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[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)教學(xué)：了解書(shū)信的構(gòu)成部分和寫(xiě)各部分應(yīng)注意的事項(xiàng)。掌握氏、款、倫、甥、鵬、瑜、侄等七個(gè)字。

2、能力訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)前兩篇文章的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

3、思想情感教育：體驗(yàn)書(shū)信語(yǔ)言講究文明禮貌的重要性。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解書(shū)信六個(gè)組成部分和六個(gè)部分應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：不同對(duì)象如何采用不同用語(yǔ)。

[教學(xué)方法]

比較閱讀式、討論式。

第一課時(shí)

一、引題

從前二文內(nèi)容簡(jiǎn)單回憶導(dǎo)入新課。這個(gè)單元已學(xué)過(guò)二封信，已經(jīng)得知信是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫囊环N文體：每個(gè)人都要用它交流思想感情、溝通信息，那么，信應(yīng)該怎么寫(xiě)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？今天要學(xué)的課文會(huì)給我們一個(gè)較全面滿(mǎn)意的回答。

二、請(qǐng)一學(xué)生讀全文

注意“款、倫、甥、瑜、祺”幾個(gè)字的讀音。思考：書(shū)信分怎樣六個(gè)部分？各自應(yīng)注意什么？

三、讀議全文

1、稱(chēng)謂。問(wèn)：寫(xiě)在什么地方？有哪些部分？應(yīng)注意什么？給長(zhǎng)輩寫(xiě)信和給平輩寫(xiě)信有什么區(qū)別？

比較一下前兩封信的稱(chēng)謂和本文中“徐老同志”的不同，再具體分析“徐老同志”稱(chēng)謂的含義，明確“老”字是敬辭?！巴臼屈h內(nèi)的親密稱(chēng)呼。

2、問(wèn)候：舉例子，看書(shū)本，同學(xué)找生活中的實(shí)全來(lái)明確問(wèn)候語(yǔ)的選擇和位置。

3、正文。（重點(diǎn)部分采用讀、議、練的方式）

（1）緣起語(yǔ)。即寫(xiě)這封信的原因。同學(xué)默讀這節(jié)文字。老師指點(diǎn)：緣起語(yǔ)一要簡(jiǎn)潔，二要注意跟主體文呼應(yīng)吻合。

（2）主體文。同學(xué)自讀這三節(jié)文字。畫(huà)出寫(xiě)主體文的三個(gè)注意點(diǎn)。并討論為什么要這樣？在熟悉內(nèi)容的同時(shí)，理解掌握一些重要詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)同學(xué)快讀《給小學(xué)老師的一封信》。先劃出正文部分，再具體劃出緣起語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)。然后讓學(xué)生討論。

四、練習(xí)寫(xiě)信的正文片斷

我們從高琳同學(xué)這封信中，看到了高琳對(duì)小學(xué)老師的思念之情，這種感情是真實(shí)的，更是高尚的。相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也有這種高尚之情。離開(kāi)小學(xué)已近半年。母校哪位老師你至今不忘？哪一件事你還感激在心？今天你可寫(xiě)封信向你的老師傾吐你的感激之情。請(qǐng)同學(xué)先想一想，然后把你要寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)單列個(gè)提綱。

下堂課我們相互交流。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)

上堂課已請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?zhǔn)備寫(xiě)信的材料，現(xiàn)在請(qǐng)同座同學(xué)相互交流一下，注意用口頭交流，講清為什么要寫(xiě)這封信，寫(xiě)哪幾件事。

二、繼續(xù)讀議課文

完成結(jié)束語(yǔ)、具名、日期三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們交流了寫(xiě)信內(nèi)容，是不是除了稱(chēng)謂、問(wèn)候、正文之外就沒(méi)有其他該注意的地方了？

1、結(jié)束語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文內(nèi)容比較《給女子的一封信》、《給徐特立同學(xué)的信》和《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》中的結(jié)束語(yǔ)。然后問(wèn)：為什么說(shuō)結(jié)束語(yǔ)是書(shū)信不可缺少的部分？而且要另起一行頂格寫(xiě)？

討論目的是明確禮貌用語(yǔ)在書(shū)信中的重要性。另外，通過(guò)比較明白謝覺(jué)哉寫(xiě)給子女的信為什么沒(méi)有結(jié)束語(yǔ)，而其他三封都有的原因。因謝老是長(zhǎng)輩，又是給自己的女子，信就寫(xiě)得隨便了些。

2、具名、日期

提醒學(xué)生注意不要把具名和日期的位置顛倒。另外，理解課文中“姓名”和“名字”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)具名和日期在信中的位置。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練

再讀《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》，細(xì)細(xì)琢磨信的內(nèi)容和格式，并對(duì)照評(píng)語(yǔ)。

看課后練習(xí)三：（1）明確寫(xiě)作要求：（2）簡(jiǎn)單講述信封的寫(xiě)法（順便也講一下豎信封的寫(xiě)法）。

學(xué)生寫(xiě)作：時(shí)間30分鐘。

四、如課內(nèi)時(shí)間允講，老師有目的，有代表性的選擇幾篇講評(píng)，先格式后內(nèi)容逐個(gè)與課文比較，然后再修改、定稿。如果來(lái)不及就放到第三課時(shí)，討論講評(píng)。

第三課時(shí)講評(píng)課

本課為講評(píng)課，講評(píng)內(nèi)容略。

練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象寫(xiě)出不同的致敬語(yǔ)。

例：對(duì)爸爸：“?！ぷ黜樌?。”

對(duì)八十歲生日的爺爺：

對(duì)過(guò)去的同學(xué)：

對(duì)病中的奶奶：

對(duì)出差在外的老師：

（二）擴(kuò)展閱讀。

獄中給父親的信

父親大人膝下：

前奉一信至今時(shí)隔三月未通音訊，深知懸念之至。兒前寄一信與毓秀，想父親亦已知之。兒自正月念六日被捕，至今七十余日，在獄尚無(wú)苦楚，身子亦好，惟尋筆墨困難，不能寫(xiě)信。至于兒被捕原因，毓秀想能知之，此后是否得能釋放，目前尚未知悉，惟有聽(tīng)之天命而已，望父弗以?xún)簽槟?，善視小弟之長(zhǎng)大成人可耳。兒本想將詳情奉告，又感不便，在正月間已奉一函，想父親亦能略知矣。在現(xiàn)在這種世界，人，生死本來(lái)比雞犬還不如，就算安居生存，也不過(guò)如牛馬一般勞碌而已，生也何樂(lè)，死也何愁，如兒則真不過(guò)滄海一粟耳，萬(wàn)一僥天之幸，得能釋放，當(dāng)詳為袋子父親言之也，萬(wàn)望父親弗過(guò)憂(yōu)急，悲哀，致傷尊體，反增兒罪也！

專(zhuān)此敬請(qǐng)

尊安

兒謹(jǐn)叩

四月卅日于獄

（一）解釋詞語(yǔ)

懸念之至函

滄海之粟僥天之幸

（二）下列句中加點(diǎn)詞如果用括號(hào)里的字代換，有什么不同？

1、兒本想將詳情奉告，又感不便。（告知）

2、萬(wàn)望父親弗過(guò)憂(yōu)急，悲哀，致傷尊體。（父親身體）

3、望父弗以?xún)簽槟?，善視小弟長(zhǎng)大成人可耳。（照顧）

（三）朗讀全信，領(lǐng)會(huì)體驗(yàn)烈士信中尊老禮貌的語(yǔ)言和視死如歸的革命精神