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一、鋼琴教師應(yīng)具備的品質(zhì)

鋼琴教師具備優(yōu)良品質(zhì)是鋼琴教育事業(yè)的需要。作為一名教師，處處應(yīng)起到為人師表的作用，無論在學(xué)習(xí)、思想、作風(fēng)、語言、興趣、儀表等多方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)自覺地進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的自我培養(yǎng)。伯西•布克曾說“我所知道的最好的教師絕大多數(shù)都不是天生的，而是用鉆研、經(jīng)驗(yàn)、謙遜使自己成為卓越的”。

1、情感品質(zhì)

包括熱愛鋼琴教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科有濃厚的興趣。1）熱愛鋼琴教育這一事業(yè)，是搞好科學(xué)、科研工作的根本，是每一位鋼琴教師對(duì)自己應(yīng)作的基本要求。鋼琴教師的事業(yè)心是從社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家教育事業(yè)出發(fā)，忘我的投身于教育活動(dòng)的一種主觀信念，是鋼琴教師崇高理想在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)。有了事業(yè)心和崇高的理想，才能幫助學(xué)生完成高而可攀的教學(xué)任務(wù)。2）熱愛學(xué)生，期望學(xué)生不斷進(jìn)步，這是鋼琴教師主要心理特征之一。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立平等、互敬互重的師生關(guān)系，堅(jiān)決抵制那種溺愛、遷就、放縱學(xué)生的教學(xué)態(tài)度。

2、興趣品質(zhì)

對(duì)教育工作的興趣是鋼琴教師創(chuàng)造性地完成教育和教學(xué)工作的重要品質(zhì)之一。鋼琴教師的興趣表現(xiàn)在探索學(xué)生心理、學(xué)生個(gè)性形成規(guī)律及提高教學(xué)質(zhì)量上。鋼琴學(xué)習(xí)具有反復(fù)性、復(fù)雜性，需要學(xué)生長(zhǎng)期不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能收到好的效果，而這往往使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥、乏味。如何使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。要使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)科產(chǎn)生興趣，只能由教師本身對(duì)鋼琴學(xué)科的濃厚興趣來培養(yǎng)。只有對(duì)工作充滿興趣，教師才會(huì)對(duì)這一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行探索、鉆研。

3、意志品質(zhì)

意志對(duì)任何事業(yè)成敗都具有決定性意義，良好的意志品質(zhì)對(duì)鋼琴教師尤為重要。鋼琴教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中會(huì)遇到重重困難，如學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不穩(wěn)定性，回課的情況時(shí)好時(shí)壞，教師只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能夠在遇到困難時(shí)，敢于創(chuàng)新、突破，堅(jiān)持將科研活動(dòng)進(jìn)行下去，并取得成果。同時(shí)，教師的意志也會(huì)影響到學(xué)生，并教育學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)怎樣面對(duì)自己的難題。如果學(xué)生回課情況不好，教師的意志不堅(jiān)定，放棄該科的教學(xué)計(jì)劃，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，專業(yè)水平必將停滯不前，甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的一般心理特征

1、思維成熟

高師鋼琴的學(xué)生年齡在18—24歲之間，處于青春期的學(xué)生，心理發(fā)展較為成熟，思維達(dá)到了較高的程度。他們不再像中小學(xué)生一樣，教師怎么說，他們就怎樣聽，他們思維獨(dú)立的判斷性增強(qiáng)了，知道哪個(gè)鋼琴教師演奏技巧好，哪個(gè)教師的鋼琴課上的好，并且在私下也會(huì)議論教師。這就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和人格的要求有所提高。無論教學(xué)課程如何具有典范性，都不會(huì)蓋過每個(gè)教師的專業(yè)素質(zhì)和為人的影響，這種影響如此之大，已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)中。學(xué)生的創(chuàng)造性也逐漸表現(xiàn)出來，他們會(huì)給教師提出一些新的見解，新的設(shè)想，也許這些設(shè)想不一定正確，但都表明他們的思維已在快速的成熟。教師應(yīng)努力開發(fā)、挖掘、愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神，正確引導(dǎo)他們的思維發(fā)展。

2、情緒發(fā)展學(xué)生的情緒和情感

在內(nèi)容和形式上更加豐富，而且逐漸復(fù)雜。屬于外向型的學(xué)生，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)表現(xiàn)的很外露，喜歡彈旋律優(yōu)美的樂曲，而對(duì)要靜下心來仔細(xì)揣摩的樂曲卻沒有持久性。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在與同學(xué)和教師交流中，喜怒哀樂表現(xiàn)明顯，反映在專業(yè)上，取得成績(jī)會(huì)有自滿情緒，遇到困難又會(huì)灰心失望。屬于內(nèi)向型性格的學(xué)生，情緒不容易被人揣摩，喜歡自己完成所有的事。在鋼琴學(xué)習(xí)上屬于不多言語的，不會(huì)多和教師交流自己的心得體會(huì)，使得教師對(duì)學(xué)生也無從了解。這時(shí)教師就要用真誠(chéng)去感染學(xué)生，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在教師面前暴露自己的真實(shí)情感。

3、意識(shí)加強(qiáng)高師鋼琴學(xué)生

隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)思考長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，如“我以后要從事鋼琴教育的工作嗎？”對(duì)自己也會(huì)有一個(gè)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)鋼琴到了一個(gè)什么程度，今后的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何進(jìn)行，對(duì)自己定一個(gè)目標(biāo)，并努力達(dá)到。如果達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，自尊心和自信心將受挫，而盲目的自信心一旦受挫，他們將變得自卑、苦悶。

4、態(tài)度端正這里的態(tài)度

包括兩個(gè)方面，其一是指學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論學(xué)生在入學(xué)前是一個(gè)什么樣的鋼琴程度，都需要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度全身心投入的學(xué)習(xí)，才談的上鋼琴學(xué)習(xí)興趣、意志、能力及其它品質(zhì)的培養(yǎng)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是學(xué)什么都學(xué)不好的。高師鋼琴的學(xué)生有其特殊性，他們不像是鋼琴專業(yè)表演的學(xué)生，大都有著長(zhǎng)期的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而高師鋼琴的學(xué)生往往是高考之前突擊了一兩首鋼琴曲，對(duì)鋼琴的了解知之甚少，因此學(xué)習(xí)鋼琴更應(yīng)主動(dòng)、積極，而不是依靠老師的督促來學(xué)習(xí)。另一方面是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重教師，包括對(duì)教師人格尊重和對(duì)教師工作的尊重?！白饚熤氐馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，作為學(xué)生，更要尊重教師，尊重知識(shí)。在鋼琴教學(xué)中，有的鋼琴教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的則是剛參加工作的青年教師。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)生都能做到尊重教師，而對(duì)青年教師，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不信任心理。試問學(xué)生心里總是在懷疑教師的能力，怎能投入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。老教師值得學(xué)生尊重，是因?yàn)樗麄冇卸嗄曦S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠高屋建瓴的看問題、分析問題，青年教師雖沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但師生間年齡差距不大，更容易溝通，從而解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生應(yīng)明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览碜鹬厍嗄杲處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度又反過來要求青年鋼琴教師不斷加強(qiáng)自我能力的提高，取得學(xué)生的信任。

作者：黃承承 梁培培 彭雅潔 單位：咸陽師范學(xué)院