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1依法治校，建設(shè)法治和諧校園的需要

依法治校，建設(shè)法治和諧校園是這幾年來高等院校的建設(shè)重點。其中校園法制文化建設(shè)作為法治校園的重要組成部分，是依法治校中必不可少的部分。高等院校除了承擔對大學生最基本的道德教育外，還承擔了預(yù)防、減少大學生違法犯罪工作。特別是最近幾年來，大學校園頻發(fā)安全問題，甚至流血事件，使得高等院校法治教育工作責任更重。因此以高等院校建設(shè)法治校園，就必須加強對大學生的法制教育，提高大學生的法律意識。

2構(gòu)建和諧社會的需要

在社會的構(gòu)建過程中，構(gòu)建社會主義和諧社會既是全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容,也是全面建設(shè)小康社會的重要條件。而和諧社會的構(gòu)建離不開法治建設(shè)，法治建設(shè)促進社會和諧，兩者關(guān)系密切。和諧社會是目的，法治建設(shè)是手段。大學生作為法治建設(shè)的生力軍，更要知法、守法、學法、用法。他們將來會是新的立法者和執(zhí)法者，未來和諧社會的構(gòu)建離不開他們。因此為保障和諧社會的構(gòu)建必須加強對大學生的法制教育。

3當前大學生法制教育存在的問題

3.1法律基礎(chǔ)課程形同虛設(shè)

在中學階段，在高考科目外的科目都是副科，一切科目都為高考讓路。因此，學生并不能系統(tǒng)學習過法律知識，自身僅有法律常識也是七拼八湊從網(wǎng)絡(luò)從報紙上而來。在大學階段，公共必修課中設(shè)置了法律基礎(chǔ)相關(guān)課程是高等院校對大學生進行法制教育的主要途徑。高校一般有兩種設(shè)置課程方式，一種是設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，單獨講授法律基礎(chǔ)知識；另一種是設(shè)置思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，先講授思想道德修養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，后講授法律基礎(chǔ)相關(guān)知識，如果時間不夠，法律基礎(chǔ)的知識只是一帶而過。此外，授課老師也多為思想政治專業(yè)教師，對于涉及專業(yè)性強的法律知識自然無法深入解答；而授課方式也多為照本宣科，本身枯燥的法律加上門外漢的學生，法律更顯得生澀難懂。因此，大學階段最重要的法制教育手段都不能發(fā)揮應(yīng)有的效用，大學生的法律基礎(chǔ)知識自然薄弱。

3.2大學生對法制教育認識偏差

在大學中，學生對于各類優(yōu)秀學生的榮譽比中學階段更加功利，期望這些都能成為自己將來就業(yè)的籌碼。而高校在認定一個學生的優(yōu)秀與否，除了成績這一大比重之外，就是德育教育。這方面各高?？赡軓母鞣N不同形式的德育成績或?qū)W生綜合測評中以分數(shù)的方式來反映學生的德育教育。而在這種德育教育中，很少融入法制教育，可能僅僅是一次講座，或者一次主題班會，至于學生法制教育如何，老師卻很少關(guān)注。因此，大學生寧愿花更多的時間在學習和活動，也很少主動學習法律知識。

3.3高校不夠重視法制教育

在目前，我國高等院校越來越重視大學生心理健康教育，但是對于心理健康涉及相關(guān)的法律教育，卻常常被忽略。當前我國大學生的跨度基本為十八至二十四歲，從年齡上看，他們的個體生理發(fā)育已經(jīng)成熟，具備了成年人的體格和生理功能。但是從心理上看，他們心理發(fā)展尚未成熟，青春期的特征明顯，容易出現(xiàn)各種心理困惑。伴隨這些心理困惑而來法律后果也不容忽視。當前大學生普遍抗壓性差，很多人在挫折下容易灰心喪氣而一蹶不振或是情緒激動而行為過激，不能意識這些負面情緒和行為可能會帶來危險的法律后果。高校只注重心理健康教育，而忽視了法制教育也可以促進心理健康教育工作的開展。

4對于大學生法制教育的建議

4.1重視法律基礎(chǔ)課程，開展并深入就業(yè)法律指導(dǎo)

法律基礎(chǔ)知識不只是法律專業(yè)學生學習的專利，而應(yīng)當是每一個大學生必須掌握一項基本技能。所以法制教育應(yīng)該從重視法律基礎(chǔ)課程開始。法律基礎(chǔ)課程要改變以講授法條為主、照本宣科的授課方式。從傳統(tǒng)的法條講授型，向案例教學型轉(zhuǎn)變，用生動而貼近生活的案例輔助教學。特別是學生在日常生活中最容易遇見和最關(guān)心的法律問題，應(yīng)多舉例說明，甚至還可以模擬案件的發(fā)生和處理，加深學生印象。此外，還應(yīng)該開展畢業(yè)生就業(yè)的法律指導(dǎo)。應(yīng)當針對畢業(yè)生開展就業(yè)法律指導(dǎo)，特別是教育大學生在找工作時如何識別虛假招聘、傳銷，如何簽訂勞動合同，不要為找工作交納押金和身份證，創(chuàng)業(yè)的同學要如何注冊公司等等問題。這些都是和畢業(yè)生切身相關(guān)的問題。在大學一年級上的法律基礎(chǔ)課程，一方面無法覆蓋全面的就業(yè)法律指導(dǎo)，另一方面，時過境遷，畢業(yè)生早就遺忘相關(guān)知識。所以建議在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，一定要開展并深入就業(yè)法律指導(dǎo)，既可以幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會，也可以減少他們在就業(yè)之路上的彎路。

4.2加強校園法律文化建設(shè)，營造校園法律文化氛圍

每個高等院校都有自己的校園文化節(jié)，但是卻不是每個校園文化節(jié)都包含校園法律文化。校園法律文化是依法治校的重要組成部分，好的法律文化氛圍能夠達到對人的潛移默化的教育和影響。因此，高?？梢酝ㄟ^開展法律專家講座、法治電影展播、法律讀書活動、庭審觀摩、法律知識競答和法律文化展覽等活動來加強校園法律文化建設(shè)。此外，高校還可以設(shè)立法律診所或是法律咨詢室，主要是在法律專業(yè)教師的指導(dǎo)下，由具有法律專長的同學幫助同學們解答生活中常見的法律問題。法律咨詢一方面可以幫助法律專長同學實踐學到的法律知識，另一方面可以幫助服務(wù)有需要的同學，在一定程度上可以減少校園違法犯罪的發(fā)生。筆者認為這種方式同樣適用于無法律專業(yè)的高校，指導(dǎo)老師可以從教授法律基礎(chǔ)的專業(yè)法律教師中選任，學生可以從法律相關(guān)的學生社團和有志參加司法考試的學生中選擇。通過法律文化氛圍的影響和法律知識的實踐增強法制教育的實效性。

4.3從法制教育向法治教育轉(zhuǎn)變

高等學校對大學生的法制教育主要是側(cè)重于基本法律條文和我國司法制度的介紹，使學生樹立對憲法和法律的權(quán)威，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。這一層面只是停留在知法守法階段。大學生不僅要知法守法，還應(yīng)該懂法用法，培養(yǎng)并提升自身的法治素養(yǎng)。因此，對大學生的法律教育應(yīng)從法制教育向法治教育轉(zhuǎn)變。大學生是法治國家未來的建設(shè)者，這不僅要求他們需要在理論上認識法律，熟悉國家的法律制度，而且應(yīng)當樹立法律至上、依法治國的法律信仰。無論是立法者、執(zhí)法者還是守法者，都應(yīng)該遵守法律，任何人都不能凌駕于法律之上。大學生的法律教育除了高校需要加強法律基礎(chǔ)課程的實效性，提供良好的法律文化氛圍之外，社會也應(yīng)提供積極的和諧向上的法律環(huán)境，在潛移默化中影響他們，使他們最終形成堅定的法律信仰。

作者：李柳華單位：廣東培正學院