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一、大學(xué)生中共黨史教育模式創(chuàng)新的必要性

(一)大學(xué)生中共黨史教育面臨新的形勢

黨和政府歷來非常重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，然而，在經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下，信息傳播和文化交流更加迅速而寬泛，各種思想意識(shí)相互蕩激，使得一些大學(xué)生的社會(huì)主義思想意識(shí)逐漸淡化，社會(huì)主義道德遭到侵蝕，黨史教育面臨新的形勢。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)要求我們必須加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。但是在目前的思想政治教育過程中，學(xué)生們由于缺乏系統(tǒng)的思想政治理論學(xué)習(xí)，特別對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放以及初步實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富的奮斗歷史了解不深，大大降低了思想政治教育的實(shí)效性。黨史教育通過運(yùn)用黨領(lǐng)導(dǎo)人民爭取民族獨(dú)立和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的史實(shí)，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和國情等各方面的思想政治教育，在教育大學(xué)生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)等方面發(fā)揮積極作用。在新的歷史時(shí)期，研究大學(xué)生中共黨史教育創(chuàng)新模式，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

(二)當(dāng)前大學(xué)生中共黨史教育的受眾的特殊性

當(dāng)前高校黨史教育面對(duì)的絕大多數(shù)為“80后”“90后”的大學(xué)生，他們是在1980年至1999年間出生的一代。其出生和成長伴隨著改革開放的起步和發(fā)展，從改革開放中接受的影響、吸收的營養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上一代，在思想道德、價(jià)值追求、生活情趣等各方面，有著自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是主體意識(shí)很強(qiáng)，但集體意識(shí)缺乏。二是民主意識(shí)很強(qiáng)，但享樂主義盛行。三是創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，但抗挫折能力較弱?！?0后”“90后”大學(xué)生富有朝氣與活力，敢說、敢想、敢干，知識(shí)面寬，見識(shí)較廣，思想活躍，樂于接受新生事物，關(guān)注國內(nèi)外大事，體現(xiàn)了時(shí)代特征。但當(dāng)代大學(xué)生在備受寵愛的環(huán)境中長大，形成了過于以自我為中心、心理承受能力差、缺乏吃苦精神和敬業(yè)精神等品質(zhì)。如何把黨史歷練為“80后”“90后”大學(xué)生喜愛的精彩一課，如何使黨史宣傳深入人心，起到效果，充分發(fā)揮黨史教育資政育人的作用是當(dāng)前黨史教育T作者亟待解決的問題。

(三)傳統(tǒng)高校中共黨史的教育模式存在一定的問題

傳統(tǒng)高校中共黨史教育模式有兩種類型：一是說教式教育，是指教育者居高臨下地依據(jù)傳統(tǒng)的理論、家長式言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育；二是封閉式教育，就是把黨史教育工作限定在高校相對(duì)封閉的環(huán)境中，缺乏對(duì)社會(huì)的接觸，忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)等方面的現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，不能有效通過實(shí)踐途徑來磨煉和教育學(xué)生。傳統(tǒng)黨史教育模式在高校的思想政治工作中曾經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用。但是進(jìn)入21世紀(jì)以來，由于經(jīng)濟(jì)全球化的影響和多元文化的沖擊，青年學(xué)生的生活方式、思維方式、思想和價(jià)值觀念都發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)黨史教育模式已出現(xiàn)了對(duì)形勢的不適應(yīng)性，面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在：教育內(nèi)容單調(diào)乏味且與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、教育方式單一陳舊，缺乏生動(dòng)靈活性以及教材體系建設(shè)有待完善、教學(xué)手段有待更新，等等。目前許多高校大學(xué)生一入學(xué)就開始接受思想政治教育，但在教育方法上，卻因循守舊，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的效果不明顯，使學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。因此，在這種形勢下，研究大學(xué)生中共黨史教育模式的創(chuàng)新問題具有緊迫性和必要性。

二、創(chuàng)新大學(xué)生中共黨史教育模式的基本思路和途徑

(一)更新教育理念

突出其思想政治教育的功能，把中共黨史教育與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育結(jié)合起來，切實(shí)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生中共黨史教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是包括思想信仰、社會(huì)理想、群體精神和倫理道德在內(nèi)的綜合性、系統(tǒng)性的思想理論與價(jià)值觀念體系，在社會(huì)主義思想文化中居于中心地位，在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中起主導(dǎo)作用。作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容和組成部分，社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含了社會(huì)主義社會(huì)的政治指導(dǎo)思想，從而也為中國高校開展教育工作提供了思想指南，對(duì)大學(xué)生黨史教育產(chǎn)生著指導(dǎo)、建構(gòu)和發(fā)展的作用。從其實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值來看，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到大學(xué)生黨史教育全過程。不僅是思想政治教育保持正確發(fā)展方向的必然要求，也是思想政治教育獲得科學(xué)內(nèi)容的根本保障。已有的實(shí)踐證明，結(jié)合黨史開展思想政治教育是一個(gè)有效途徑，通過黨的歷史的教育，大學(xué)生在中國革命斗爭史、中國基本國情、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、中國革命傳統(tǒng)，中國共產(chǎn)黨人的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)。把黨史教育作為貫穿大學(xué)生理想信念教育、思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育的主線，充分發(fā)揮黨史教育資政育人的作用，有著十分重要的意義。歷史觀與價(jià)值觀有著內(nèi)在的聯(lián)系，對(duì)歷史人物、歷史事件的褒貶，直接影響到對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象和事件的價(jià)值判斷。通過黨史教育，將有助于大學(xué)生馬克思主義歷史觀的樹立，提高其運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史問題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力，從而在紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮面前能堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系不動(dòng)搖。而且黨史教育把歷史知識(shí)作為大學(xué)生必須具備的文化素質(zhì)，通過宣傳增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同感，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)高尚的道德情操和艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族精神等。這些對(duì)于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值體系，其作用是顯而易見的。

(二)整合教育教學(xué)內(nèi)容

1．開展專題式教學(xué)。目前“中國近現(xiàn)代史綱要”作為高校本科一門重要的思想政治理論課程，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主要教學(xué)任務(wù)?！爸袊F(xiàn)代史綱要”涵蓋一百六十多年的歷史，內(nèi)容很龐雜，而教學(xué)課時(shí)有限，面面俱到的講授顯然不現(xiàn)實(shí)也無必要，開展專題式教學(xué)無疑是解決問題的重要方法和途徑。大學(xué)生已具有中國近現(xiàn)代史的基本知識(shí)，對(duì)中國共產(chǎn)黨的歷史有一定的了解，如果僅僅是泛泛地講解，既顯得知識(shí)重復(fù)淺顯，也浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，更會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在黨史教學(xué)中采用專題式方法，在教學(xué)內(nèi)容方面更有益于中共黨史課教育模式的創(chuàng)新。

2．改革教學(xué)方法，變單純的滿堂灌輸為多樣化教學(xué)。黨史教育要進(jìn)課堂，要進(jìn)高校，必須要處理好灌輸與說教的關(guān)系。灌輸不是說教，在課堂教學(xué)中教師既要說，又要運(yùn)用比較活潑的方式，比如講故事的形式就比較適合“80后”“9O后”這些青年人的特點(diǎn)，使他們聽得進(jìn)去。有些黨史，重要?dú)v史是可以變成故事來講的，這樣聽起來效果就不一樣了。要通過講故事的形式娓娓道來。教育者要注意學(xué)情變化，不斷改進(jìn)和變換教學(xué)手段，如實(shí)行討論式、辯論式、啟發(fā)式等課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙邊的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3．堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。歷史只有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)黨史教育的資政育人功能，凸顯歷史的智慧。要真正讓黨史進(jìn)入學(xué)生的頭腦，成為學(xué)生愛聽、肯鉆研的課程。教師除了要諳熟黨史，還要深入了解現(xiàn)實(shí)。對(duì)大學(xué)生關(guān)注的一些國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題，更要集中精力研究，并能在課堂上給學(xué)生獨(dú)到的闡釋。只有把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來講述，才能使學(xué)生更好地理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命所經(jīng)歷的曲折和艱辛，同時(shí)也會(huì)使他們更好地把握改革開放和中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)。此外，黨史教育必須處理好正面成就與曲折失誤的關(guān)系，成就要講充分，失誤、挫折也不回避。這樣講出來的黨史才真實(shí)可信。

(三)改進(jìn)教育方式，貫徹以人為本的原則，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的統(tǒng)一，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一

1．重視社會(huì)實(shí)踐，組織實(shí)地調(diào)查參觀活動(dòng)。在我黨的奮斗歷程中，一些歷史文物、歷史遺跡和遺址的背后都隱藏著一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的歷史事件和歷史場景，都有深刻的史學(xué)意義和教育意義。革命圣地或革命根據(jù)地如延安、井岡山、西柏坡等，革命英烈紀(jì)念館如南京的雨花臺(tái)烈士陵園，重慶渣滓洞、歌樂山烈士陵園，等等。通過組織學(xué)生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點(diǎn)、革命博物館和革命紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命英烈的事跡等，使大學(xué)生們真切地感受到革命先烈們對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定與執(zhí)著、感悟他們在抵抗外侮時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，深刻體會(huì)中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與祖國統(tǒng)一的不懈追求和艱辛奮斗，激發(fā)大學(xué)生對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命家的無比崇敬之情和投身建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)的愛國熱情。

2．利用黨的地方史資源進(jìn)行黨史教育。黨的地方史是黨史的重要組成部分。黨史教育中適時(shí)有機(jī)地融入地方黨史資源，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)黨史教育模式的創(chuàng)新，又有助于豐富學(xué)生課外知識(shí)，培養(yǎng)他們愛國愛鄉(xiāng)的情感，提升他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力與素質(zhì)。例如，四川是具有光榮革命歷史傳統(tǒng)的地方，從這里走出了諸如、鄧小平、等中國共產(chǎn)黨的早期締造者和老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家。在課堂教學(xué)中可以穿插補(bǔ)充中共地方史資料，學(xué)生既可以加深對(duì)教材的理解，同時(shí)使黨史教育更加貼近生活和現(xiàn)實(shí)。課外可組織學(xué)生到鄧小平故里、故居等地參觀調(diào)查，還可讓學(xué)生設(shè)計(jì)課題，自己選材，通過走訪革命家后代、實(shí)地調(diào)研等方式進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)。在此之后，教師可適時(shí)地安排學(xué)生展示和宣講其研究成果，肯定其成績，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識(shí)和科學(xué)研究的能力。

3．以黨和國家重要紀(jì)念活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史宣傳教育活動(dòng)。習(xí)在全國黨史_丁作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要著力抓好青少年這個(gè)群體，開展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱圈愛社會(huì)主義的感情?！苯Y(jié)合高校的具體情況，目前在大學(xué)生黨史教育過程中，宜以黨和國家重要紀(jì)念活動(dòng)、重要黨史人物的紀(jì)念活動(dòng)作為切人點(diǎn)，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史宣傳教育活動(dòng)，如舉辦紀(jì)念征文、知識(shí)競賽、演講比賽、歌詠會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、主題實(shí)踐等活動(dòng)，通過這些喜聞樂見的形式，加深大學(xué)生對(duì)黨的歷史、黨的知識(shí)、黨的理論和路線方針政策的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命者和英雄模范身上體現(xiàn)的高尚品德和精神境界，以革命先烈的英雄事跡激勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)取、發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

(四)變更教育手段，突出科技信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，推動(dòng)大學(xué)生中共黨史教育模式的創(chuàng)新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為提高高校黨史教育的實(shí)效提供了先進(jìn)的手段。電化教育、多媒體教育、遠(yuǎn)程教育等為歷史資料的收集、歷史音響和視頻教育提供了準(zhǔn)確、快捷、便利的手段，為創(chuàng)新高校黨史教育模式提供了技術(shù)支持。一些國內(nèi)外有影響的歷史書刊雜志和影視作品，有助于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí)和革命傳統(tǒng)，使他們從感性到理性更加深刻地認(rèn)識(shí)到“三個(gè)選擇”的歷史必然性，即是歷史和人民選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨以及社會(huì)主義發(fā)展道路?；ヂ?lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息傳播的主要媒體之一，越來越成為高校師生獲取知識(shí)、傳播信息、交流感情的重要渠道。青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上最為活躍的群體，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速擴(kuò)張和強(qiáng)力滲透，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，以致其價(jià)值觀念和行為方式都在網(wǎng)絡(luò)輿論的影響下發(fā)生著前所未有的嬗變。在黨史教育宣傳中，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，正如2011年2月中央六部門發(fā)出的《通知》指出：“特別要發(fā)揮好報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代媒體的作用，加大黨史宣傳教育和黨史知識(shí)普及力度，營造黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)作黨史題材的高質(zhì)量的文學(xué)藝術(shù)作品特別是影視和動(dòng)漫作品，將黨史知識(shí)融人群眾性文化活動(dòng)之中?！痹诟咝｜h史教育宣傳中，應(yīng)采用易為大學(xué)生接受的語言體系和喜聞樂見、通俗易懂的形式，如建立紅色網(wǎng)站、網(wǎng)上黨校、進(jìn)行網(wǎng)上紅色之旅等，持久有效地開展黨史宣傳教育，使黨史宣傳教育在大學(xué)生中“人心”和“人行”，真正為大學(xué)生所接受和認(rèn)同，切實(shí)提高高校黨史教育的針對(duì)性和實(shí)效性。