理解教學(xué)法健美操教學(xué)論文
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所謂理解又稱之為了解或領(lǐng)會(huì)，是社會(huì)個(gè)體通過大腦對(duì)事物進(jìn)行分析而形成的一種對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí).而理解教學(xué)法是一種以建立師生間相互尊重、彼此信任以及相互理解的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以達(dá)成師生間的有效對(duì)話與交流為手段，用以培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生理解能力的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的新型教學(xué)方法.該教學(xué)法遵循以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生自我發(fā)展與完善意識(shí)的培養(yǎng).另外，理解教學(xué)法以構(gòu)建良好的師生關(guān)系為基本條件，因此，該教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于營(yíng)造健康和諧的教學(xué)氛圍、實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的有機(jī)優(yōu)化，具有重要的促進(jìn)與保障作用.伴隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從理念到體系、從模式到方法的全面變革，諸多彰顯創(chuàng)新意義的新型教學(xué)方法得以研創(chuàng)與運(yùn)用，對(duì)于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，起到了積極的作用.理解教學(xué)法遵循以人為本的發(fā)展思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理解能力的全面培養(yǎng)，其核心理念完全符合素質(zhì)教育發(fā)展的需求.因此，針對(duì)高校健美操教學(xué)實(shí)用價(jià)值低下的弊端，通過對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，來促進(jìn)其健美操素質(zhì)能力的全面發(fā)展，無論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還是對(duì)于健美操教學(xué)的健康發(fā)展，都具有重要的促進(jìn)作用.由此可見，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用與普及理解教學(xué)法，是一種彰顯實(shí)效意義的創(chuàng)新行為，具有較為顯現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)用價(jià)值.
二理解教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用途徑
1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，為理解教學(xué)法的運(yùn)用
創(chuàng)造條件理解是一種心理活動(dòng)過程，表征著社會(huì)個(gè)體對(duì)于事物本質(zhì)的了解與認(rèn)識(shí)程度.因此，在不同社會(huì)時(shí)期或社會(huì)領(lǐng)域，對(duì)于理解內(nèi)涵的解釋也各不相同.現(xiàn)解觀認(rèn)為：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，理解應(yīng)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)達(dá)成有機(jī)的一致性.因此，在全面推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的新形勢(shì)下，理解應(yīng)注重對(duì)關(guān)愛意識(shí)的傳承，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的社會(huì)生活的關(guān)注，以便于為增進(jìn)人與人之間的良性交流提供保障.健美操作為高校體育教學(xué)重要的組成部分，其重要的健身功效蘊(yùn)含著豐富的生命教育元素.因此，在全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，為了推廣與普及理解教學(xué)方法，要求健美操課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以突出健康教育與生命價(jià)值為主流，使得學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)的過程中能夠切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)健美操技能所具有的價(jià)值和意義，感悟健美操運(yùn)動(dòng)深邃的健康內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠自覺地將參與健美操運(yùn)動(dòng)作為一種生活方式。
2營(yíng)造健康和諧教學(xué)的環(huán)境，為理解教學(xué)法的應(yīng)用
提供保障教學(xué)環(huán)境是由一切與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的因素所構(gòu)成的體系，是教學(xué)活動(dòng)賴以開展的必要條件.和諧社會(huì)背景下的理解，包含著認(rèn)同、寬容、尊重與關(guān)注的含義.因此，為了確保理解教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施，要求在教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造過程中，必須要凸顯健康與和諧的特征.教學(xué)環(huán)境是由物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境所組成，相對(duì)于健美操教學(xué)而言，其物質(zhì)環(huán)境主要是由教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)器材等基礎(chǔ)條件所構(gòu)成；而精神環(huán)境則是由師生關(guān)系、教學(xué)傳統(tǒng)、教師人格、學(xué)生態(tài)度等諸多相關(guān)因素所組成.在一般情況下，物質(zhì)環(huán)境具有固定性，而精神環(huán)境則具有明顯的可變性.由此可見，為了營(yíng)造適合于理解教學(xué)法運(yùn)用的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)以精神環(huán)境的優(yōu)化與整合為主要手段.這就要求在教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)凸顯相互尊重、相互理解、相互平等以及相互支撐特征的新型師生關(guān)心的構(gòu)建，用以彰顯教學(xué)環(huán)境的和諧與健康，進(jìn)而為開展行之有效的理解教學(xué)創(chuàng)造良好的條件.
3構(gòu)建新型教學(xué)模式，滿足理解教學(xué)法的運(yùn)用需求
在素質(zhì)教育以及和諧理念的引導(dǎo)與促進(jìn)下，構(gòu)建人文化的教學(xué)模式已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì).健美操融合了體操與舞蹈的基本動(dòng)作，并伴以節(jié)奏明快的音樂，是一項(xiàng)韻律十足、動(dòng)感強(qiáng)烈的體育健身活動(dòng)，在增進(jìn)體質(zhì)的同時(shí)，帶給人輕松愉悅的感受.在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，因受應(yīng)試教育思想的束縛，使得教學(xué)模式的構(gòu)建存有嚴(yán)重的弊端，主要體現(xiàn)為在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)手段的擇用以及教學(xué)評(píng)價(jià)的采取等方面以滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試為核心，具有明顯的局限性與強(qiáng)制性.使得學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中只能夠?yàn)檫_(dá)標(biāo)而學(xué)習(xí)，因而無法達(dá)成對(duì)健美操內(nèi)涵與功能的全面理解.由此可見，在高校健美操教學(xué)中，構(gòu)建凸顯人文化的教學(xué)模式，消除因傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響而造成師生間關(guān)系的緊張，摒棄狹隘的“唯成績(jī)論”教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主意識(shí)的有機(jī)喚醒與培養(yǎng)，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而為實(shí)施理解教學(xué)提供保障.
4研創(chuàng)實(shí)效性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
為理解教學(xué)法的實(shí)施提供必要的支撐教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)成教學(xué)體系的重要因素，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要手段.傳統(tǒng)的高校健美操教學(xué)評(píng)價(jià)以達(dá)標(biāo)測(cè)試為唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅具有局限性，同時(shí)還凸顯強(qiáng)制性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加、學(xué)習(xí)興趣下降以及對(duì)于健美操內(nèi)涵的理解能力低下的主要原因.因此，變革現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)，將達(dá)標(biāo)測(cè)試這一傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變成為一種輔助手段，將衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，并有效地充盈人文化元素，構(gòu)建起凸顯開放性、理解性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用以開展彰顯交往、合作的教學(xué)活動(dòng)，使之成為實(shí)施理解教學(xué)的重要基礎(chǔ).這不僅有助于理解教學(xué)方法的推廣，同時(shí)，對(duì)于高校健美操教學(xué)改革的發(fā)展，還具有重要的促進(jìn)作用.
三在高校健美操教學(xué)中普及理解教學(xué)法的重要意義
1構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解能力的全面發(fā)展
師生關(guān)系是在教學(xué)活動(dòng)中所形成的特殊人際關(guān)系，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響.在傳統(tǒng)的高效健美操教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育思想的影響，不僅突出了教師在教學(xué)活動(dòng)中至高無上的地位，更使之成為教學(xué)活動(dòng)的主宰者.由此造成了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于弱勢(shì)群體的地位，其自主意識(shí)的發(fā)展受到嚴(yán)重的限制，只能夠被迫地進(jìn)行接受式學(xué)習(xí).在此充斥強(qiáng)制性特征的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)導(dǎo)致師生間的關(guān)系緊張，無法達(dá)成師生間通暢的信息溝通與情感交流的渠道，因而造成教學(xué)效果低下的嚴(yán)重后果.理解教學(xué)法以建立良性的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)師生間的相互尊重、理解與信任，促進(jìn)健美操教學(xué)環(huán)境的凈化與和諧.使得師生在暢達(dá)的信息溝通與情感交流中，消除彼此間的隔閡，確保學(xué)生對(duì)于健美操自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身理解能力的全面發(fā)展，進(jìn)而提高健美操學(xué)習(xí)的實(shí)際效果.
2推進(jìn)健美操教學(xué)內(nèi)容的人文化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展
理解教學(xué)法蘊(yùn)含著以人為本的教學(xué)思想，彰顯人文化的教學(xué)特征.在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用理解教學(xué)法不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于健美操相關(guān)理論與技能的把握，同時(shí)，更能夠促進(jìn)與引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健美操文化內(nèi)涵的理解.因此，在健美操教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過程中，應(yīng)注重對(duì)人文化元素的融入，進(jìn)而建立起彰顯適應(yīng)性與實(shí)效性并存的教學(xué)內(nèi)容體系，用以確保學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身體質(zhì)與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展.
3注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是理解教學(xué)法的另一重要職能，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)已成為重要的發(fā)展趨勢(shì).個(gè)性代表著學(xué)生的性格以及有別于其他學(xué)生的發(fā)展需求與發(fā)展取向，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性有助于學(xué)生自我的全面發(fā)展.因此，在高校健美操教學(xué)中通過對(duì)理解教學(xué)法的運(yùn)用，來強(qiáng)化對(duì)其個(gè)性的培養(yǎng)，促使其自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識(shí)得到有效的發(fā)展，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健康第一思想的理解與認(rèn)知，從而形成良好的參與健美操健身活動(dòng)的習(xí)慣，確保其終身體育思想的自主生成與發(fā)展.
作者：于笑迪單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
