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一、活動背景

為推動學(xué)校教育教學(xué)改革，配合學(xué)校校本課程計劃的開展與落實，提升學(xué)生素質(zhì)，豐縣中學(xué)地理教研組決定小高考之后在高二年級實施地理教學(xué)輔助課程——研究性學(xué)習(xí)。

二、活動方法調(diào)查法和文獻法。

三、活動對象

豐縣中學(xué)高二(1)科類：物理—地理班、高二(19、20)科類：歷史一地理班，共計156名學(xué)生。

四、活動實施

根據(jù)江蘇省高中地理學(xué)科課程標準及地理教學(xué)大綱的規(guī)定，擬出課題要求：理論與實踐緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生的能力發(fā)展和創(chuàng)新思維發(fā)展。歸納總結(jié)學(xué)生主要提出的以下幾個方面的課題：①交通中的地理：可從道路線路鋪設(shè)的選擇、道路鋪設(shè)對環(huán)境的影響、交通對地方經(jīng)濟發(fā)展的影響等方面考慮。②農(nóng)業(yè)中的地理：可從農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響、如何發(fā)展觀賞農(nóng)業(yè)、如何發(fā)展庭院農(nóng)業(yè)、依據(jù)當?shù)貧夂蛉绾伟l(fā)展特色農(nóng)業(yè)等方面考慮。③工業(yè)中的地理：可從工業(yè)對環(huán)境的影響、工業(yè)如何布局、依據(jù)當?shù)氐淖匀毁Y源如何發(fā)展當?shù)毓I(yè)等方面考慮。④生活中的地理：可從生活垃圾如何處理、天氣預(yù)報與地理、自然災(zāi)害與地理等方面考慮。學(xué)生可以自由組合(每組不多于6人)或獨立研究某一課題，利用周末通過走訪調(diào)查相關(guān)部門，利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集、查閱資料，相通課題研究人員相互交流心得等方式開展活動，最大化地提高活動效率。

五、活動成果及意義

1．活動成果

(1)從內(nèi)容上看，涉及日常交通、生活、生產(chǎn)、環(huán)境等問題。(2)從形式上看，有調(diào)查報告、論文、配活動圖片的資料總結(jié)等。(3)從質(zhì)量上看，絕大部分資料來自調(diào)查、總結(jié)歸納后寫出的作品。交通方面：學(xué)生們關(guān)注豐縣工業(yè)園區(qū)的交通對經(jīng)濟發(fā)展所起的促進作用，了解豐縣最近幾年交通的發(fā)展狀況，分析物流成為徐州三大支柱產(chǎn)業(yè)的原因等一系列問題。生活方面：學(xué)生們了解到生活中處處有地理，如假期旅游中涉及地理問題、食品中的標識問題、豐縣城區(qū)的垃圾處理問題、縣護城河水污染等問題，隨著課題研究的深入，學(xué)生對地理知識有了更全面的了解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：豐縣是農(nóng)業(yè)大縣，學(xué)生絕大部分又來自農(nóng)村，因此他們對農(nóng)業(yè)興趣更大?；顒又兴麄兞私饬嘶实恼_使用方法、合理使用化肥與農(nóng)藥的重要性，豐縣蘆薈快速發(fā)展的因素、豐縣牛蒡產(chǎn)業(yè)園蓬勃發(fā)展的原因等問題。工業(yè)方面：豐縣工業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生研究分析得出薄弱的原因及今后應(yīng)該發(fā)展的方向、豐縣工業(yè)園區(qū)分布在縣城東北部的原因等工業(yè)問題。環(huán)境方面：學(xué)生們關(guān)心水質(zhì)情況、土壤污染、大氣質(zhì)量等問題，以及產(chǎn)生環(huán)境污染的原因，側(cè)重于探討解決問題的策略。

2．活動意義

(1)任何課題的研究均需要學(xué)生查閱資料，學(xué)生在查找資料、接觸一些新知識時只能通過自己閱讀來分析問題，這無形之中增強了學(xué)生的閱讀能力，提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。

(2)活動中學(xué)生了解了許多課本上沒有的知識，拓寬了知識面，如購買安全食品、化肥的種類與使用、自然災(zāi)害的預(yù)防等。

(3)活動中學(xué)生進行實地走訪、調(diào)查某一部門的相關(guān)人員，無形中增加了學(xué)生了解社會的機會，提高了其人際交往能力。

(4)學(xué)生調(diào)查的很多問題涉及環(huán)境保護，體現(xiàn)地理學(xué)科特點的同時也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

(5)活動以學(xué)生自主開展為主，因此活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在調(diào)查或查閱資料時會充分發(fā)揮其主體作用，自覺地將地理中涉及的生活、生產(chǎn)、環(huán)境、資源和能源等社會問題進行綜合學(xué)習(xí)、分析、判斷，提高判斷、解決問題的能力。

(6)由于活動的開展需要多方面的配合，因此活動能夠提高學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力，達到素質(zhì)教育的目的。

(7)通過活動的開展，學(xué)生學(xué)會了如何查資料、實地走訪調(diào)查等科學(xué)研究的方法，為今后他們進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的方法。

六、問題與思考

首先，地理知識來源于人類社會的實踐。因此，在開展“研究性課題”的活動中，必須強調(diào)理論和實際相結(jié)合，讓學(xué)生從書本中走出來，認識和理解地理學(xué)科對實際生活的指導(dǎo)作用及其科學(xué)成果對人類的重要意義，從而提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。其次，研究性課題學(xué)習(xí)活動開展的過程要注重優(yōu)等生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生相組合，杜絕學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獨自開展課題研究，發(fā)揮優(yōu)等生的引領(lǐng)作用，讓優(yōu)等生和學(xué)困生同時得到綜合素質(zhì)的提高。再次，地理學(xué)科及該活動的特點決定了學(xué)生要走出課堂，走向社會，因此開展活動前要舉辦安全知識講座，以此對學(xué)生進行安全教育和自我保護意識教育，使學(xué)生在獲得知識和素質(zhì)教育的同時牢固地樹立安全意識，為學(xué)生走向社會打下良好的基礎(chǔ)。