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(一)教學(xué)目的

1,知道電熱器發(fā)熱的原理。

2.能舉出利用和防止電熱的實例。

3.使學(xué)生能夠辯正地看問題。

(二)教具

熱得快、電烙鐵、電爐、電烘箱等。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)、引入新課

問:(1)焦耳定律的內(nèi)容是什么?計算公式是什么?

(2)同學(xué)們家里有哪些用電器?

(3)各種用電器里都有導(dǎo)體,只要電流通過導(dǎo)體,導(dǎo)體就要發(fā)熱,那么,應(yīng)該怎樣正確使用家用電器呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答:家用電器連續(xù)作用較長時間后,要停用一會兒,這是為了散熱,防止用電器的溫度過高而燒壞;而電器長期停止使用時,隔

一段時期又要通電,這是利用電熱來驅(qū)潮。

(4)電熱對我們來說是有利還是有害呢?引入新課,指出電熱既可供我們利用,也要防止它造成的危害。

2.進行新課

(1)電熱的利用

①原理:

問:同學(xué)們見到哪些利用電熱工作的電熱器?

學(xué)生答:電烙鐵、電燙斗、電飯鍋、電烤爐等。(學(xué)生回答時,教師出示相關(guān)的電熱器)

指出:這些電熱器是利用電熱進行加熱的設(shè)備。

②電熱器的主要組成部分:

拿出一個廢舊的“熱得快”讓學(xué)生觀察,并注意管中的電阻絲。

指出:電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體,發(fā)熱體是由電阻率大、熔點高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的。

③電熱器的優(yōu)點:

問:生活中到處可見電熱器。電熱器為什么能夠被人們廣泛使用?

引導(dǎo)學(xué)生回答:因為電熱器有許多優(yōu)點,它清潔衛(wèi)生,沒有環(huán)境污染,熱效率高,有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。

④常見的電熱器

講述(或讓學(xué)生看書后學(xué)生講述):常見的電熱器有電褥、電烘箱、電熱孵卵器、引發(fā)炸藥的電熱裝置等。指出:各種電熱器的構(gòu)造和用途雖然不同,但原理都是一樣的。

(2)防止電熱的危害

問:①電熱有沒有危害呢?(讓學(xué)生舉例:電線中電流過大時,電熱會使絕緣材料迅速老化,甚至燃燒起火。用電器,如不采取散熱措施,會被燒壞。)

問:②用電器是采取哪些措施防止電熱的危害的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:如有的電動機里裝有風(fēng)扇,電視機、收音機機殼上有散熱窗等。

(3)討論本節(jié)的“想想議議”。然后再問:電熱對日常生活是有利還是有害?請一些同學(xué)起來辨論。通過辨論引導(dǎo)學(xué)生要辯正地看問題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生做課本上的小實驗:利用電能表測電功率。

首先由學(xué)生自己看書,然后教師幫助他們搞清:①電能表的表面上標著3000轉(zhuǎn)/千瓦時的意義;②測用電器電功率的方法和需測出什么物理量;③利用測得的數(shù)據(jù)如何計算用電器的電功率。

3.布置作業(yè)

(1)找一只小燈泡,觀察它的銘牌標志,然后實際測一下燈泡的功率,并比較測出的功率和燈泡上標著的額定功率是否相等。

(2)復(fù)習(xí)、小結(jié)全章。

(四)說明

該節(jié)課的內(nèi)容密切聯(lián)系生活實際,課堂上教師每提出一個問題后,要引導(dǎo)學(xué)生看書回答,要讓學(xué)生多舉自己身邊的事例。