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在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)充滿誘惑力與大量信息的環(huán)境里，少年兒童的情感發(fā)展顯得更加曲折和不穩(wěn)定，一旦發(fā)現(xiàn)受騙上當(dāng)，會(huì)阻礙情感的豐富，久而久之，就會(huì)造成惡性循環(huán)，甚至?xí)?dǎo)致情感缺失。

1弱化少年兒童的道德水平

網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，充斥著大量黃色的和暴力的信息，容易使少年兒童模糊了道德認(rèn)知，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的方式是合理的。網(wǎng)絡(luò)具有很大的虛擬性，隨著一些虛擬事物的誕生，人們的交往方式發(fā)生了很大的改變，人與人之間面對(duì)面的交往已被人與電腦的頻繁接觸所替代。在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來(lái)什么懲罰，少年兒童會(huì)存在一種僥幸心理“反正沒(méi)人認(rèn)識(shí)我”，所以語(yǔ)言粗魯，時(shí)常進(jìn)行人身攻擊，容易造成道德感的弱化。長(zhǎng)久下去，就會(huì)給涉世未深的少年兒童造成一種假象，認(rèn)為社會(huì)本身就是如此，人與人之間就是互相欺騙的，從而導(dǎo)致他在以后的生活中缺乏誠(chéng)信、道德滑坡。

2改變家庭教育方式

所謂家庭教育方式是指家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中所采取的個(gè)體方法和形式。傳統(tǒng)的教育中家長(zhǎng)往往通過(guò)物質(zhì)的慷慨來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，而忽視了精神、情感上的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地采取說(shuō)教和命令的方式，對(duì)孩子的心理造成了很大的傷害。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，家長(zhǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，采取以下新型的教育方式：首先，進(jìn)行賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是最近幾年出現(xiàn)的一種非?？茖W(xué)的新型教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，并學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把上網(wǎng)說(shuō)成是一件壞事，傷了孩子的自尊心。少年兒童時(shí)期自我意識(shí)有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了“成人感”和強(qiáng)烈的社會(huì)獨(dú)立性，他們的反叛心理比較重，同時(shí)還承受著來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面的壓力，如果家長(zhǎng)不能引導(dǎo)孩子通過(guò)上網(wǎng)緩解壓力，而是不斷給孩子增加壓力，就會(huì)導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生心理疾病。通過(guò)賞識(shí)自己的孩子可以增強(qiáng)他們的自信心，釋放壓力，生活有目標(biāo)，使其心理健康發(fā)展。其次，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭氛圍，轉(zhuǎn)變父母角色。孩子在上網(wǎng)的同時(shí)，父母可以坐在旁邊選取自己感興趣的內(nèi)容與孩子共同學(xué)習(xí)；上網(wǎng)結(jié)束后，各自談?wù)勛约旱氖斋@和感受。當(dāng)父母遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以向孩子請(qǐng)教，既滿足了孩子的成就感，也提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3拓展學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

網(wǎng)絡(luò)雖然是一個(gè)信息的寶庫(kù)，拓展了少年兒童的學(xué)習(xí)空間，但卻不能代替少年兒童從現(xiàn)實(shí)情境中獲得的知識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)。整日呆在電腦前，既不利于身體健康，也不利于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。父母應(yīng)將孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所拓展到室外，比如：利用休息時(shí)間帶孩子到博物館看文物了解歷史，到郊外踏青了解自然，參加社區(qū)活動(dòng)了解社會(huì)，使孩子把從網(wǎng)絡(luò)中汲取的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合。這樣做，可以分散孩子的注意力，孩子就不會(huì)把主要精力放在網(wǎng)絡(luò)上，而是去做更多感興趣的事情，從而避免了網(wǎng)癮。

4提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，家長(zhǎng)原有的知識(shí)水平已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要。因此，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)既是個(gè)人充電的需要，也是為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣的需要。為了自己的工作，為了孩子的成長(zhǎng)，廣大家長(zhǎng)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。只有家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了較深的了解，才能與少年兒童良好地進(jìn)行溝通，才能使少年兒童與網(wǎng)絡(luò)建立健康、良性的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，建議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)方面的知識(shí)，這樣才能提高家庭教育的水平。如果家長(zhǎng)掌握了有關(guān)這方面的知識(shí)，面對(duì)少年兒童出現(xiàn)的一些反常的網(wǎng)絡(luò)行為，就能采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行幫助和教育，使少年兒童在通向網(wǎng)絡(luò)世界的道路上少走或不走彎路。

作者：尤喬王雪單位：臨沂大學(xué)教育學(xué)院臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院