．

難點：看一幅圖列兩個算式．

課前準備

(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖．

(二)學具：小方塊、紅、粉小圓片各6個．

教學過程設計

(一)復習準備

1．看卡片說數(shù)的組成和分解：

2．看圖列式計算：

3．看卡片口算：

3＋1=

0＋5=

5－2=

5－4=

4－3=

3＋2=

2＋3=

3＋0=

5－3=

(二)學習新課

啟發(fā)談話：同學們，我們學習了5以內(nèi)的加法和減法．大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快．今天我們來學習6以內(nèi)的加、減法．比一比，看誰學得最好．板書課題：6的加法和6減幾．

1．教學6的加法．

例1：

(1)出示梨圖：

師問：左邊盤子里有幾個梨？右邊盤子里有幾個梨？一共有幾個梨？

師問：怎樣列式？

板書：5＋1=6．

再問：為什么用加法計算？算式中各數(shù)都表示什么？

(2)師說：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置．(邊說邊調(diào)換)還是求一共有幾個梨？應該怎樣列式？指名說算式：板書：1＋5=6．

質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6？

指名說：因為相加的兩個數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6．調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6．

師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎？

四人一組進行議論、指名發(fā)言．

小結(jié)這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6；不同點是兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5．

(3)說計算方法：

師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)

師說：你們想法都很好．只要能計算得又對又快，什么方法都可以．

例2

(1)擺一擺：

師說：請同學們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊．邊擺邊口述擺的過程．

看圖說算式：自己小聲說，指名說：

板書：4＋2=6．

師問：你們能根據(jù)4＋2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：

板書：2＋4=6．

(2)練一練：

①指導看書上小朋友擺小棒圖：

師問：誰能把這幅圖的意思說一說？

指名說．

師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式．從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變．

下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算．

②看△圖把算式填完整：

指名說算式，老師板書

師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因為兩個加數(shù)都是3)

師說：對，因為兩個加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式．

齊讀：

5＋1=6

4＋2=6

3＋3=6

1＋5=6

2＋4=6

2．教學6減幾．

例3

(1)出示母雞、公雞圖：

師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)

師說：母雞和公雞一共是6只．要從6只雞里去掉1只公雞，(隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？

板書：6－1=5．

師問：

①為什么用減法計算？

②算式中各數(shù)各表示什么？

③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)

④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)

⑤怎樣列式？板書：6－5=1．⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？

(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點．

四人一組進行議論、指名發(fā)言．

小結(jié)這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算；不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣．

例4

(1)擺一擺：

師說：請同學們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程．

師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？

自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6－2=4，6－4=2．

指名說：這兩道算式表示什么？

老師貼出方塊圖，要求學生看圖說．

(2)師生共同演示：

師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個？(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個？(2個)

師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？

(3)看△圖把算式填完整：

齊讀：

6－1=5

6－2=4

6－3=3

6－5=1

6－4=2

小結(jié)同學們，我們又學習了6的加法和減法．學會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題．你們學得很認真．

(三)鞏固反饋

1．每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)

師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數(shù)都是幾？(都是6)

師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題．

2．看圖列式計算：

(3)猜一猜：

猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰猜對了紅花送給他．

課堂教學設計說明

本節(jié)課是學習6的加法和6減幾．課堂設計有這樣幾個特點：

一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設計四個例題．在教學6的加法時，側(cè)重于讓學生學會看圖列兩個加法算式．通過看圖、演示、擺一擺使學生理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變．在教學6減幾時，側(cè)重于讓學生弄明白每道題從那個數(shù)里去掉一部分．通過看圖、演示、動手操作讓學生理解減法的意義．

二、每講完有關兩道減法題之后，讓學生看圖說一說“這兩道算式各表示什么．”目的是使學生了解兩個算式之間的聯(lián)系．

三、這節(jié)課重點體現(xiàn)讓學生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來正確迅速地計算．

四、鞏固練習題的安排，也是圍繞重點進行的．一個重點是看圖列出加、減算式，使學生進一步理解加、減法的意義；一個是通過口算比賽提高學生計算能力．

板書設計