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1開展高校大學(xué)生心理健康教育的重要意義

1．1大學(xué)生心理健康是促進(jìn)個體人格完善和全面發(fā)展的必然要求

當(dāng)前，國內(nèi)高校正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，素質(zhì)教育的根本目的之一是培養(yǎng)大學(xué)生個體完善的人格，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個體全面充分地發(fā)展。心理健康水平是個體人格的重要體現(xiàn)，大學(xué)生具備了健康的心理狀態(tài)，就可以充分適應(yīng)學(xué)習(xí)和就業(yè)等壓力，全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，積累良好的心理素質(zhì)和知識儲備，為大學(xué)生走向社會，走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。此外，良好的心理健康水平將極大地促進(jìn)大學(xué)生個性和氣質(zhì)，例如大學(xué)生群體的朝氣蓬勃、勤于思考、樂觀向上等良好的個性和氣質(zhì)，都是大學(xué)生群體心理健康狀態(tài)的直接體現(xiàn)。

1．2開展大學(xué)生心理健康教育有助于提高專業(yè)教學(xué)工作水平

在高校專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐活動中，大學(xué)生的心理健康水平將直接決定專業(yè)課教學(xué)工作的開展情況。這是由于大學(xué)生群體心理健康狀態(tài)良好，將會極大地刺激和帶動大學(xué)生個體的求知欲望，更加樂于學(xué)習(xí)和接受新的專業(yè)知識和技能，也能夠逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而產(chǎn)生對所學(xué)專業(yè)持久性地學(xué)習(xí)興趣。反之就會對專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生枯燥感和厭惡感，進(jìn)而對專業(yè)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和抗拒情緒，非常不利于專業(yè)課教學(xué)水平的提高。

1．3開展大學(xué)生心理健康教育工作將為高校管理工作提供良好的基礎(chǔ)

作為高校管理工作的主要對象，大學(xué)生群體具備良好的心理健康水平，將為高校管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生群體具備了良好的心理健康狀態(tài)，就能對高校管理部門的管理工作給予足夠的理解和支持，理智客觀地對待高校管理部門提出的新政策和新要求。開展高校大學(xué)生心理健康教育，能夠在根本上提高大學(xué)生心理健康水平，對高校管理工作的順利開展起到十分關(guān)鍵的作用。

2現(xiàn)階段高校心理健康教育工作開展過程中存在的突出性問題

2．1教育方式相對單一，教學(xué)效果難以得到切實(shí)保證當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)高校采取課堂教學(xué)的方式進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，這種教育方式具有單向度的特征，不利于培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)包含許多內(nèi)容的綜合性教學(xué)科目，單純地番堂教學(xué)的方式，不但人為地減少了教學(xué)工作內(nèi)容，而且很難形成完整的學(xué)科教學(xué)體系。長此以往，非常容易導(dǎo)致高校大學(xué)生心理健康教育工作流于形式，教學(xué)效果難以得到切實(shí)保證。

2．2高校大學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)化水平不高許多高校采取思想政治課教育課專題教學(xué)的方式開展大學(xué)生心理健康教育，還有一些高校將大學(xué)生心理健康教育T作作為心理學(xué)學(xué)科教育的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。部分高校采取定期和不定期舉辦大學(xué)生心理咨詢活動和知識講座等方式，代替專業(yè)化的心理健康教育。許多從事大學(xué)生心理健康教育的教師都不具備相應(yīng)的專業(yè)知識背景，沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就難以從根本』二掌握學(xué)科教學(xué)工作的規(guī)律。

2．3高校教育資源沒有得到有機(jī)整合

當(dāng)前國內(nèi)高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作的過程中，沒有注意充分利用高校豐富的教學(xué)資源，將這些教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，特別是沒有充分發(fā)揮高校政治輔導(dǎo)員的作用，這是對高校教育資源的一種變相的浪費(fèi)。3對于進(jìn)一步提高高校大學(xué)生心理健康教育工作水平的建議和思考筆者認(rèn)為，未來進(jìn)一步提高高校大學(xué)生心理健康教育工作水平，主要應(yīng)從高校、教師和政治輔導(dǎo)員及大學(xué)生群體i個層麗共同努力和推進(jìn)。

3．1高校要盡快轉(zhuǎn)變觀念，為大學(xué)生心理健康教育工作提供良好的發(fā)展環(huán)境對于高校管理部門來說，應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)認(rèn)識到心理健康教育工作的重要意義，在教學(xué)管理和學(xué)科體制改革過程中為心理健康教學(xué)工作提供良好的發(fā)展環(huán)境，在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教師選派等工作上給予足夠的重視和支持，盡快扶持大學(xué)生心理健康教育工作形成獨(dú)立的學(xué)科體系。特別是在心理健康教學(xué)方式革新工作上要盡快探索適合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式，改變單一式和重復(fù)化的教學(xué)模式，堅(jiān)持大學(xué)生心理健康教育學(xué)科建設(shè)的專業(yè)化，切實(shí)提高教學(xué)水平。

3．2要有機(jī)整合高校教育資源在堅(jiān)持大學(xué)生心理健康教學(xué)工作學(xué)科建設(shè)專業(yè)化的同時，還應(yīng)當(dāng)注重整合和利用高校內(nèi)部的優(yōu)勢教育資源，特別是專業(yè)課教師和思想政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍，都可以作為心理健康教育的重要力量。專業(yè)教師可以利用專業(yè)課教學(xué)過程，指導(dǎo)大學(xué)生建立積極健康的心態(tài)和樹立勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校思想政治輔導(dǎo)員則可以在日常管理和思想政治教育工作過程中采取有效的教育方式，切實(shí)提高大學(xué)生心理健康水平。

3．3大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身心理健康水平對于大學(xué)生群體來說，不斷提高心理健康水平，一方面需要通過積極參與心理健康學(xué)習(xí)，提高知識轉(zhuǎn)換能力。另一方面要善于疏導(dǎo)不良情緒，逐步提高自身修養(yǎng)，帶動心理健康水平的提高。