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一大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值內(nèi)涵

探討大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值內(nèi)涵，可以從馬克思關(guān)于生活及價值的論述入手。馬克思對生活的論述十分廣泛，貫穿馬克思主義理論的始終，是馬克思主義哲學的“基石”。首先，馬克思認為現(xiàn)實的人是生活的主體，實踐是生活的前提。他指出“任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”。［1］“人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等”。［2］他在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出“社會生活在本質(zhì)上是實踐的”，［1］人們通過實踐認識和改造世界，不斷創(chuàng)造和完善有利于人們生活的環(huán)境。其次，馬克思認為生活是十分豐富的，包括物質(zhì)生活、精神生活、政治生活和社會生活等。他指出“人的肉體生活和精神生活同自然界相聯(lián)系”，［3］“社會是人同自然界的完成了的本質(zhì)的統(tǒng)一”，［3］這項統(tǒng)一促使“人們在自己生活的社會生產(chǎn)中發(fā)生一定的、必然的、不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的關(guān)系，即同他們的物質(zhì)生產(chǎn)力的一定發(fā)展階段相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系?！保?］從而使“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”。［4］馬克思關(guān)于價值的研究主要集中在經(jīng)濟學的相關(guān)論述中。他在《評阿•瓦格納的“政治經(jīng)濟學教科書”》中對價值的內(nèi)涵作了深入分析，指出“‘價值’這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”，［2］換句話說“價值并不是反映某種獨立存在的實體范疇，也不是反映某一獨立存在物的狀況的樣式范疇，而是反映人與外物的關(guān)系范疇”。［5］可見，所謂價值是指價值客體屬性對價值主體需求的滿足關(guān)系，并通過價值中介與價值活動得以實現(xiàn)。根據(jù)馬克思關(guān)于生活及價值的科學論述，我們認為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值，是指將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息融入到大學生的日常生活之中，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的內(nèi)容等滿足大學生需求的關(guān)系，最終實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化依托網(wǎng)絡(luò)虛擬信息技術(shù)建立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以形象、生動、逼真的文字、聲音和圖像向外界傳達信息，并針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的抽象性、隱匿性、實效差等問題開展工作，對增強大學生的主體意識，引導其在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確開展網(wǎng)絡(luò)活動等意義重大。

二大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值表現(xiàn)

厘清大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值內(nèi)涵，一方面有利于推動大學生思想政治教育工作的深入開展，另一方面對科學把握大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值表現(xiàn)十分重要。總的來說，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化主要有以下幾方面價值表現(xiàn)。

1．有利于提升大學生的主體性。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化繼承了傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)秀成果，從大學生關(guān)心的熱點問題出發(fā)，通過在網(wǎng)絡(luò)中開展隱性思想政治教育達到宣傳主流思想和先進文化的目的，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于提升大學生的主體性，具體包括以下幾點:一是有利于增強大學生的主體意識。網(wǎng)絡(luò)本身的開放性和平等性讓大學生充分體驗和實現(xiàn)了自由與選擇的權(quán)利。同時，通過利用網(wǎng)絡(luò)多層次、全方位的宣傳形式，延伸了大學生在網(wǎng)絡(luò)交往中對網(wǎng)絡(luò)權(quán)利和義務(wù)的認識和了解，在一定程度上增強了大學生的主體意識。作為獨立的網(wǎng)絡(luò)主體，大學生更樂于通過網(wǎng)絡(luò)表達意愿，并為實現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)夢想奮斗。二是有利于引導大學生建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的逐步發(fā)展促使大學生更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社會，并不斷致力于改變和完善自己的網(wǎng)絡(luò)生活，建立更多的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺。他們在這些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺中一邊學習和吸收新的網(wǎng)絡(luò)知識，一邊向網(wǎng)友展示完美自我，有利于增進網(wǎng)民間的真實交往。三是有利于實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育主要采用理論灌輸?shù)姆椒?，這很容易割裂人性、忽視人的全面發(fā)展。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的宣傳和教育環(huán)境不同于傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境，它通過多維度的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，利用新聞討論組、BBS、博客、播客等交互手段開展思想政治教育，促使大學生在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，各抒己見，表達內(nèi)心的真實感受，有利于大學生健康人格的形成和發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。

2．有利于提升大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分迅速，但與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)還存在一定缺陷，西方反華勢力和恐怖組織也不斷通過網(wǎng)絡(luò)對我國進行破壞。因此，引導大學生樹立正確的價值觀，實現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來源生活、融入生活的理念，有利于提升大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，具體包括以下幾點:一是有利于提升大學生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化深入發(fā)展的一個重要因素是網(wǎng)絡(luò)分工的日益精細。網(wǎng)絡(luò)根據(jù)不同專業(yè)、不同年級的大學生開設(shè)不同信息內(nèi)容的網(wǎng)頁，他們再根據(jù)自己的實際需要尋找相關(guān)信息。在網(wǎng)絡(luò)信息搜集和使用過程中，大學生能夠擁有較多的信息選擇機會，有利于幫助他們在海量信息中去粗取精、去偽存真，選取實際需要的思想政治信息內(nèi)容。二是有利于提升大學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播不再僅局限于圖像和文字上，而更多采用網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)語音的形式。如，將FLASH動畫效果與歷史題材、革命題材的影片和歌曲結(jié)合制作，更能吸引高校學生關(guān)注。這種寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)教育形式從大學生共同關(guān)注的道德問題入手，改變了傳統(tǒng)的“說理論，擺道理”的德育模式，有利于幫助大學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，履行共有的網(wǎng)絡(luò)道德準則，推進網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的優(yōu)化發(fā)展。三是有利于提升大學生的網(wǎng)絡(luò)法律與安全素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的祥和與寧靜既需要相關(guān)法律法規(guī)的制約，又需要大學生的自身維護。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的深入發(fā)展，有利于提高大學生的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)，保障網(wǎng)絡(luò)社會健康發(fā)展;同時，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化提供了發(fā)展機遇。長此以往，整個網(wǎng)絡(luò)社會將會處于良性發(fā)展的狀態(tài)，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值也得到了真正體現(xiàn)。

3．有利于提升大學生的生活品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一直被認為是網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治教育或思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化，這在一定程度上限制了人們對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的正確認識。尤其伴隨大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化趨勢的深化和發(fā)展，提倡大學生科學用網(wǎng)、健康生活，切實使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育貼近大學生生活、服務(wù)大學生生活，將有利于提升大學生的生活品質(zhì)，具體包括以下幾點:一是有利于提升大學生的精神生活品質(zhì)。隱性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育比顯性的傳統(tǒng)思想政治教育更注重教育環(huán)節(jié)和方式。它采用滲透式教學方法，對不同性格特征的大學生循序漸進地開展思想政治教育，并根據(jù)他們的接受情況進行調(diào)整，極大避免了傳統(tǒng)思想政治教育“深入課本，不深入頭腦”實際問題，從而有利于凝聚大學生的網(wǎng)絡(luò)共識，延伸大學生對精神生活的探索和思考。二是有利于提升大學生的物質(zhì)生活品質(zhì)。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的一項重要任務(wù)是實現(xiàn)思想政治教育在高校網(wǎng)絡(luò)中的普及，這一方面有利于擴大思想政治教育的宣傳范圍，另一方面也有利于規(guī)制大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，維護網(wǎng)絡(luò)社會的良性發(fā)展。同時，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化還廣泛滲透到大學生的網(wǎng)絡(luò)學習、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)交往中，縮小了人與人之間的距離，推動了了虛擬社會關(guān)系的建立和完善?？梢哉f，良好的網(wǎng)絡(luò)生活習慣同樣會表現(xiàn)為良好的現(xiàn)實生活習慣，并對大學生的日常生活產(chǎn)生深刻影響。

三大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值實現(xiàn)

毫無疑問，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值表現(xiàn)為大學生思想政治工作提供了新思路，其發(fā)展的深度和廣度將會直接影響思想政治教育效果。因此，我們要正確把握大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值，并為其順利開展提供優(yōu)勢條件，著力解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的虛擬性、抽象性等問題。

1．積極發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是我們黨在意識形態(tài)建設(shè)過程中的重大創(chuàng)新，它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等四個方面的基本內(nèi)容，［6］對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的目標、原則和內(nèi)容等方面具有重要的指導意義。為此我們應(yīng)做到以下兩點:一是堅持黨的正確領(lǐng)導是科學把握社會主義核心價值體系的關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕地努力奮斗取得了舉世矚目的成績，極大改善了人民生活水平，樹立了良好的國際形象，這些成績是黨長期堅持不懈的奮斗成果，更是科學把握社會主義核心價值體系重要內(nèi)涵的關(guān)鍵。尤其在面對互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展上，我們更要堅決擁護黨的領(lǐng)導，打好網(wǎng)絡(luò)陣地戰(zhàn)，用社會主義核心價值體系指導大學生的網(wǎng)絡(luò)生活，不斷推進大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的發(fā)展。二是深化社會主義核心價值體系在網(wǎng)絡(luò)文化中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)作為繼報紙、廣播、電視之后的第四大媒介，肩負著傳播國家方針政策的重要使命，也是高校學生了解新聞時事、建言獻策的新興渠道。但由于部分大學生缺乏社會經(jīng)驗以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的錯綜復雜等都使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的實效大大削弱。因此，我們要不斷深化社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，使其深入到大學生網(wǎng)絡(luò)生活的方方面面，廣泛了解學生的思想、心理等狀況，切實反映學生的迫切需求，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2．準確把握大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)中，大學生可以輕松實現(xiàn)在現(xiàn)實世界中無法達成的愿望，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視聽等平臺也深深吸引著他們。但是網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的英雄夢想和美好愿望，若不努力是無法在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)的。這就造成了網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活的沖突和矛盾。尤其對心智尚不成熟的大學生來說，對網(wǎng)絡(luò)的癡迷很可能斷送他們現(xiàn)實生活的美好前程。這就要求我們要注重提升大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的實效，正確把握各個環(huán)節(jié)，具體來說應(yīng)做到以下三點:一是教育內(nèi)容要立足于大學生的實際生活。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的很多內(nèi)容是來源于傳統(tǒng)思想政治教育，并帶有傳統(tǒng)思想政治教育的理想性、說教性等特征，這就使得大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的具體內(nèi)容要立足學生的實際需求，著力幫助大學生樹立科學的網(wǎng)絡(luò)生活觀念，正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。二是教育過程要貼近大學生的實際生活。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的過程貫穿于大學生的整個網(wǎng)絡(luò)活動中，它要求高校教師積極為大學生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，不斷增加大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的體驗和實踐渠道，并通過情景模擬、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線討論等活動延伸大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程，著力引導和強化大學生的道德素質(zhì)教育。三是教育目標要服務(wù)大學生的實際生活。目標是行為的先導，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的目標必須以大學生的全面發(fā)展為根本，要切實關(guān)注大學生的思想動態(tài)和心理變化，并能幫助大學生解決生活中的實際問題，切實為大學生的生活服務(wù)。

3．加強主流網(wǎng)站的建設(shè)與運用。從我國網(wǎng)站發(fā)展情況看，具有思想政治教育宣傳、交流的網(wǎng)站比較多，形式和總類也比較齊全，尤其是各高校設(shè)立的思想政治教育網(wǎng)站相比較為完善，但也存在一些缺陷和不足。例如，很多大學生思想政治教育網(wǎng)站的內(nèi)容更新速度較慢，具體信息設(shè)置不齊全、類別不清晰;網(wǎng)站中思想政治教育內(nèi)容多停留在直接轉(zhuǎn)載和引用，說理性極強、溝通性較少;網(wǎng)站的維護工作有疏漏，一些網(wǎng)站的下設(shè)欄目無法進入等。這些問題不同程度制約了大學生對思想政治教育網(wǎng)站的使用。針對以上問題，我們應(yīng)著重加強大學生思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，具體來說應(yīng)做到以下兩點:一是加強主流網(wǎng)站的生活化建設(shè)。從中央到地方都設(shè)有專門的思想政治教育網(wǎng)站，這些主流網(wǎng)站是宣傳黨的理論知識，收集民意的重要場所。因此，我們應(yīng)首先實現(xiàn)主流網(wǎng)站思想政治教育生活化的建設(shè)，在內(nèi)容設(shè)置上，使其貼近大學生、貼近生活，尤其對大學生關(guān)注的熱點問題要設(shè)立專門的討論版塊，及時解決大學生存在的困惑，幫助大學生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)生活習慣。二是發(fā)揮主流網(wǎng)站對其他網(wǎng)站的促進作用，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的深入發(fā)展。除了主流網(wǎng)站之外，還有很多涉及娛樂、游戲、消費的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站因其豐富新奇的信息內(nèi)容更能吸引大學生關(guān)注。我們要充分發(fā)揮這些網(wǎng)站的潛在優(yōu)勢，根據(jù)實際情況滲透思想政治教育信息，如將娛樂型、消費型、交往型的網(wǎng)站與大學生思想政治教育網(wǎng)站建立友情鏈接，通過主流網(wǎng)站對其進行引導和監(jiān)控，此外還可以在這些網(wǎng)站中建立專門的大學生思想政治教育版塊，并由專人進行管理，以此實現(xiàn)在大學生網(wǎng)絡(luò)娛樂和網(wǎng)絡(luò)消費中開展思想政治教育。

4．完善網(wǎng)絡(luò)立法與監(jiān)管機制。CNNIC的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止到2010年6月，我國網(wǎng)民人數(shù)已達到4．2億，其中學生網(wǎng)民占30．7%。龐大的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和眾多的學生網(wǎng)民對我國網(wǎng)絡(luò)安全管理帶來了重大挑戰(zhàn)。為保障大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價值得以充分發(fā)揮，我們要加快完善網(wǎng)絡(luò)立法與監(jiān)管機制，具體來說應(yīng)做到以下兩點:一是注重提升網(wǎng)絡(luò)文化品質(zhì)，加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的建立。大學生在網(wǎng)絡(luò)中擁有較大的自由和選擇權(quán)利，但這些自由和權(quán)利是有限制的，同樣受到網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的制約。因此，我們要著力提升網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容品質(zhì)，遏制腐朽罪惡思想對大學生的干擾，幫助大學生正確對待網(wǎng)絡(luò)信息，指導和規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)行為。同時，我們要加強網(wǎng)絡(luò)立法機制的建立，不斷完善網(wǎng)絡(luò)立法體系，尤其對大學生網(wǎng)絡(luò)行為的預(yù)警、調(diào)節(jié)、反饋等方面的法律法規(guī)做到逐步完善。二是豐富和完善大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的監(jiān)管機制。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化是一項長期工程，不可一蹴而就。它既需要黨和國家的大力支持與投入，還需要大學生網(wǎng)民的自覺遵守與維護。為此，我們要不斷豐富和完善大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的監(jiān)管機制，不斷培養(yǎng)新型的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人才，在技術(shù)上為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的發(fā)展提供保障，最終實現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的長遠開展。