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一、注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制意識(shí)

作為小學(xué)生來說，直觀、形象、新奇的東西更能引起他們的注意。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，容易被新奇的事物吸引。因此，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，教師必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生的思維，以“疑”讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。例如，在教學(xué)“11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我們可以通過讓學(xué)生數(shù)大街上的斑馬線，認(rèn)識(shí)數(shù)，而通過斑馬線的作用向?qū)W生滲透《交通法》內(nèi)容。讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，知道過馬路時(shí)要走斑馬線，不乘坐黑車等。

二、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行法制教育

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出:數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，必須要建立在學(xué)生的認(rèn)知和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上。貼近于生活，讓學(xué)生更易理解。如在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材“克和千克的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我通過讓學(xué)生動(dòng)手掂一掂，讓學(xué)生明白克和千克的區(qū)別，知道克是較小的質(zhì)量單位。通過資料介紹一克的危害，讓學(xué)生了解雖然一克很少，但是危害卻很大。這樣結(jié)合教學(xué)和實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命、遠(yuǎn)離”的教育。

三、言傳身教是讓學(xué)生建立良好法制意識(shí)的重要途徑

有人曾說:什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。對于小學(xué)生來說，他們的很多行為會(huì)在不自覺中模仿教師，所以有時(shí)候教師就像是學(xué)生的一個(gè)樣板，教師怎么做，必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生也這樣去做。有時(shí)候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個(gè)示范性的動(dòng)作、一句不經(jīng)意間的話語?？梢赃@么說，學(xué)生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中教給的。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行?！币虼?，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。教師的行為對學(xué)生的影響很大，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來透射好品質(zhì)。比如說，整潔的辦公室，可以讓學(xué)生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理;看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學(xué)生愛護(hù)公物也是一種美德;面對別人的無理吵鬧，教師能平和對待，可以讓學(xué)生明白平和的心境也是一種素養(yǎng);對別人的困難能樂于相幫，能使學(xué)生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……少年兒童是我國的未來與希望，是我們建設(shè)的強(qiáng)大后備軍。法制教育是他們成長的保障，學(xué)校是他們成長的樂園。讓我們行動(dòng)起來，為他們筑起一個(gè)法制的空間，讓他們能更加快樂健康地成長。

作者：何群單位：貴州省赤水市長沙鎮(zhèn)中心小學(xué)