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各位評委，各位老師，下午好！

今天我說課的篇目是的《沁園春•長沙》，這篇課文是人教版高中語文第一冊第一單元（中國現(xiàn)當代詩歌、外國詩歌）的第一篇，是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領袖同志的作品。下面我準備就教材、教法、學法及教學過程四個方面加以說明。

一、說教材：

1、教材簡析：

《沁園春•長沙》選自《詩詞集》，整首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。上闕描繪一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。下闕則緊承上闕，通過回憶往昔崢嶸歲月表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國而英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”作了答：主宰國家命運的，是以天下為已任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。

2、該課所處的地位和作用：

《沁園春•長沙》是高中語文的第一課，這也是高中語文中唯一的一個現(xiàn)當代詩歌、外國詩歌單元中的第一篇，本單元的教學目標就是通過誦讀、感受詩歌的音樂美，體驗詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩中濃郁的感情；通過感知和分析詩歌語言，進行聯(lián)想和想象，理解詩中生動、鮮明的形象（意象）；品味詩歌的意境美，領悟詩的主旨和意味。

同時這節(jié)課的教學也是學生進入高中以后接觸的正式的第一堂語文課，在這以前，我們雖然已經(jīng)對高中語文的編排體系、教學內(nèi)容、學習要求和高考語文的一些特點給學生講解過，學生已初步明白了高中語文學習的一些要求，可能對高中語文有了一定的新鮮感和較濃的興趣，但這畢竟是學生進入高中以后所接觸的第一課，這堂課具有很強的引領作用。課文安排在單元的首篇，如何指導學生學好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學生學好高中語文的信心，進一步增強學生學習高中語文的興趣，這是一個關(guān)鍵所在。

在加之《高中語文教學大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學生“初步具有鑒別欣賞文學作品的能力”。在高考的《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學生必須“具有初步的文學鑒賞能力”。尤其是對高考題的第二卷中詩詞的鑒賞有著一定的導向作用。新詩屬于文學作品，高中語文教材中也僅此這一個單元，所以不可避免地要擔當起通過本單元的學習和訓練，初步培養(yǎng)學生對新詩的鑒賞能力的重任。

3、教學目標：

A、知識目標：掌握詩詞規(guī)律，朗讀并背誦詩歌。

B、能力目標：培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。

C、情感目標：學習同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負

4、教學重點和難點

重點：朗讀、理解、背誦詩歌。

難點：想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

二、說教法

教學是一門藝術(shù)，應變是教學藝術(shù)得以順利實施的重要前提。所謂應變，就是根據(jù)不同的班級、不同的授課內(nèi)容以及教學過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學方法和處置措施。因此，我本著“''''因材施教”、以及“教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學方法。真正要讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生學習的學堂，就必須遵循以學生為主體，教師為主導的原則，優(yōu)化教學方法。本課借用多媒體教學手段，實施情感教學法。語文教學不僅是認知活動，也是情感活動。它貫穿教學的全過程，直接影響著教學效率的提高。教師采用生動的導語，醞釀一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感，學生會由此產(chǎn)生一種情感反射，積極配合教師的教學行為，形成一種與教材內(nèi)容相應的情感氛圍。具體到本課的教學：我準備采用我教學詩歌的方法，“讀——悟——寫”的教學方式，盡量營造一種情感氛圍，讓學生投入到詩詞中，讓學生在理解的基礎上，以朗讀為主，進行背誦。在讀的過程中，去領會和感悟詩詞所蘊含的情感。最后就是讓學生把對詩歌中所描繪的景物用自己的的語言描繪出來。

三、說學法

新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通?！薄爸匾晫W生思維方法的學習?！睋?jù)此，在本文的學習過程中，我打算讓學生以“朗讀——想象——感悟”式的學習方式為主，以培養(yǎng)學生朗讀能力和想象能力，從而讓學生自己去感悟文章內(nèi)容。

我在運用情感教學法時還注意結(jié)合學生的年齡特點、學習任務和時代要求，號召“風華正茂”的“同學少年”順利通過會考，勇敢迎接高考，確立以天下為己任的雄心抱負，做21世紀的主人，使學生產(chǎn)生強烈的共鳴。挖掘教材蘊含的藝術(shù)美，增強語文學習的興趣性，學生逐漸明白詩歌的感情是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩的規(guī)律去看待詩，去讀詩。

四、說教學程序

1、導語設計：人們常說：“良好的開端是成功的一半?！庇终f：“興趣是最好的老師?！彼?，導入新課的開場白就顯得十分重要。好的導入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。再加之這是借班上課，老師與學生不熟悉，我認為首先就要拉近與學生的情感，因此我設計的導語是：

今天老師有幸認識你們，非常想送給大家一份見面禮，可是送點什么好呢？(老師稍作沉思狀)，那就讓我先作一個調(diào)查，好不好？

我想調(diào)查一下大家對文學的喜歡程度。喜歡讀小說的同學有多少，請舉手？(可能很多)哦，真不少呢。喜歡讀詩歌的同學有多少呢？同學舉手，沒有先前多。然后從談詩歌開始，引入正課。（這里要根據(jù)學生的實際而靈活處理）其實詩歌是最古老的文學樣式，也是很高雅的文學樣式，有“文學之母”“語言的鉆石”之美稱?！毕Ｍ瑢W今后能多讀一點詩歌，培養(yǎng)自己的“純正的文學趣味”。特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶，很耐味的。就是一位古典詩詞的愛好者，他的一生，認真批注、圈畫過的詩詞總計在1590首以上，一般性的閱讀、欣賞至少在2000首以上，憑記憶手書的有117首。著名詩人臧克家說“詩詞是偉大的篇章”初中時我們就曾學過他的一首詞，學生齊聲說《沁園春·雪》，然后要求學生背誦。完后繼續(xù)說，那我今天就送給大家一首的另一首詞，《沁園春•長沙》（出示幻燈片，板書課題，）作為我們的見面禮吧。

2、整體感知課文：

①朗讀訓練：首先要求學生將注釋中生字拼注在原文中，以后都應這樣，養(yǎng)成習慣。

②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學生的學習興趣。讓學生一邊聽，一邊圈出不理解的詞語。

4、學習全詞：

（1）背景介紹，讓學生看課文中的年代，然后讓學生回憶1925年的的情況，老師適當提示，讓學生了解其背景。（出示幻燈片）

(2)學生自由朗讀，結(jié)合注釋和背景理解詩詞。

(3)師生共同理解全詞

①先讓學生齊讀前三句，思考正確的語序，并用正常的語序解釋。

②品味第三到第十句，這里是教學的一個重點，要讓學生先讀，再理解，在此基礎上訓練學生的想象能力。

③分析上闕中的最后三句。

④小結(jié)上闕。提出了一個問題“誰主沉浮”讓學生在文中找內(nèi)容回答，然后轉(zhuǎn)入下闕內(nèi)容的分析。

⑤分析下闕內(nèi)容，回答“誰主沉浮”的問題，突出本文主旨

5、描繪詩詞形象：學生用自己的語言把上闕的內(nèi)容生動地描繪出來。

6、欣賞學生優(yōu)秀作品。（根據(jù)時間具體而定，也可以作為課后作業(yè)）

7、歸納小結(jié)：詩詞鑒賞的方法淺說。（利用詩中的意象，抓住關(guān)鍵詞語進行想象。）

8、布置作業(yè)。（朗讀背誦整首詩詞、預習下一首詞《采桑子·重陽》）

9、再次朗讀整首詞，結(jié)束本課。