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一、當(dāng)前高校在鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)缺乏實(shí)踐鍛煉

高等音樂(lè)教育中都開(kāi)設(shè)有鋼琴課，但是一方面鋼琴課的開(kāi)設(shè)課時(shí)有限，鋼琴教師只能在課堂上進(jìn)行理論的講授，無(wú)法進(jìn)行過(guò)多的鋼琴練習(xí)，但鋼琴學(xué)習(xí)目的就是讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴的演奏，所以只有理論知識(shí)的鋼琴課堂會(huì)影響鋼琴教學(xué)的效果。另一方面，音樂(lè)設(shè)備方面的投資花費(fèi)巨大，導(dǎo)致學(xué)校在鋼琴方面的資金投入較少，專業(yè)的鋼琴房也很少，學(xué)生的課堂理論知識(shí)得不到很快的落實(shí)，也影響了鋼琴教學(xué)的效果。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)重技巧，忽視作品情感的表達(dá)

鋼琴作為西洋樂(lè)器傳入中國(guó)，教師在講授過(guò)程中只重視鋼琴演奏的技巧，注重在彈奏的音準(zhǔn)和流暢度。但鋼琴作為樂(lè)器，不只是要把作品通過(guò)音符傳遞出來(lái)，更重要的是作品中所要表達(dá)的情感和態(tài)度能否引起聽(tīng)眾的共鳴。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在演奏中只重視技巧，沒(méi)有理解作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵，在演奏中不能投入情感的表達(dá)，使得鋼琴的演奏流于形式，缺乏質(zhì)感。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況不符

高等院校鋼琴的教學(xué)內(nèi)容和教材更新慢，教材多以名篇的學(xué)習(xí)為教學(xué)案例。教師在教學(xué)過(guò)程中選擇的曲目較難，學(xué)生難以掌握。導(dǎo)致鋼琴教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相脫節(jié)。有的鋼琴專業(yè)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，底子薄，對(duì)鋼琴演奏的認(rèn)識(shí)較少，這樣不僅會(huì)影響鋼琴教學(xué)的效果，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只是機(jī)械的學(xué)習(xí)技巧，忽視了鋼琴演奏的情感表達(dá)。

二、改進(jìn)高等院校鋼琴教學(xué)模式的方法

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐演奏能力

鋼琴是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生真正掌握鋼琴演奏的本領(lǐng)，自己能夠獨(dú)立演奏。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的投資力度，增設(shè)鋼琴房，讓學(xué)生享受更多的教育資源；另一方面，教師在課堂上應(yīng)注重理論知識(shí)與課堂練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，及時(shí)的糾正學(xué)生在鋼琴演奏上存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

（二）提高鋼琴教師的專業(yè)素質(zhì)

高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題與高校鋼琴教師的專業(yè)水平有很大關(guān)系。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的不斷重視，各個(gè)學(xué)校都增加了相關(guān)的專業(yè)，使得鋼琴教師的需求量增加，而鋼琴教師出現(xiàn)了斷層，很多學(xué)校的鋼琴教師專業(yè)水平低，自身的專業(yè)能力有限，限制了課堂上對(duì)學(xué)生的教學(xué)水平。所以高校一方面要提高對(duì)鋼琴老師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)鋼琴老師的應(yīng)聘進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)在職的鋼琴教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)他們與時(shí)俱進(jìn)的能力。

（三）重視鋼琴作品中情感的表達(dá)

鋼琴作為一種樂(lè)器，不僅是要發(fā)揮其演奏的功能，同時(shí)還承載著創(chuàng)作者的思想和情感，所以鋼琴的學(xué)習(xí)不僅僅是理論與技巧的掌握，還必須讓學(xué)生了解作品背后的情感的表達(dá)。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和把握，還能夠使學(xué)生在演奏中將技巧與情感相結(jié)合，使鋼琴的演奏產(chǎn)生共鳴，樂(lè)曲的表達(dá)更加的完整流暢，更具有表現(xiàn)力。

（四）把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了達(dá)到教學(xué)的目的，鋼琴教學(xué)是為了讓大部分學(xué)生了解鋼琴演奏的技巧，學(xué)會(huì)用鋼琴來(lái)表達(dá)自己的情感。所以教師必須把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，不能設(shè)置太難的曲目，使大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，老師的教學(xué)也無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。所以教師必須在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，考慮到大部分學(xué)生的實(shí)際情況，盡量能夠使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的鋼琴演奏的水平相匹配，這樣既可以輕松愉悅的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)教育中重視鋼琴的教學(xué)和培養(yǎng)，但由于我國(guó)的鋼琴教學(xué)起步晚，現(xiàn)在在教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題。包括學(xué)生的演奏機(jī)會(huì)少，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不合理，重視技巧忽視感情的表達(dá)等等。本人根據(jù)高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題和多年的高校工作經(jīng)驗(yàn)，提出了切實(shí)可行的解決措施。包括重視學(xué)生的實(shí)踐水平；提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；注重鋼琴作品的情感的傳遞；使鋼琴教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合等等，希望這些措施能夠?yàn)樘岣吒咝５匿撉俳虒W(xué)水平提供幫助。

作者：李春曉 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院