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第一篇

一、有效提升初中班主任德育工作的途徑

1.主動(dòng)開(kāi)設(shè)德育課程

作為素質(zhì)教育體系最重要組成部分之一的德育，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的其中一條途徑。為了促進(jìn)教育事業(yè)的順利發(fā)展，班主任應(yīng)主動(dòng)去開(kāi)設(shè)與德育有關(guān)這一類(lèi)型課程，尋找與理想教育、成才教育、感恩教育、道德教育、法制教育有關(guān)的教材，并且要做到緊扣時(shí)代脈搏、緊密滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生需要；或者直接由擔(dān)任這一類(lèi)課程的指導(dǎo)教師作為初中班主任，這樣更方便集中的管理班級(jí)，與學(xué)生的聯(lián)系也會(huì)更密切。

2.全面深入的了解學(xué)生

為了有效的、有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作，要做到“以人為本”，一定要把學(xué)生作為對(duì)象和主體，而不是以書(shū)本為主，不斷的開(kāi)拓德育的新思路，發(fā)揮德育工作的最優(yōu)效益。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、生活上的引路人，班主任應(yīng)該主動(dòng)的、全面深入的去了解學(xué)生。努力將自己融入學(xué)生中，嘗試與學(xué)生做朋友，主動(dòng)建立起和諧平等的師生關(guān)系，及時(shí)的掌握學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，去傾聽(tīng)和解決學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在這樣的交往環(huán)境下，他們才能徹底放松，而教師就可以對(duì)學(xué)生的心理變化得到更深入的認(rèn)識(shí)，從而制定有針對(duì)性的德育工作方案，使整個(gè)班級(jí)體更加的團(tuán)結(jié)；另一方面，班主任在與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，這樣可以隨時(shí)隨地的去了解學(xué)生的狀況，與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.提升班主任自身德育能力樹(shù)立良好典范

隨著時(shí)代的變化，學(xué)校的教育工作也會(huì)隨之改變，而作為學(xué)生的班主任，要努力適應(yīng)這種快節(jié)奏的變化，盡快改變自己的德育教育方式，不斷的去提高自身素養(yǎng)，時(shí)刻去注意自己的言行舉止，記住用自己的耐心、包容心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，正所謂“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”；另外還有一句俗語(yǔ)說(shuō)的好“身教重于言傳”只有自己能做的到的才有資格去要求別人，而自己做不到的也就沒(méi)有必要去要求別人了，生活中很多小事都可以體現(xiàn)，比如隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾箱、或者幫助那些困難的同學(xué)。所以說(shuō)為了促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展，建設(shè)出優(yōu)秀的班集體，要先把自身的問(wèn)題處理好。

4.開(kāi)展多彩活動(dòng)提升學(xué)生素養(yǎng)

首先學(xué)校應(yīng)先確立每學(xué)期的德育目標(biāo)，由班主任帶領(lǐng)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓?，比如一起去看望孤寡老人、親手制作母親節(jié)禮物、清明節(jié)為烈士掃墓等這些都可以有效的提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)，這些都是可以幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生全面發(fā)展。

二、結(jié)束語(yǔ)

初中學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)力，德育教育對(duì)他們的影響至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，使他們?cè)谝院罂梢愿玫娜谌霃?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中。而教育并非是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)，慢慢的去指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于手握這艱巨而偉大的任務(wù)的初中班主任來(lái)說(shuō)更不可懈怠自己，必須嚴(yán)格遵守德育工作的規(guī)律，對(duì)所有學(xué)生制定出配套的有效方案，只有不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷彌補(bǔ)自己的各種不足，才能更好的去教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生塑造良好的道德行為貢獻(xiàn)一份力量。

作者：翁財(cái)場(chǎng)單位：福建省泉州市南星中學(xué)

第二篇

一、因材施教、注重學(xué)生心理

人是復(fù)雜的動(dòng)物，每個(gè)學(xué)生因?yàn)樵诓煌沫h(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)，所以在性格和習(xí)慣等各種方面都是有區(qū)別的，他們?cè)诳创齽e的人或事物也有自己獨(dú)特的看法。所以，初中班主任要完成好德育教育工作，就應(yīng)該以朋友的方式融入到學(xué)生當(dāng)中，從而充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特征和生活習(xí)慣，這樣班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)才能更加如魚(yú)得水。班主任要在教學(xué)過(guò)程中收集學(xué)生的情況，然后依照了解到的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性而且有效的教育方案。并且初中教師在開(kāi)展德育工作過(guò)程中要腳踏實(shí)地，不能妄想的一步登天，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，付出更多的耐心和恒心，如果只是一味的批評(píng)最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。班主任還要注重學(xué)生的心理變化，在壓力巨大的學(xué)習(xí)環(huán)境下，部分學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)得很緊張、焦慮，或者是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生憤恨和厭惡；而在和其他同學(xué)的交往中會(huì)表現(xiàn)得孤僻、冷漠，或者是容易暴怒；在日常生活中，學(xué)生可能會(huì)失去目標(biāo)，覺(jué)得生活的沒(méi)有意義。這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以，初中班主任要有針對(duì)性的開(kāi)展一些有趣而且有意義的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，并且讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中得到放松。

二、策劃有意義的主題班會(huì)

班主任可以以開(kāi)班會(huì)的形式來(lái)開(kāi)展德育教育，而策劃的班會(huì)必須富有趣味性和藝術(shù)性，這樣學(xué)生才能更加愿意參與到班會(huì)中，才能達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。班會(huì)要切合實(shí)際不能天馬行空，班會(huì)的目的是讓學(xué)生能在思想道德和人生價(jià)值觀上得到提升，所以班會(huì)一定要觀點(diǎn)明確且內(nèi)容鮮明。

三、以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生

處于初中階段的中學(xué)生塑造性很高，他們也喜歡模仿，所以班主任可以利用學(xué)生這一點(diǎn)，用榜樣的方式引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。班主任應(yīng)該從實(shí)時(shí)新聞中選取一些有教學(xué)意義的英雄事跡進(jìn)行分析和贊揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)可榜樣的行為，學(xué)生才會(huì)以榜樣為目標(biāo)做好人好事。班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生自己要經(jīng)常做好人好事，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做過(guò)值得贊揚(yáng)的事，應(yīng)該在全班公開(kāi)，讓其他學(xué)生以他為榜樣。這樣一來(lái)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都會(huì)樂(lè)于去做好事，而且會(huì)互幫互助，這才有利于建設(shè)和諧的班級(jí)氣氛。值得指出的是，教師也要注意自己的言談舉止，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，而且在一定程度上也是學(xué)生的榜樣。所以，班主任在規(guī)范學(xué)生的同時(shí)也要反思自己的行為是否對(duì)學(xué)生造成了不良的影響，這樣學(xué)生才會(huì)心服口服地跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

班主任可以以量化管理的方式提高學(xué)生的德育素質(zhì)，采取一定強(qiáng)硬的措施幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣。同時(shí)，班主任要逐步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)自我約束，而學(xué)生要根據(jù)學(xué)校行為準(zhǔn)則對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范，養(yǎng)成一個(gè)良好的自我管理意識(shí)。只有學(xué)生愿意自己對(duì)自己進(jìn)行約束和管理才能更好的提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

五、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

德育教育不僅僅停留在嘴上，必須要學(xué)生親自去體驗(yàn)去感受，所以初中班主任應(yīng)該把生活實(shí)踐融入到德育工作當(dāng)中。學(xué)校和班主任應(yīng)該定期的組織學(xué)生走出校園進(jìn)行與德育教育有關(guān)的活動(dòng)，例如上街打掃垃圾、到敬老院照顧老人等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中讓學(xué)生感受幫助他人自己得到的快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中提高素養(yǎng)，這才能發(fā)揮德育教育的作用。總而言之，雖然學(xué)習(xí)知識(shí)是初中學(xué)生的首要任務(wù)，但是我們不能忽略掉德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此，初中班主任在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視德育教育工作，利用各種手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且不能只停留在說(shuō)教上，要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和實(shí)踐，這樣才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生在正確的指導(dǎo)下健康的成長(zhǎng)；才能培養(yǎng)出現(xiàn)代市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。

作者：陳江華單位：福建省泉州市南星中學(xué)