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從高職高專學生的培養(yǎng)目標來看，其主要是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型深入發(fā)展時期，對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。在社會誠信道德領域，近年來發(fā)生的一些事件，給社會誠信道德造成了很大的負面影響。對于高職高專學生來說，他們畢業(yè)后就進入社會，他們身上的誠信道德水平，對于他們個人以及生活、工作周圍的人來說，都有著一定的影響。因此，可以說，高職高專大學生的誠信道德教育是不能忽視的，學校要通過構(gòu)建相應的教育機制，來不斷提升學生的誠信道德水平。

1、誠信道德教育的概念

在本文的研究分析中，認為高職高專大學生的誠信道德教育，主要就是在日常的教學活動中，從學生的品德修養(yǎng)、道德行為方面，培養(yǎng)學生的誠實信用品質(zhì)。讓學生在校學習階段，可以不斷的塑造和完善個人的品格，提高自身的誠信道德水平。學生在參加工作，進入社會之后，自身的誠信道德水平，影響著他們的人際交往，對于他們的長遠發(fā)展，有著非常重要的影響。

2、高職高專大學生誠信道德缺失的主要表現(xiàn)

高職高專學生的主要活動區(qū)域還是在學校，根據(jù)一些學校的實際情況，發(fā)現(xiàn)在誠信道德意識方面，存在很大程度的欠缺。例如，學生們考試作弊，一些學生平時上課不認真聽講，課后又沒有投入時間好好復習，在考試過程中，為了過關，往往采取一些作弊的手段，沒有充分意識到作弊行為的錯誤。再如，在學術(shù)誠信道德意識欠缺，其中比較明顯的就是不尊重別人的學術(shù)研究成果，不少學生在平時學習或者撰寫論文過程中，隨意剽竊他人的學術(shù)研究成果，還裝作不知道。在社會交往方面，不少高職高專學生，受到外界一些不良風氣的影響，交往的功利性、目的性越來越來越強。學生們在交往過程中，彼此的信任程度先下降。

3、高職高專大學生誠信道德問題存在的原因分析

3．1社會環(huán)境的不良影響。

在社會經(jīng)濟生活中，每天都發(fā)生著違背誠信道德的事情看。不良商家制售假冒偽劣商品、商業(yè)欺詐行為、社會公益道德水平下降等，這些事情給整體的社會誠信道德帶來了很大的負面影響。在學校學習的學生，無時無刻不受這種社會負面事件的影響，因此，可以說，當前時期，高職高專學生的誠信道德問題，在很大程度上，沒事外界不良環(huán)境影響所致。

3．2學校誠信道德教育不足造成大學生誠信道德水平下降。

高職高專學生的學習年限較短，一般是二到三年，在較短的學習時間內(nèi)，需要學量的專業(yè)課程。學校在課程安排方面，主要是文化理論課程的教學，而對于誠信道德教育，不少學校則限于教學任務和教學時間的限制，沒有安排相應的課程。在這種情況下，學生得不到系統(tǒng)的誠信道德教育，學生不能很好的認識到自身在誠信道德教育方面存在的缺陷。

4、構(gòu)建高職高專大學生誠信道德教育機制的措施建議

4．1樹立誠信教育理念，完善大學生的道德品質(zhì)。

高職高專學校在構(gòu)建大學生誠信道德教育機制方面，最重要的就是要樹立正確的誠信教育理念，明確認清誠信道德教育的重要性?，F(xiàn)代學校培養(yǎng)的學生，不僅要具備應有的專業(yè)技術(shù)、技能知識，而且在自身的誠信道德方面，也要不斷提升。樹立正確的誠信道德教育理念，把大學生的誠信道德教育落實到日常的教學過程中去，對學生的思想道德認識水平進行深入的剖析，找出其中存在的問題，并采取有效的解決措施，逐漸完善學生的道德品質(zhì)。

4．2建立誠信道德評價體系，完善配套機制。

誠信道德教育機制的建立，離不開有效的的評價體系。在本文的研究分析中，從如下幾個方面，探索建立有效的誠信道德評價體系。第一，高職高專院校在規(guī)章制度方面，要提高對大學生誠信道德的約束，鼓勵大學生發(fā)揚誠信道德精神，對于違背誠信道德的行為，要給予應有的懲罰。從制度層面，對大學生的日常行為進行規(guī)范和引導，不斷提升大學生的誠信道德水平。第二，設計科學合理的誠信道德評價指標，對于大學生來說，通過一定的量化指標評價，可以更好督促學生減少違背誠信道德的行為發(fā)生。

4．3通過有效的社會實踐，檢驗大學生誠信道德教育水平。

誠信道德教育，其具體效果是比較模糊抽象的?，F(xiàn)階段高職高專院校的誠信道德教育，缺乏科學有效的檢驗手段。在這方面，本文人可以通過有效的社會實踐，對大學生的誠信道德水平進行檢驗。例如，讓學生到城市社區(qū)進行義務服務，利用假期時間，到一些農(nóng)村進行科學技能知識的講解，幫助老人解決一些力所能及的問題等。在這些社會實踐過程中，學生的誠信道德品質(zhì)，會不斷得到檢驗，同學們的觀察，老師的實際調(diào)查，都會對學生的個人誠信道德水平形成一個比較清楚的認識。同時，還要加強基地建設，深化大學生社會實踐活動效果。實踐證明，大學生社會實踐活動得到了社會的普遍認同，收到了明顯的社會效益。但是，仍有人對大學生社會實踐活動的開展持懷疑態(tài)度，要改變這種狀況，大學生社會實踐活動就要完善機制，加強基地建設，通過建立大學生實踐基地、實習基地、就業(yè)基地，并“積極推動實踐基地向穩(wěn)定化、層次化和規(guī)范化邁進，從而提升大學生社會實踐的層次和水平，保證大學生社會實踐活動的穩(wěn)定性、長期性和連續(xù)性，進而服務于大學生的誠信教育。

4．4開展誠信道德教育的相關活動。

學校具有豐富的教育素材和良好的育人環(huán)境，學生誠信理念的建立和誠信行為的養(yǎng)成雖然有賴于社會大環(huán)境的好轉(zhuǎn)和優(yōu)化，但也離不開高校自身所特有的先導能動作用。因此，高職高專院校要廣泛開展誠信道德文化活動，讓學生在活動中自覺接受誠信教育。首先，高校要著重營造有利于誠信道德品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。高校要善于利用宣傳欄、宣傳板、校園廣播、網(wǎng)絡(校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、學生QQ群等等)等宣傳載體大力宣傳誠信道德教育的內(nèi)容，積極營造“以誠信為榮，以失信可恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。其次，廣泛開展誠信道德教育活動，讓學生在親身體驗中形成誠信品質(zhì)。一是要選取現(xiàn)實生活中誠信的正反典型案例，通過開展誠信主題班會、團活等活動，用大學生身邊鮮活的誠信案例來教育他們，感受誠信對一個人成長的重要性。二是開展以誠實為主題的多種形式的誠信承諾書簽名、演講、征文、辯論、文藝演出等實踐活動，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到教育。三是通過設立誠信考場、誠信獎學金等方式創(chuàng)設誠信情境，讓學生在親身體驗中形成誠信品質(zhì)，這樣讓學生在親身參與實踐過程中，不斷加深對誠信道德的認識。

4．5建立榜樣學習平臺，充分挖掘?qū)W生身邊的榜樣案例。

高職高專學生年齡較小，在個人的行為和思想道德方面，容易受到身邊同學的影響?；谶@種情況，在構(gòu)建誠信道德教育機制方面，學校應該充分發(fā)揮小園榜樣模范的作用。通過深入挖掘?qū)W生們中間的優(yōu)秀模范，讓同學們見賢思齊，不斷認識到自身存在的問題和不足。思想道德水平的提高，是一個長期的過程，大學生的誠信道德教育，方法途徑很多，但是，同齡群體中的榜樣模范，起到的效果非常直接，學校在構(gòu)建誠信道德機制方面，應該充分認識到榜樣模范的重要性，為學生搭建一個榜樣模范評比和學習的平臺，充分挖掘榜樣模范的引導作用和教育價值。

5、結(jié)束語

當代大學生誠信道德教育是高職高專院校思想政治教育的重要組成部分，加強當代大學生誠信道德教育，是社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展的客觀需要，是貫徹公民道德建設實施綱要，提高全民族道德素質(zhì)的需要，是信息化時展的迫切需要。社會經(jīng)濟的不斷進步，對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，誠信道德品質(zhì)，已經(jīng)成為衡量一個優(yōu)秀人才的重要標準，因此，構(gòu)建大學生誠信道德教育機制，通過科學合理培養(yǎng)方案，不斷提升和完善大學生的誠信道德狀況，才能不斷滿足未來社會人才的需求。

作者：戚燕 單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學院