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1課程改革的必要性

1.1滿足企業(yè)對物流人才的需求

隨著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對物流作業(yè)的一線人員需求量大，要求員工有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，但對物流理論并不需要了解多少。而目前《物流管理》的課程教學(xué)是注重理論教學(xué)輕實(shí)踐，教學(xué)效果不理想的，而《物流管理》課程的教學(xué)改革，是注重實(shí)踐操作的教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足企業(yè)對物流人才的需求。

1.2提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

《物流管理》課程是高等職業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)必修課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有在一定的工作環(huán)境中運(yùn)用物流知識開展工作的能力。實(shí)施物流管理的教學(xué)改革，以職業(yè)能力為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提升學(xué)生的就業(yè)層次，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對職業(yè)院校的學(xué)生高層次的發(fā)展有著極為重要的意義。

1.3促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高

高等職業(yè)技術(shù)教育是為企業(yè)培養(yǎng)技能型的人才，目前，我國的高等職業(yè)教育發(fā)展快，通過在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以具備一定的職業(yè)技能，但缺乏可持續(xù)發(fā)展能力，個(gè)人提升空間有限，體現(xiàn)出學(xué)生職業(yè)能力的不足。因此，高職院校推進(jìn)綜合素質(zhì)課程改革，體現(xiàn)辦學(xué)特色，也是高職院校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵?！段锪鞴芾怼愤M(jìn)行課程改革，將打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的，來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從不想學(xué)發(fā)展到我要學(xué)，從而促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

2課程改革設(shè)計(jì)理念

高職院校開設(shè)的《物流管理》既不同于本科教育的課程，也不同于中等職業(yè)教育的課程，它使具有綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐科學(xué)。因此，《物流管理》課程要按照企業(yè)物流管理的實(shí)際工作崗位要求來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，分析物流管理人員的職業(yè)能力，讓學(xué)生明確物流管理的職業(yè)方向和工作內(nèi)容，并且及早根據(jù)個(gè)人的喜好確定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向和專長，設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際物流管理能力。

3課程改革的設(shè)計(jì)

3.1課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

《物流管理》課程教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生物流實(shí)務(wù)操作能力為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中將對接職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)符合實(shí)際需要的技能型人才為原則，以知識、技能、實(shí)際應(yīng)用為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的提升的目的。對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

3.1.1知識目標(biāo)

知識目標(biāo)是要求學(xué)生了解物流管理的基本原理，掌握企業(yè)物流管理的基本技能以及方法，具有從事企業(yè)物流管理必需的基礎(chǔ)知識，能模擬物流管理各環(huán)節(jié)操作應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)過程。

3.1.2能力目標(biāo)

能力目標(biāo)是要求學(xué)生具有能分析和解決物流管理實(shí)際業(yè)務(wù)活動過程中，所遇到的一些基本問題的能力，經(jīng)過學(xué)習(xí)并取得物流師的職業(yè)資格證書。

3.1.3素質(zhì)目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)是要求學(xué)生具有從事物流管理專業(yè)所必需的理論及實(shí)務(wù)操作應(yīng)用的素質(zhì)，具有專業(yè)意識和專業(yè)洞察力，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)品質(zhì)。

3.2課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《物流管理》課程開設(shè)的課時(shí)為一般為64學(xué)時(shí)，其中理論課時(shí)22學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)42學(xué)時(shí)。按照物流從業(yè)人員的職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，形成課程的三大模塊即物流認(rèn)知技能培養(yǎng)、物流功能要素分析技能培養(yǎng)、物流網(wǎng)絡(luò)與物流系統(tǒng)技能培養(yǎng)，共設(shè)計(jì)11個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)為2學(xué)時(shí)?！段锪鞴芾怼氛n程的教學(xué)改革，要終把學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)放在首位，廣泛聽取合作企業(yè)建議，開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)共設(shè)11個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并對每個(gè)任務(wù)的技能和學(xué)時(shí)提出了要求。要使得實(shí)踐教學(xué)能有效開展，則要完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更新物流管理教學(xué)系統(tǒng)軟件以及物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。依托校外實(shí)訓(xùn)基地為課程實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)工作環(huán)境，給學(xué)生最真實(shí)的崗位技能訓(xùn)練，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際，體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。通過實(shí)踐教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力實(shí)踐能力，從而收到較好的教學(xué)效果。

3.3課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

《物流管理》的教學(xué)方法，應(yīng)按照物流管理人員的崗位能力需求組織教學(xué)，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為原則，根據(jù)課程內(nèi)容安排，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬操作，參觀考察等多種方法來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時(shí)大量使用視頻、圖片等資料來增加學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對物流管理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。對《物流管理》的教學(xué)主要教學(xué)方法。

3.4課程考核評價(jià)體系的設(shè)計(jì)

正確的教學(xué)評價(jià)是一種良好的激勵(lì)手段。對于《物流管理》課程學(xué)習(xí)效果的考核，以求考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和實(shí)際操作技能的應(yīng)用。對學(xué)生成績評定采取多樣化，考核注重過程化的動態(tài)性綜合考核方式，課程平時(shí)成績占40%，期末綜合考核成績占60%。其中平時(shí)成績由上課出勤、課堂提問、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等部分組成。綜合考核由理論知識和實(shí)踐操作分析組成，理論占30%，實(shí)踐操作分析占70%。理論考核側(cè)重對基本原理的熟悉程度，而實(shí)踐操作分析的考核側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。這樣將形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)評價(jià)手段，從而全方位的評價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4確保課程改革成功應(yīng)采取的措施

4.1充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源

為保證《物流管理》課程改革的有效進(jìn)行，要注重開發(fā)和利用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源?，F(xiàn)代化教學(xué)資源包括多媒體教室、物流專業(yè)的軟件實(shí)訓(xùn)室等。廣泛吸收利用教學(xué)資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，如湖南省的大學(xué)城職教新干線、電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。

4.2加大對教學(xué)師資的管理與培訓(xùn)

根據(jù)《物流管理》課程的內(nèi)容，實(shí)行專職與兼職教師結(jié)合的教學(xué)。實(shí)行基本知識、基本技能由專職教師系統(tǒng)講授和訓(xùn)練；而物流管理方面的實(shí)際操作技術(shù)和專業(yè)技能由兼職教師講授和指導(dǎo)；企業(yè)管理、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)由兼職教師實(shí)施專題講座。這樣就充分發(fā)揮專兼職教師的特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)專職教師要利用假期送到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，通過一線崗位實(shí)際操作，以提高自己的實(shí)際操作能力。

4.3加大對課程教學(xué)改革的支持力度

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)施《物流管理》課程改革，培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、適應(yīng)企業(yè)物流管理的高素質(zhì)高技能人才的需要，因此，要加大對課程教學(xué)改革的支持力度，投入資金，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行校企合作，購買物流管理方面的教學(xué)軟件等。

5結(jié)束語

《物流管理》作為一門職業(yè)技能課程,對培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的物流管理人員具有基礎(chǔ)性的作用。因此，加強(qiáng)對課程進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步完善在校學(xué)生的職業(yè)能力，可提高物流管理、市場營銷等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

作者：劉永建 單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系