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摘要：現(xiàn)如今的社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)是得到了飛速的發(fā)展，并且多媒體教學(xué)改革已經(jīng)是成為了日后教學(xué)過程中的發(fā)展趨勢(shì)。在本文之中，主要是針對(duì)了多媒體技術(shù)在初中健美操教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)做出了全面的分析研究，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上提出而下文之中的一些內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作的人員提供一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中；健美操；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；分析

對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)教學(xué)在改革的過程中需要走現(xiàn)代化道路，并且還要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，因此，在初中健美操教學(xué)中多媒體發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也是日后健美操教學(xué)過程中的主要趨勢(shì)。對(duì)于傳統(tǒng)健美操教學(xué)相比，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)的過程中發(fā)揮著一定的優(yōu)勢(shì)。

一、教師優(yōu)勢(shì)分析

1、對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行縮短的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效率

對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，大多數(shù)情況下都是教師人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范的同時(shí)也會(huì)對(duì)相應(yīng)的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解，但是這樣下來，一節(jié)課的時(shí)間不僅教師人員聲嘶力竭，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率比較低下。健美操在一定程度上將體操以及舞蹈和音樂等融為一體的新興體育項(xiàng)目。因此，通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)健美操的一系列工作進(jìn)行更加直觀的分解，例如：利用錄像或者是相關(guān)視頻等。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到啟其所感以及導(dǎo)其所難等方面的目的，最終也能夠充分的發(fā)揮出教師人員的主動(dòng)做用，有效的降低教師工作的強(qiáng)度，對(duì)其存在著的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，因此在初中健美操教學(xué)的過程中，通過對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，也能夠全面的帶動(dòng)健美操教學(xué)的效果得以提高。在對(duì)健美操進(jìn)行教學(xué)的過程中，依舊存在問題，作為教師人員不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較為全面指導(dǎo)，學(xué)生人數(shù)相對(duì)來說比較多，同時(shí)對(duì)于健美操而言，其動(dòng)作具有一定的復(fù)雜性，一般在學(xué)生跳完后，教師相對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指出也是遺忘殆盡。這時(shí)教師可以把學(xué)生跳健美操的過程中采用DV進(jìn)行錄像，這樣不僅僅能夠?qū)θw學(xué)生進(jìn)行記錄，同時(shí)也能夠?qū)γ恳粋€(gè)連貫性動(dòng)作進(jìn)行有效的記錄。等學(xué)生跳完后可以在大屏幕對(duì)其播放，方便教師在對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正自己存在的問題和錯(cuò)誤。

2、能夠?qū)處熥陨淼膶I(yè)能力進(jìn)行加強(qiáng)

針對(duì)于健美操教師來說，必須要能夠跟緊時(shí)代在發(fā)展過程中的腳步，不僅要不斷加強(qiáng)專業(yè)能力，同時(shí)還要對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，只有這樣才能促進(jìn)在教學(xué)過程中的效率。大部分初中健美操都是為了能夠迎合各種比賽，所以在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容都是按照比賽的規(guī)定進(jìn)行的，音樂也是為了迎合比賽挑選的，所以對(duì)于參加過比賽的初二以及初三學(xué)生，無疑是一種較為枯燥的過程。因此為了能夠?qū)W(xué)生的積極性給與保持，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)這兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，只有這樣才能創(chuàng)造出滿足學(xué)生身體以及心理需求的音樂，使其能夠?qū)λ囆g(shù)效果進(jìn)行有效的體現(xiàn)，對(duì)其藝術(shù)的感染力進(jìn)行提高。

二、對(duì)學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)

1、全面的提高學(xué)生自身的思維發(fā)展

通常情況下我們會(huì)聽到一些教師以及家長(zhǎng)人員的抱怨，孩子的學(xué)會(huì)了跳健美操后變得更加的調(diào)皮了，并且成績(jī)也出現(xiàn)下降現(xiàn)象。然而這時(shí)不正確的關(guān)鍵。針對(duì)于初中體育的健美操而言，與一些普通的課堂教學(xué)之間存在著一定程度的不足，在進(jìn)行健美操教學(xué)中，只是應(yīng)用一些不同類型的操化動(dòng)作，同時(shí)也將體操和舞蹈等進(jìn)行有效的融合成為一體，單一動(dòng)作比較多以及瞬間造型多等方面的特征，能夠?qū)W(xué)生自身的大腦皮層進(jìn)行有效的刺激，使其處于在一個(gè)較為活躍的狀態(tài)下。但是對(duì)于多媒體技術(shù)而言，其存在著的交互性以及共享性能夠在一定程度上更好的對(duì)學(xué)生自身的思維創(chuàng)造性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生自身的智能得到開發(fā)，同時(shí)也能進(jìn)一步對(duì)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提高。

2、全面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性進(jìn)行提高

在我國(guó)新課標(biāo)的要求下，教學(xué)主要是學(xué)生參與和對(duì)興趣引發(fā)的過程，因此在多媒體教學(xué)中一般情況下需要教師在進(jìn)行示范的過程中能夠做到更加直觀以及生動(dòng)，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也是更加容易接受。因此通過對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中健美操教學(xué)中，能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。并且一些研究人員認(rèn)為，多媒體教學(xué)課件所存在著的新印象能夠提高情感境界，但是在學(xué)習(xí)的過程中，愉悅的情感和探索傾向?qū)?huì)決定情感興趣體驗(yàn)水平，因此通過對(duì)多媒體的技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，其內(nèi)部的動(dòng)機(jī)明顯的高于傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)，在多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中也具有較強(qiáng)的真實(shí)感，根據(jù)二維以及三維等圖形來進(jìn)行模擬的教學(xué)，根據(jù)其自身的新穎教學(xué)方式來不斷的豐富著教學(xué)內(nèi)容，能夠更加形象以及生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容，最終對(duì)學(xué)生的求知欲望進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

三、關(guān)于多媒體健美操教學(xué)中趨利避害的分析

對(duì)于初中體育健美操應(yīng)用多媒體教學(xué)，所存在的好處比較多，但也存在一些問題。在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，缺少一相應(yīng)的啟發(fā)性，同時(shí)在構(gòu)建社會(huì)理論方面普遍的認(rèn)為，行學(xué)習(xí)的過程中主體是學(xué)生，并且也是知識(shí)的構(gòu)建者。但是學(xué)生自身的認(rèn)知能力需要學(xué)生自己去構(gòu)建，通常情況下認(rèn)為，多媒體的教學(xué)僅僅是作為一種輔助的教學(xué)方式，因此需要對(duì)其難點(diǎn)進(jìn)行突破，然而也需要根據(jù)學(xué)生作為主體，從而能夠有機(jī)的選擇多媒體來對(duì)健美操進(jìn)行教學(xué)，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的有機(jī)融合。

四、總結(jié)

所謂的多媒體教學(xué)在一定程度上為一種新型的教學(xué)方式，在初中體育健美操教學(xué)的過程中具有著較為重要的作用，并且初中體育健美操作為一種非考試性的課程，在初中校園中或多或少會(huì)存在著一些硬件方面的設(shè)施沒有得到相應(yīng)的更新，所以，對(duì)于學(xué)校以及教育部門而言，需要對(duì)其給與足夠的重視，只有這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)初中體育健美操教育得到普及，帶動(dòng)初中學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

作者：羅延娟 單位：常州市朝陽中學(xué)體育組

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