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1初中物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂要以科學(xué)探究為前提

科學(xué)探究為前提的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)意義上物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，讓學(xué)生更能夠深刻地理解到物理的魅力所在．新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)要將知識與技能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握科學(xué)探究方法后，衍生出科學(xué)探究的精神以及實(shí)踐能力和探究方法．這一點(diǎn)要求教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中以物理教材為載體，在實(shí)驗(yàn)的過程中注重科學(xué)，依賴科學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的物理探究方法，從而具備物理的自主應(yīng)用能力．現(xiàn)階段的學(xué)生探究活動與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動是大相徑庭的，現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，最重要的是自主實(shí)踐能力，因此教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候要按部就班地進(jìn)行指導(dǎo)，而是要給出操作的程序，引導(dǎo)學(xué)生自主思考研究方法，然后設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，這才能夠保證學(xué)生的自主實(shí)踐能力得到真正意義上的提升．例如在教師進(jìn)行大氣壓強(qiáng)測定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師要顛覆傳統(tǒng)意義上看掛圖或者是錄像的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用相關(guān)的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究，并且在探究的基礎(chǔ)上對壓強(qiáng)有一個明確的認(rèn)知．教師可以有一個如下的教學(xué)設(shè)計(jì):(1)明確壓強(qiáng)的定義式;(2)提出關(guān)于壓強(qiáng)的測量問題;(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于壓強(qiáng)測量的方式;(4)讓學(xué)生自主思考，如何進(jìn)行壓強(qiáng)數(shù)據(jù)的測量;(5)要求學(xué)生給出一個測量方案;(6)驗(yàn)證學(xué)生的方案;(7)讓學(xué)生進(jìn)行方案的最終完善與敲定．這一整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程就是學(xué)生自主在科學(xué)探究的指導(dǎo)下進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)自主探究，在這個基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行托里拆利實(shí)驗(yàn)結(jié)論的明確，學(xué)生的吸收與理解會更好．這樣的自主實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究前提下的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流合作能力以及思維能力都得到很大程度上的鍛煉和提高，最重要的是有助于學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/dyjylw/etdsnlpylw/201506/785807.html" target="_blank">培養(yǎng)．

2物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以生活為切入點(diǎn)、并在此基礎(chǔ)上分析

社會層面物理自主能力的培養(yǎng)歸根到底就是指學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力以及自主應(yīng)用能力．要想讓學(xué)生能夠直觀地聯(lián)想到生活實(shí)際，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時的有效教學(xué)方式即為教師以生活中能夠喜聞樂見的物理事物或者是現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣一方面能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，另一方面能夠在真正意義上讓學(xué)生在物理角度上關(guān)注社會．例如在教授《汽化與液化》這一課程時，教師為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理自主能力，教師首先不要直接講解關(guān)于物體汽化與液化的抽象概念，反而先獵取生活中的實(shí)例，例如以晾衣服為題，從生活中的實(shí)例出發(fā)，學(xué)生會有濃厚的興趣，然后教師再引入水的物態(tài)變化的過程，這樣讓學(xué)生十分了解熟悉的生活現(xiàn)象會讓學(xué)生意猶未盡，并且日后會在生活中加以考證，注意觀察．另外，除了教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)要以生活為切入點(diǎn)外，教師在進(jìn)行作業(yè)的布置時也要多考慮學(xué)生的自主實(shí)踐能力，避免過分復(fù)雜無味的物理作業(yè)出現(xiàn)，以免扼殺學(xué)生的物理興趣．為了培養(yǎng)學(xué)生的物理自主實(shí)踐能力，教師可以布置諸如讓學(xué)生尋找生活中與壓強(qiáng)息息相關(guān)的現(xiàn)象并加以演示，或者是找出與密度與水之間浮力關(guān)系的實(shí)例等等．這樣的實(shí)驗(yàn)作業(yè)有科學(xué)依據(jù)，且深入淺出，讓學(xué)生能夠感受到物理的作用與魅力，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣．盡管在探究活動之后需要一些定量的計(jì)算，但是應(yīng)該盡量避開那些意義并不很大的模型化的繁雜計(jì)算，應(yīng)該像教材當(dāng)中的例題和作業(yè)那樣設(shè)計(jì)一些有實(shí)際背景、有實(shí)際意義的習(xí)題．這就是以生活為切入點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以生活為切入點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了可以應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課之前，還可以應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課之后作業(yè)的布置．這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更側(cè)重于人性化，讓學(xué)生能夠更深刻地感受到物理實(shí)驗(yàn)的魅力．無論是以科學(xué)探究為前提的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是以生活為切入點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其側(cè)重點(diǎn)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及將物理的理論知識與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來．只有這樣才能夠讓學(xué)生在興趣的指引下快樂地學(xué)習(xí)物理，才能夠真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的物理自主實(shí)踐能力．

3總結(jié)

本文提供了行之有效的兩種物理實(shí)踐教學(xué)方式，其教學(xué)方式都是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將物理與科學(xué)、與生活有機(jī)結(jié)合起來．希望能夠?yàn)楦嗟某踔形锢斫虒W(xué)工作者帶來實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及自主能力培養(yǎng)上的教學(xué)靈感，并在此基礎(chǔ)上衍生出更多的教學(xué)方法，達(dá)到產(chǎn)生良好教學(xué)效果的目的。

作者：曲慶浯 單位：鄒平縣焦橋鎮(zhèn)初級中學(xué)