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[內(nèi)容摘要]實(shí)踐證明，凡是重視課堂教學(xué)，珍惜并科學(xué)地運(yùn)用每一個(gè)四十五分鐘的老師，其教學(xué)效果必定是好，反之則差。在這里，我想根據(jù)大綱并結(jié)合一些自己課堂教學(xué)的實(shí)際情況——成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，談?wù)劯愫糜⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)值得注意的地方。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)課堂教學(xué)程序一的二點(diǎn)三度組織教學(xué)板書師愛

英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定，英語(yǔ)是中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此，盡己所能搞好英語(yǔ)教學(xué)是我們英語(yǔ)教學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。

根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，課堂仍是英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獲取英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，通過聽說讀寫基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的主要途徑，因此，改進(jìn)并搞好課堂教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、要有一定的程序

課堂教學(xué)是一種安排有序，通過師生共同勞動(dòng)求得良好效益的腦力勞動(dòng)過程。課堂教學(xué)的模式不是固定不變的，應(yīng)因不同的教法、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型、不同的年級(jí)而有所不同。就拿最常見的新授課為例，經(jīng)過本人的教學(xué)實(shí)踐摸索和思考，我覺得應(yīng)采取以下幾個(gè)步驟：

1、準(zhǔn)備教學(xué)。在教授新課內(nèi)容之前，應(yīng)先調(diào)動(dòng)一下英語(yǔ)課的課堂氣氛，如簡(jiǎn)單而平常的師生互相問候、值日生作報(bào)告、每日二分鐘小演講、自由談話或?qū)W唱英文歌曲或?qū)υ挶硌?。其目的是為了提醒學(xué)生們現(xiàn)在是英語(yǔ)時(shí)間，帶動(dòng)并激勵(lì)學(xué)生用五官感受英語(yǔ)，用大腦思考英語(yǔ)。隨后有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新，查漏補(bǔ)缺，再次反饋，彌補(bǔ)上一節(jié)的漏洞。同時(shí)再順帶交代一下這一堂新課的教學(xué)要求。這樣一來，既可以自然順利地將學(xué)生引進(jìn)教學(xué)的特定環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理上和知識(shí)上的雙重準(zhǔn)備。為接下來的新授知識(shí)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，確保一堂課能夠順利有效的進(jìn)行。

2、教授新知識(shí)。在導(dǎo)入到新課材料前，要注意與前面熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的過度銜接，要自然流暢，不能很突兀的轉(zhuǎn)到新課教授環(huán)節(jié)，最常用的問題提問過度，引出新授材料。在提出新材料后，要盡力做到精講多練。多練不能等同于濫練，應(yīng)適可而止，做到恰到好處，真正起到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的作用。因此，就要求教師在課前做足功課，對(duì)新材料多做分析、整理，找出重、難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā３踔猩n堂上的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，要取得好的教學(xué)效果，就要采取靈活多樣的課堂教學(xué)方式。例如：在教單詞時(shí)，把含有相同讀音的單詞放在一起教（如：say，day），著重讀音和拼寫，使用拼讀造句法或開展集中識(shí)詞，單詞接龍等。也可把單詞放在句型、文章里教（重在意義）或找出一些規(guī)律開展課堂學(xué)習(xí)詞匯（如：hero,negro,potato，tomato的復(fù)數(shù)形式都是詞尾加-es?？删帪椤昂谌擞⑿蹛鄢酝炼购臀骷t柿?！蔽鍌€(gè)元音字母a，e，i，o，u可根據(jù)漢語(yǔ)拼音a，o，e，i，u來記。在教音標(biāo)時(shí)，事先布置學(xué)生在課前查閱詞典，掌握單詞的音標(biāo)拼讀。在教句型時(shí)可用替代法或句型歌進(jìn)行教學(xué)；或用突變、幻燈、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。鞏固小結(jié)時(shí)，可運(yùn)用角色表演或連詞造句，連圖成文等方法。

3、熟練。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為的是運(yùn)用語(yǔ)言。與其布置學(xué)生口頭家庭作業(yè)，不如利用課堂的語(yǔ)言氛圍，乘熱打鐵，多多讓學(xué)生操練。操練時(shí)要注意由淺入深，由點(diǎn)到面，不斷變化形式，逐步提高要求，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)其求知欲，定能收到良好的效果。

4、及時(shí)反饋新知識(shí)。經(jīng)過充分而有效的操練并作簡(jiǎn)明精確的歸納之后，可及時(shí)安排學(xué)生做一些是非判斷題。既可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，澄清混淆的概念，還可以訓(xùn)練正確的技能，從而使教師充分了解教與學(xué)的效果，并及時(shí)予以補(bǔ)救，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、布置作業(yè)。布置的作業(yè)應(yīng)能起到重溫并鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，能夠讓學(xué)生活學(xué)活用，并能兼顧到口、筆頭。課前設(shè)計(jì)好的作業(yè)，還需根據(jù)課堂的反饋效果，進(jìn)行必要的刪除、添加或修改，使作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量更能適應(yīng)學(xué)生當(dāng)堂課程學(xué)習(xí)的水平。

二、要處理好一的二點(diǎn)三度

每堂課都應(yīng)有明確的教學(xué)目的，并要在新課開始前明確宣布，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，帶著目標(biāo)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有目的地跟著老師去逐步完成課堂教學(xué)任務(wù)，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)給師生帶來喜悅的成就感。實(shí)踐證明，沒有目的地教學(xué)就沒有良好的教學(xué)效果。

二點(diǎn)——難點(diǎn)和重點(diǎn)，無論什么課型都會(huì)存在這兩點(diǎn)，缺一不可。因此，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)努力做到：排除難點(diǎn)，抓住并練習(xí)重點(diǎn)。教師在備課中根據(jù)學(xué)生目前的現(xiàn)有水平分析并研究學(xué)生在接受語(yǔ)言材料時(shí)可能會(huì)發(fā)生的困難，并確定適當(dāng)?shù)膫魇诜椒?，做到備教材、備學(xué)生、備教法。難點(diǎn)有共同的，也有個(gè)別的。不同階段、不同班級(jí)、不同學(xué)生困難也有不同。因此就需要教師有的放矢地幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主排除困難，絕不能避難就易。重點(diǎn)即學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容。也是大小各類型考試的考點(diǎn)，是知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是課堂教學(xué)的核心。但在平時(shí)的教學(xué)過程中，切記不要把課本中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言現(xiàn)象都當(dāng)作重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)不突出，處處是重點(diǎn)。這樣一來會(huì)使學(xué)生不得要領(lǐng)，最終適得其反，反而抓不住重點(diǎn)。同時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容在一堂課的提出、歸納、反饋過程中應(yīng)哭用反復(fù)的練習(xí)，以加深印象。利用知識(shí)復(fù)現(xiàn)，不斷在潛意識(shí)當(dāng)中提醒學(xué)生課堂重點(diǎn)的存在，鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能不斷反饋學(xué)生的掌握情況，及時(shí)糾正、不漏。

三度是指密度、廣度和深度。英語(yǔ)課的講和練，應(yīng)有一定的三度，所謂的“一定的”，是指在大綱指出規(guī)定的范圍內(nèi)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的三度。

三、要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

這是大綱規(guī)定的教學(xué)原則。應(yīng)該從入門階段，教師就盡量用英語(yǔ)上課。此舉有利于提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生口頭模仿，使學(xué)生養(yǎng)成愛聽愛說英語(yǔ)的習(xí)慣。此外，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力有益，也是對(duì)教師英語(yǔ)口語(yǔ)組織能力的考驗(yàn)，有利于不斷提高教師的語(yǔ)言運(yùn)用能力。由于英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，學(xué)生聽說英語(yǔ)只局限在課堂上，課后又投入到漢語(yǔ)言的海洋中。因此，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，有目的地創(chuàng)造特定的語(yǔ)言環(huán)境，更顯得珍貴。我們要努力做到：1、珍惜每一個(gè)四十五分鐘，盡力避免用漢語(yǔ)，相信學(xué)生能夠漸漸喜歡并適應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行的課堂教學(xué)。2、課文講解盡量運(yùn)用非翻譯的方式，不要讓學(xué)生把教師當(dāng)成自己的翻譯機(jī)。教師可利用長(zhǎng)句化短句、難句變易句、提問、復(fù)述、轉(zhuǎn)述等方法進(jìn)行教學(xué)。3、日常用語(yǔ)要堅(jiān)持講、反復(fù)講，由淺入深，運(yùn)用適當(dāng)就行。這樣有利于鞏固舊知，激發(fā)興趣。4、習(xí)慣用英語(yǔ)解釋英文單詞，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)查英英字典，習(xí)慣查看單詞的英文解釋。仍然要從簡(jiǎn)單的單詞入手，循序漸進(jìn)。眾所周知，初中生的特點(diǎn)就是好說好動(dòng)、善模仿、記憶力強(qiáng)。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、真實(shí)得體,學(xué)生容易整句聽,整句模仿。如我在上牛津版StarterUnit12Abirthdayparty時(shí)我就對(duì)同學(xué)們說“TomorrowismyBirthday.Iwillhaveaparty.Wouldyouliketocome?”同學(xué)們就高興地說“Yes,I''''dloveto”接下來我就問:“Then,whatwouldyouliketodoatmyparty?Whatcanyoudo?Canyoudance/singEnglishsongs⋯”這些課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單、又能結(jié)合教材,貼近生活,簡(jiǎn)單易懂,同學(xué)們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了,積極參與的興致也高了起來。如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持使用簡(jiǎn)單的、合適的課堂英語(yǔ)用語(yǔ),能夠提高學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說英語(yǔ)的積極性。大綱要求我們用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并非要我們機(jī)械地照搬、盲目地運(yùn)用，而是要有的放矢促進(jìn)教學(xué)。

四、要注意板書的科學(xué)性

盡可能地創(chuàng)造條件以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性是教學(xué)的又一原則。尤其要指出的是板書。雖然現(xiàn)在全國(guó)都在提倡多媒體教學(xué)進(jìn)課堂，但并不意味著有了電腦屏幕就可以忘了板書。板書是一種傳統(tǒng)的有助于教學(xué)的直觀手段，也是我們能夠做到的并且可以做好的事。特別是在出現(xiàn)緊急意外——停電或電腦病毒等的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻能夠長(zhǎng)時(shí)間奏效。此外，英語(yǔ)課堂教學(xué)的板書尤為重要。好的板書，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是整堂課精華的直觀體現(xiàn)，其版面應(yīng)能看作是一幅美麗的圖畫。書寫工整、清晰，先后有序，排列整齊。重點(diǎn)、易錯(cuò)處、相似處應(yīng)用彩色粉筆標(biāo)繪出，予以突出、加以區(qū)別。這不僅有利于學(xué)生有條理的學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)點(diǎn)，而且也給人一種美的享受，反之，主次不分、雜亂無章，則令人生厭，直接影響學(xué)生的上課情緒。因此，我們要課前對(duì)板書進(jìn)行必要的研究設(shè)計(jì)，努力做到板書的科學(xué)性。

五、要滲透師愛

陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心就是對(duì)學(xué)生的摯愛心，對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心。對(duì)教學(xué)工作與學(xué)生的熱愛是我們上好每一堂課的基礎(chǔ)與精神動(dòng)力。把對(duì)本學(xué)科與學(xué)生熱愛的滲透作為通向?qū)W生內(nèi)心世界，傳授知識(shí)的橋梁。以愛來感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，心與心的距離拉近了，教授的內(nèi)容也就易于理解和接受了。特別是我們年輕教師，和自己所教學(xué)生的年齡相差不是很大，代溝小，更應(yīng)常與學(xué)生溝通，與他們成為心靈上的好朋友。用愛來感化學(xué)生，可以使學(xué)生更喜歡你這位老師，從而愛屋及烏地愛上英語(yǔ)課。這樣一來，課堂教學(xué)自然從容，師生配合默契，課堂效果自然好，教學(xué)質(zhì)量自然高。

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的體現(xiàn),它的提出和實(shí)施適應(yīng)了時(shí)代的要求,是我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。在英語(yǔ)學(xué)科方面,填鴨式的、滿堂灌的教學(xué)模式下,學(xué)生是“注入式的容器”而非“主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索者,學(xué)生高分低能的現(xiàn)象依然普遍存在,英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革勢(shì)在必行。初中生特別是初一年級(jí)的學(xué)生的最大特點(diǎn)是好動(dòng),他們的生理特點(diǎn)決定了他們的注意力不會(huì)很持久的,如果教師自我感覺良好地在課堂上以自我為中心,大講特講,他們還是很快就厭倦了。所以教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。他們希望通過自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界,掌握新知識(shí)。因此要求教師要采用多種教學(xué)方法、活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率。新目標(biāo)課程的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流的興趣。通過英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革,教師的“指揮者”、“啟發(fā)者”的角色,學(xué)生的“主動(dòng)者”、“主體作用”都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。教師的“精講”和學(xué)生的“多練”得到了有機(jī)的結(jié)合,不僅提高了學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不斷地得到提高。同時(shí),伙伴合作增強(qiáng)了集體主義的觀念,學(xué)生的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、交際能力等都得到了提高。這在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中,起到了一定的積極作用?？傊诋?dāng)今素質(zhì)教育的影響下，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果就顯得更加重要，只要教者用心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究教材教法，關(guān)注關(guān)心學(xué)生，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就能夠不斷提高自我，不斷提高課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

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