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德育是教育者根據(jù)一定社會的受教育者的需要，遵循思想品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。有學(xué)者認為，在學(xué)校既存在德育也存在思想政治教育，但是中小學(xué)校中一般主要是指德育。很少在中小學(xué)階段采用思想政治教育，而在高等學(xué)校由于教育對象的特殊性，既有德育也有思想政治教育。當(dāng)我們開展社會公德教育，職業(yè)道德教育和家庭美德教育等，培養(yǎng)學(xué)生的道德認知，情感，意志，行為時我們稱這種教育為德育。當(dāng)我們開展三觀教育并培養(yǎng)學(xué)生的政治思想政治信念和信仰時我們稱這種教育為思想政治教育。更有學(xué)者認為只有思想政治教育才具有階級屬性，而德育又怎能脫離這個階級屬性呢？人是社會關(guān)系的總和，馬克思的這一人的本質(zhì)，就很明顯地表明，道德作為處理人與人，人與社會，人與自然之間關(guān)系的規(guī)范，必然會受社會背景，整個社會大環(huán)境的制約。

目標與價值取向比較研究

當(dāng)前，國家相關(guān)職能部門沒有特別規(guī)定大學(xué)生思想政治教育的目標，但根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件內(nèi)容，可以看出，大學(xué)生思想政治教育的目標和大學(xué)生德育目標基本一致。根據(jù)《中國普通高校德育大綱》的規(guī)定，德育內(nèi)容涉及到十個方面，包括德育理論教育、愛國主義教育、黨的路線方針政策和形勢教育、人生觀教育、道德品質(zhì)教育、學(xué)風(fēng)教育、勞動教育、審美教育、心理健康教育。這與教育部于2005年頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》的規(guī)定相差無幾。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件規(guī)定，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標。并加強對大學(xué)生的民主法制教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強集體主義和團結(jié)合作精神教育等。從這些規(guī)定可以看出，大學(xué)生德育的內(nèi)容更為廣泛，除了包含大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容外，還涉及到諸如學(xué)風(fēng)教育、勞動教育和審美教育等方面。

同時德育與思想政治教育都具有社會價值和個體價值，在價值類型上是一致的。但是，價值的側(cè)重點和內(nèi)涵有所差異。德育是滿足個體道德人格完善的需求，使個體獲得自我人格的提升，德育的直接目的是塑造人，塑造學(xué)生的品格，改造他們的主觀世界，其個體性價值很重要；而思想政治教育作為階級社會的產(chǎn)物，是政治穩(wěn)定的必要條件，是文化建設(shè)的重要因素，其任務(wù)在于通過統(tǒng)一思想，提高整體認識，充分調(diào)動人的積極性，激發(fā)人的主動性，所以，其社會性價值更明顯，即要保證正確的價值方向。在德育和思想政治教育的實施過程中都蘊藏著社會性功能和個體性功能，在功能類型上是一致的。但是，在功能的側(cè)重點和功能的內(nèi)涵上是有差異的。德育的功能在于個體品德發(fā)展、個體享用性功能等，其功能側(cè)重于個體品德發(fā)展、智育發(fā)展等個體性功能。思想政治教育的功能主要表現(xiàn)為社會政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等社會性功能，具體地表現(xiàn)為保證我國三個文明建設(shè)的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，其個體功能是在社會功能的發(fā)揮中而實現(xiàn)的。

教育過程及方式比較研究

德育和思想政治教育都需要個體的內(nèi)化和外化才能完成，即經(jīng)過知、情、意、行四個階段，其教育載體大體都依靠教學(xué)載體、網(wǎng)絡(luò)載體、活動載體、管理載體等。但是以這些載體所提供的方式和渠道卻不同。德育主要依靠日常生活完成，思想政治教育主要依靠黨的政策宣傳、社會輿論、自我教育而完成。兩者的教育方式有所不同，德育從促進在校學(xué)生身心健康發(fā)展角度出發(fā)，以塑造、教育、培養(yǎng)為主。黨的思想政治教育往往從政治高度出發(fā)，以糾正、矯正和轉(zhuǎn)變各種錯誤思想特別是錯誤的政治思想為主，主要通過倫理的、宗教的、政治的、經(jīng)濟的手段，通過實踐鍛煉、說服教育、榜樣示范等方式而進行。

本文認為，德育與思想政治教育有一定相似規(guī)律可循，都與受教育者的心理接受規(guī)律、教育環(huán)境、教育主體等各個要素相關(guān)。思想政治教育中的實踐鍛煉、說服教育以及榜樣示范等方法同樣可以應(yīng)用于德育中。綜上所述，通過德育與思想政治教育的比較，本文認為，大德育包括小德育、思想政治教育等，思想政治教育包括在德育中。雖然思想政治教育與德育在目標、價值取向以及教育方式上有所不同，但同樣有很多相同之處。對思想政治教育與德育進行比較研究，可以避免教育方式方法上互相替代，相互越位的現(xiàn)象，但同時又能夠相對吸取好的經(jīng)驗和教訓(xùn)，增強各自的效用。

作者：鮑敬敬尚成園單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院