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新課程要求學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，以及一定的審題、想象、表達(dá)、評(píng)價(jià)能力等。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行寫(xiě)作的系統(tǒng)訓(xùn)練。

一、抓基礎(chǔ)、重落實(shí)

平時(shí)教學(xué)中，要注意學(xué)生的單詞拼寫(xiě)、句法知識(shí)的積累，讓學(xué)生分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等句子成分，這樣才能形成規(guī)范、地道的英語(yǔ)句子，進(jìn)而成文。同時(shí)注意單詞中的動(dòng)詞不規(guī)則變化、形似詞的分辨、詞性的區(qū)別等。另外，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行一句多譯的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，可幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？傊挥袑?xiě)好單詞、句子，才能成文。

二、寫(xiě)前活動(dòng)——構(gòu)思

1.審題——明確目的

一開(kāi)始，教師就要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作話(huà)題的興趣，然后用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言布置寫(xiě)作任務(wù)，闡明寫(xiě)作要求與目標(biāo)。學(xué)生在審題時(shí)應(yīng)先圍繞寫(xiě)作主題和要點(diǎn)，邊構(gòu)思邊用英語(yǔ)寫(xiě)出各段主題句，并依次根據(jù)主題句的選材，構(gòu)思能支撐主題句的有關(guān)內(nèi)容，并用英語(yǔ)寫(xiě)出關(guān)鍵詞與短語(yǔ)，為撰寫(xiě)初稿作準(zhǔn)備。

2.撰寫(xiě)初稿

審題后，要考慮文章開(kāi)篇的交代句和結(jié)尾的點(diǎn)題句，然后再添加支撐句、主題句，擴(kuò)展成段落，最后把各個(gè)段落按邏輯順序連成一體，形成一篇語(yǔ)義連貫、層次分明的草稿。注意只要求學(xué)生將要點(diǎn)、詞組、重要單詞寫(xiě)出即可。

三、正式成文

將草稿內(nèi)容認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在稿紙上，注意改正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)、名詞單復(fù)數(shù)、分段及單詞的詞性。組句謀篇時(shí)，要盡量準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯、短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，多用高級(jí)詞匯，出現(xiàn)各類(lèi)從句、強(qiáng)調(diào)句和倒裝句，使其成為文章中的閃光點(diǎn)，使作文的檔次更上一個(gè)臺(tái)階。增加必要的細(xì)節(jié)，根據(jù)句子間的內(nèi)在聯(lián)系或描述情況的先后順序，合理調(diào)整要點(diǎn)順序。語(yǔ)句間應(yīng)使用必要的過(guò)渡詞，以表達(dá)時(shí)間先后順序、并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。另外，學(xué)生很容易出現(xiàn)句與句之間不使用連接詞的錯(cuò)誤，這是英語(yǔ)寫(xiě)作中的大忌。總之，全文要做到內(nèi)容要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言正確無(wú)誤，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)連貫。

四、批改

學(xué)生完成書(shū)面表達(dá)后，教師必須進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，以免再犯。如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文，重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式。教師要從審題、要點(diǎn)、句子、單詞等方面檢查，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生優(yōu)美的句子標(biāo)出，以示贊賞、鼓勵(lì)，又要認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。教師要盡量使用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在批改過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

五、講評(píng)

教師要從標(biāo)題概括性、審題正確性、構(gòu)思巧妙性、層次清楚性、段落間緊密性、過(guò)渡自然性、語(yǔ)言流暢性、表達(dá)準(zhǔn)確性、時(shí)態(tài)運(yùn)用合理性等方面進(jìn)行層層分析，各個(gè)擊破。通過(guò)講評(píng)，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所獲。同時(shí)，可將學(xué)生的范文印刷，或用投影儀投放，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背誦或記住關(guān)鍵句。要求學(xué)生注意寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如書(shū)寫(xiě)潦草、缺乏轉(zhuǎn)承詞語(yǔ)、句子簡(jiǎn)單堆砌，以及單詞的單復(fù)數(shù)、詞性、語(yǔ)態(tài)，句子無(wú)主語(yǔ)、無(wú)謂語(yǔ)等。另外，還可讓學(xué)生多背誦名言警句、美文欣賞、佳篇誦讀、常用詞組等，反復(fù)記憶，鞏固掌握，并做到靈活運(yùn)用，舉一反三。

因此，通過(guò)書(shū)面表達(dá)的系統(tǒng)訓(xùn)練，可使學(xué)生獲得一定的寫(xiě)作技巧，形成良好的寫(xiě)作意識(shí)，必將為其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。