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[教學(xué)目標(biāo)]：

1、知識方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對立、統(tǒng)一、基本含義。

2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。

3、覺悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認識到無論個人成長，社會進步，國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。

[學(xué)生情況分析]

哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。

[教學(xué)重點]：矛盾的含義

[教學(xué)難點]：矛盾概念的理解

[教學(xué)方法]：多媒體

[教學(xué)過程]：

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡單評述。

2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點評：“攻與守，強與弱，勝與負，快與慢、、、等。引出課題。

B、新授：

一、矛盾的定義

師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義（屏幕顯示）

讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著N極和S極，這是兩種相反方向，但是N和S卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向，這兩個方向是不同的，相互對立的，同時又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個矛盾統(tǒng)一體。在這個統(tǒng)一體內(nèi)，存在著N、S兩極，N、S兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學(xué)上叫對立；N、S兩極相互依存，雙方共處在一個統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。

（1）對立

師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對立”是什么？

教師播放一段戰(zhàn)爭影片的片斷，然后設(shè)問：“相互排斥，相互斗爭，是否就是這樣的矛盾雙方你死我活的對立？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，小組討論，教師講解歸納，哲學(xué)上的對立“斗爭”不能等同于日常生活中的對立

對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思

生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)（屏幕顯示）

先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個方面是相互區(qū)別的。

師：請同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。

學(xué)生舉例略。

師：大家舉的這些例子都非常不錯，但是許多同學(xué)總是習(xí)慣把對立理解為僅僅是好與壞，你死我活的對立，實質(zhì)上從大家舉的這些例子當(dāng)中我們可以看出：哲學(xué)上講的“斗爭”是對一切具體矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的概括和抽象，是對一切具體矛盾斗爭的共性反映，具有廣泛的意義，內(nèi)容十分豐富，形式無限多樣。因此，我們不能把哲學(xué)上講的斗爭、對立和日常生活中特別是政治用語中的“對立”“斗爭”混為一談。那么哲學(xué)上的“統(tǒng)一”又指的是什么？

（2）統(tǒng)一

“統(tǒng)一”指兩種情形

第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統(tǒng)一體中。（屏幕顯示）

師：請同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？

啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對學(xué)生分析教師進行點評，講解，重點扣?。骸安桓仪暗睦碛桑奔由顚Φ谝环N情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。

二、理解矛盾概念的注意點

1、矛盾的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。

師：統(tǒng)一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立?！耙来妗敝泻苤匾囊稽c是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉(zhuǎn)化。然而對立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個共同的基礎(chǔ)，有一個場所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場所，是斗不起來的。

師：請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀(jì)律，講紀(jì)律沒有自由。

學(xué)生討論（略）

2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。

學(xué)校教育社會經(jīng)濟學(xué)校教育社會經(jīng)濟

3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。

投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。

C、知識小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識提綱，教師整理。

D、課堂練習(xí)：（投影出示）