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摘要:采用文獻(xiàn)資料對(duì)微格教學(xué)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用展開研究，研究認(rèn)為：微格教學(xué)作為新進(jìn)教學(xué)法中的一個(gè)新起之秀，開始被應(yīng)用于健美操之中。其最大特點(diǎn)就是在理論的基礎(chǔ)之上結(jié)合一些現(xiàn)代器材，利用反饋和評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)被分解后的動(dòng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)完整的整套健美操動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；健美操；運(yùn)用

在現(xiàn)今這個(gè)教育體制整改中，健美操的教學(xué)改革也提上了日程。許多研究者都對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行了研究，這其中微格教學(xué)的教學(xué)方式在實(shí)踐中取得的一定的成果。微格教學(xué)英文名為Microteaching,她是以教育學(xué)原理為理論，同時(shí)在現(xiàn)代科技（如投影儀、攝像機(jī)、電腦等）的輔助下，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，分階段實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)。微格教學(xué)其實(shí)最早是用來培養(yǎng)教師教學(xué)，修正教師講課方式與技術(shù)的一種手段，重點(diǎn)是老師。在健美操中應(yīng)用的微格教學(xué)大的定義與之前的差不多，但是重點(diǎn)則是學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論健美操動(dòng)作。

一、微格教學(xué)在健美操中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師示范，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生只能間接地、延遲的通過老師或他人的建議進(jìn)行修改動(dòng)作，并不能直接看到自己的表現(xiàn)。這樣使得學(xué)生的練習(xí)變得比較枯燥和沒有方向感。而微格教學(xué)法很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足之處。例如學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論，在老師的指導(dǎo)下自行領(lǐng)悟動(dòng)作；也可以很快速、直接的知道自己的不足之處，盡快修改。在微格教學(xué)中學(xué)生在實(shí)施過程中占重要地位，在一定程度上有利于學(xué)生的自我發(fā)展。在微格教學(xué)法中老師拆分動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生在老師的指導(dǎo)下區(qū)別于應(yīng)試教育的聽、看、練，利用攝像機(jī)和電腦或投影儀進(jìn)行觀看練習(xí)情況并進(jìn)行討論，找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，著重分析自己的動(dòng)作。這在一定程度上促使學(xué)生鍛煉自己獨(dú)立思考的能力，在分組練習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)的集體意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、微格教學(xué)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用

1）微格教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法的一個(gè)特點(diǎn)是老師課上講的少，課下準(zhǔn)備多。真正要實(shí)施微格教學(xué)時(shí)的前期準(zhǔn)備是有很多的。教師需要在課前有一個(gè)很長(zhǎng)的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)時(shí)期，教師需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)微格教學(xué)，明白其中的各種理論和學(xué)會(huì)各種多媒體的操作，時(shí)間是有教師自行控制，只要通過了一定的相關(guān)測(cè)驗(yàn)自己認(rèn)為掌握即可（其實(shí)最好是由專門的培訓(xùn)班老師進(jìn)行輔導(dǎo)）。

2）是練習(xí)在課上要用到的講課方式，以及編寫教案。主要是將課上需要講解的的步驟逐漸拆分成小小的單元，便于教導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。在此階段時(shí)間不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是教師將動(dòng)作分解完善，保證簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)作。還需要注意的一點(diǎn)是在編寫教案時(shí)要注意每節(jié)課的動(dòng)作量要控制在一定范圍內(nèi)，不宜過多，否則信息反饋和評(píng)價(jià)的時(shí)間就會(huì)很緊張，造成微格教學(xué)法的不完善性。

3）開始就是課上需要進(jìn)行的步驟了。在此步中教師需要讓學(xué)生觀看一些相關(guān)視頻以及教師親自示范。觀看的可以是正確的動(dòng)作，但也可以由反面的例子構(gòu)成，這樣可以讓學(xué)生更好的理解動(dòng)作。時(shí)間大概控制在一節(jié)課的三分之一。在接下來的步驟中，學(xué)生開始自主練概15分鐘，如果教室是微格教室（帶有攝像機(jī)和投影儀的教室），老師則需要開啟攝像機(jī)拍攝下學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)。需要老師將剛才拍攝下來的學(xué)生練習(xí)的視頻播放出來。學(xué)生分小組討論視頻中練習(xí)者的優(yōu)缺點(diǎn)。使練習(xí)者及時(shí)知道自己需要改正的地方。如果時(shí)間寬裕盡量觀看每個(gè)練習(xí)者的練習(xí)視頻。如果在進(jìn)行完上述步驟之后仍然還有時(shí)間，可以讓學(xué)生自行聯(lián)系一下之前不足的地方。

4）上完課后，教師需要進(jìn)行最后一步。教師依據(jù)學(xué)生在練習(xí)以及評(píng)價(jià)中的典型問題，不斷地改寫教案，也思考一下自己在運(yùn)用微格教學(xué)中的優(yōu)劣之處，優(yōu)處不斷地進(jìn)行維持，劣處進(jìn)行反思和修正。例如：在教導(dǎo)健美操基本步法時(shí)。（由于第一、二部分是準(zhǔn)備、分解階段，所以就不再詳細(xì)論述）在課堂中剛開始需要老師先播放完整的基本步法視頻，讓學(xué)生觀賞；之后，觀看分解后的腳步動(dòng)作視頻（不一定非要是只有腳步動(dòng)作的視頻，也可以是完整的視頻，但要保證讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是分解后的動(dòng)作），教師進(jìn)行示范。學(xué)生每八拍八拍的進(jìn)行學(xué)習(xí)。先是單并步，再是上三步，然后是交叉步，最后是開合跳。當(dāng)然有時(shí)間也可以看一下錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生們引以為戒。

5）可以給予學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生開始自由練習(xí)，并讓同學(xué)們?cè)诖似陂g可以進(jìn)行相互討論，也可以繼續(xù)觀看分解后的動(dòng)作視頻。而老師則可以觀看學(xué)生哪處的錯(cuò)誤最集中，當(dāng)然也可以具體學(xué)生具體指導(dǎo)一下。學(xué)生練習(xí)15分鐘之后，老師將攝像機(jī)拍攝下來的視頻投放到攝影儀中，讓學(xué)生觀看，分組討論1分鐘，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得視頻中的練習(xí)者知道自己哪里需要改正。如果時(shí)間寬裕，每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果還有時(shí)間，則要求學(xué)生自己體會(huì)一下動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，微格教學(xué)法的運(yùn)用在健美操教學(xué)中，不僅能有效提高學(xué)生的健美操成績(jī)，作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)在健美操教學(xué)領(lǐng)域也得到了眾多學(xué)者們的認(rèn)何，并取得了一定的地位。要想真正的學(xué)會(huì)在健美操教學(xué)中運(yùn)用微格教學(xué)，只有在不斷進(jìn)行理論培訓(xùn)的同時(shí)，也在實(shí)際中進(jìn)行練習(xí)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，在健美操教學(xué)的實(shí)際中，不斷的去加深對(duì)微格教學(xué)的理論的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而才能更效發(fā)揮微格教學(xué)的作用，有效推進(jìn)健美操教學(xué)的發(fā)展。

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作者：杜彤