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教學目標：

1、理解本金、利率、利息、利息稅等概念。

2、掌握利息的計算公式：利息=本金×利率×時間。

3、了解主要的存款方式，會正確地計算存款利息，使學生明白儲蓄的意義，進行思想教育，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

教學重點：本金、利息和利率的含義。

教學難點：利用公式進行利息計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：課前，老師要你們回家調(diào)查家里多余的錢爸爸媽媽是怎么理財?shù)模銈冋{(diào)查得怎樣??？

生1：用來投資股票。

生2：用來購買基金。

生3：把錢存到了銀行。

師：理財?shù)姆绞秸娑喟?！你們對爸爸媽媽的理財方式有什么看法呢？（生答略?/p>

師：投資股票、購買基金、商業(yè)投資雖有好的收成。但同時也有很大的風險。有沒有穩(wěn)妥的投資方法。能確保只賺不賠呢？

生4：把錢存入銀行。

師：為什么呢？

生4：因為我們?nèi)ト″X的時候，會發(fā)現(xiàn)錢比原來的多了。

師（總結(jié)）：對！我們把多余的錢存入銀行，不但可以利國利民，支援國家建設，而且很安全。這部分多出來的錢，就是我們今天要研究的利息（板書課題）。

[設計意圖：通過調(diào)查讓學生明白現(xiàn)代社會理財?shù)姆绞接泻芏?，明白風險和收獲共存，同時可以讓學生發(fā)現(xiàn)把錢存入銀行有很多好處，而且是比較穩(wěn)妥的理財方法，還能夠順利地引入課題。]

二、提出問題，引導探究

1、學習本金、利率、利息的含義。

師：關(guān)于利息，你們想知道哪些方面的知識？

（生交流后，課件逐一出示：存款的含義、存款的種類、本金的含義、利息的含義、利率的含義、利息的有關(guān)計算……）

師：請同學們自學課本P124－P125中的內(nèi)容，看看自己能解決哪些問題。（生交流課件上出示的幾個概念）

說明：利率是銀行規(guī)定的，按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。利率可以根據(jù)存款時間的長短和方式的不同而不同。

[設計意圖：先通過“關(guān)于利息，你們想知道哪些方面的知識”問題的提出，激發(fā)學生探究知識的欲望，然后通過自學，讓學生初步掌握存款、本金、利息、利率的基本概念，培養(yǎng)學生的自學能力。]

2、鞏固本金、利率、利息的概念。

（1）出示存單。

師：你從存單上知道哪些內(nèi)容？

生1：1000元是本金，存期三年，年利率是2，7％。

[設計意圖：通過存款的實物憑條，使學生更直觀地觀察到本金、時間、利率，讓學生感到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]

（2）出示取款憑條。

利息及代扣稅款清單

支取日期：2005年02月18日

戶名：黃嘉荔

賬號：10－527501130076830

幣種：人民幣

開戶行名稱：張家港塘市支行

種類：整存整取存期：三年

存入日期：2002／[5－02月18日

應稅利息：81稅率：20％稅金：16.2

稅后利息：64.8

稅后本息合計（小寫）1064.8

（大寫）壹仟零陸拾肆元捌角零分

經(jīng)辦行行號：5275經(jīng)辦柜員：徐佩玉

師：從這張取款憑條上，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：取款時比實際的錢多了，因為本金是1000元，實際取到了1064.8元，其中64.8元就是利息。

生3：我發(fā)現(xiàn)取款憑條上還有稅率、稅金、應稅利息、稅后利息、稅后本息合計等信息。

[設計意圖：出示取款的實物憑條，通過和存款憑條的比較，學生不難發(fā)現(xiàn)取到的錢確實比存入的錢多，這部分多出來的錢就是利息。加深了對利息的理解。同時，學生也發(fā)現(xiàn)了取款憑條上稅率、稅金等一些新的知識點。]

師：64.8元是多出來的錢，而且還是稅后利息，那么這多出來的錢是怎樣計算的呢？想知道嗎？

師：想一想，計算利息必須要知道哪些條件？

生4：本金，時間，利率。

師：怎樣計算呢？

生5：利息=本金×利率×時間。

[設計意圖：通過問題，激發(fā)學生探討利息計算的熱情，為后面學習利息的計算埋下伏筆。]

（3）學習利息的計算。

將存單上的數(shù)據(jù)編成應用題后，課件出示：黃嘉荔將1000元錢存入銀行，定期3年，年利率是2.7％，到期后利息是多少元？

師：根據(jù)公式，你會計算利息嗎？

利息：1000×3×2.7％=1000×3×0.027=81（元）

師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生6：和實際利息比較，發(fā)現(xiàn)“多”了。

師：怎么回事呢？

[設計意圖：通過計算發(fā)現(xiàn)利息“多”了，學生從中發(fā)現(xiàn)了問題，就會產(chǎn)生解決問題的欲望，激發(fā)了學生探求知識的興趣。]

生7：因為我們計算的是應稅利息。

師：國家規(guī)定，存款的利息按20％的利率納稅。黃嘉荔實際得到的是稅后利息，剛才我們計算出來的81元是應稅利息，也就是我們平常說的稅前利息。那么，稅后利息怎么計算呢？先同桌討論，然后試一試。

指名板演：81×20％=16.20（元）

81×（1－20％）=81×0.80=64.80（元）

師：16.2元表示什么？（利息稅，也就是取款單上的稅金）

師：64.8元還可以怎樣計算？[81－81×20％=64.8（元）]

師：你能總結(jié)一下，求稅后利息的公式嗎？

生8：稅后利息=本金×利率×時間×（1－20％）。

師：想一想：到期時，黃嘉荔取回的本金和利息一共是多少元？[1000+64.80=1064.80（元）]

[設計意圖：通過同桌互相探討和自己動手計算，驗證取款憑條上的各種數(shù)據(jù)，同時讓學生自己去發(fā)現(xiàn)稅后利息的計算方法，有助于學生掌握知識。]

三、聯(lián)系實際，解決問題

師：我們掌握了計算利息的本領(lǐng)，就可以用這個本領(lǐng)去解決生活中經(jīng)常碰到的一些有關(guān)利息的計算問題。（課件逐一出示）

1、小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，整存整取一年，準備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按2.25％計算，到期時小華可捐贈給“希望工程”多少元錢？（師提示：小華將哪一部分錢捐給希望工程？）

2、集體練習練習書上“做一做”，然后評講、訂正。

3、計算練習三十三第2題。（提示注意：半年為6個月）

4、王洪買了1500元的國家建設券，如果年利率是2.89％，到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？

（課件出示友情提醒：建設債券、國庫券、教育儲蓄不收利息稅）

[設計意圖：通過對各種題型的利息計算，鞏固學生對本節(jié)課所學知識的掌握。]

四、小結(jié)與質(zhì)疑

1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？根據(jù)國家規(guī)定，稅率和利率會有所變化，但計算利息的方法不會變。

2、看書質(zhì)疑。

五、拓展延伸

1、理財有道。

甲、乙兩人都到銀行去存1000元錢，甲先存一年定期，年利率是2.25％，到期后連本帶息又存了一年定期，乙直接存了兩年定期，年利率是2.43％，到期后兩人各說自己取回的利息多，你認為誰取回的利息多？為什么？

2、理財比拼。

過年時父母長輩給了你們很多壓歲錢，你準備采用什么方法來理財？比一比：誰的理財方法好？（同時出示最新的利率表）

[設計意圖：通過拓展延伸，讓學生將所學到的知識用到生活中去，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時讓學生在實踐中掌握最好的理財方法。]