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一、加強(qiáng)大學(xué)生德育教育工作“以人為本”的涵義

大學(xué)生的思想道德教育是對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，學(xué)校在開展思想道德教育時(shí)不能單純通過課堂講解的形式，還需要采取豐富多彩的手段和形式，通過熏陶、感化的途徑使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和是非觀念，“以人為本”強(qiáng)調(diào)的是以人為目的，以人為動(dòng)力，以人為前提，以人為基礎(chǔ)，思想政治教育工作的核心范疇就是受教育者和教育者，在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的過程中主要包括兩種人，即學(xué)生和德育教育工作者，以人為本中的人必須要能夠落實(shí)到個(gè)人，也就是指大多數(shù)人，如果單純將“人”理解為個(gè)人，就容易犯本位主義的錯(cuò)誤?！氨尽笔堑掠ぷ髡吖ぷ鞯闹饕繕?biāo)，大學(xué)生的思想政治教育工作需要通過工作不斷促進(jìn)學(xué)生自身思想的提高，促進(jìn)學(xué)生的行為水平提高。

二、以人為本理念下提高大學(xué)生德育水平的有效途徑

1、創(chuàng)新管理機(jī)制

建立健全大學(xué)生德育教育的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的關(guān)鍵所在，中共中央對(duì)我國高校的大學(xué)生德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制提出了相關(guān)奧球，要求學(xué)校黨委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全行政系統(tǒng)為主所實(shí)施的管理機(jī)制，這就要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要滿足自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的貫徹執(zhí)行，建立起有效的管理系統(tǒng)，從管理方法上創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，主要包括對(duì)學(xué)生自制制約機(jī)制、約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及管理疏導(dǎo)機(jī)制的創(chuàng)新，將以人為本的理念貫徹落實(shí)到學(xué)校學(xué)生的管理工作當(dāng)中，著眼于新形勢(shì)下學(xué)生管理工作中所面臨的問題，適應(yīng)當(dāng)前高校的發(fā)展要求，有效解決學(xué)生在德育教育工作中產(chǎn)生的問題。

2、重視對(duì)大學(xué)生正確思想的培養(yǎng)

人們行為的養(yǎng)成需要依靠思想品德發(fā)展結(jié)果的外化，如果只關(guān)注學(xué)生的行為結(jié)果忽視對(duì)其正確思想的培養(yǎng)，就會(huì)使得學(xué)生德育教育的過程被顛倒，只有幫助學(xué)生培養(yǎng)起正確的思想觀念，才能使得學(xué)生終生受益。德育教育工作者在實(shí)際的工作過程中，一方面要使得學(xué)生的實(shí)際思想水平達(dá)到其所具備的水平，不少學(xué)生在實(shí)際的受教育過程中往往對(duì)自身以外的事情表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，不能達(dá)到大學(xué)生本身應(yīng)當(dāng)具備的水平。另一方面大學(xué)生實(shí)際的思想水平應(yīng)當(dāng)同其行為相一致，不少大學(xué)生雖然明白自身行為的對(duì)錯(cuò)，但是很難將其表現(xiàn)在行為狀態(tài)中，在大學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì)，教育工作者只有從受教育者實(shí)際情況出發(fā)，有效發(fā)揮二者在教育實(shí)踐活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)受教育者思想的形成，才能使得思想政治工作取得更好的效果。

3、重視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教育模式往往將教師作為教育教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生在教育過程中的主體地位，大學(xué)生主要被視作手段、工具加以訓(xùn)練，在現(xiàn)代社會(huì)如果仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的思想政治教育工作，就會(huì)使得思想政治教育工作失去歷史的合理性，大學(xué)生德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界以及改造世界的主體性，受教育者有著自己的價(jià)值追求、愛好需求，這就為思想政治教育工作具備了可能性，大學(xué)生德育教育工作只有尊重大學(xué)生的主體性，順應(yīng)教育對(duì)象的內(nèi)在需求和接受機(jī)理，充分發(fā)揮大學(xué)生在教育工作中的主體作用，讓學(xué)生擁有話語權(quán)，能夠以平等的身份同教育工作者進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠具備獨(dú)立的意識(shí)。

4、重視德育教育工作者社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

各級(jí)教育主管部門當(dāng)前都比較重視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，但是思想政治輔導(dǎo)員是我國社會(huì)主義大學(xué)教育所特有的，德育教育工作者對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)具有重要影響，一個(gè)德育教育工作者擁有什么樣的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成會(huì)產(chǎn)生直接影響，大學(xué)生的德育教育工作者應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的格外關(guān)注和尊重，只有這樣才能使得教育工作者為學(xué)生德育教育樹立良好的模板，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。結(jié)語：全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，培養(yǎng)出合格的對(duì)社會(huì)和國家有用的人才，學(xué)校和教師必須要及時(shí)針對(duì)學(xué)生思想道德方面的變化進(jìn)行相關(guān)分析，堅(jiān)持以人為本的思想，既是科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施的核心，也是大學(xué)生思想政治教育工作的本質(zhì)要求，怎樣才能在大學(xué)生思想政治教育工作的過程中做到以人為本，切實(shí)解決實(shí)際問題，使大學(xué)生德育教育工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

作者：晏玲玲單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院