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一、將積極的情緒帶進課堂影響學生

微笑是一種樂觀、自信、積極向上的情緒，微笑是與人交流的一種無聲的語言，就像一縷陽光、一絲春雨傳給學生，學生就會像得到了鼓勵得到了認可一般，老師的微笑就是學生的希望，所以說快樂的課堂教學首先應該是一個微笑的課堂。如果教師將情緒帶入課堂教學中來，就會自然的流露出來，將不良的情緒傳染給學生，這樣的一節(jié)課從效率上來說至少是不會很高的。筆者每次上課，都是提前3分鐘進入班級教室，進教室后用微笑面對全班的每一名學生，與學生的目光親切的接觸，用愛填平師生問的鴻溝，縮短師生間在情感上的距離，為下一步的課堂內(nèi)容的教學打下溫馨的基調(diào)，為學生對新知的接受創(chuàng)設輕松的學習氛圍。

二、將導入環(huán)節(jié)精心設置

有了良好的學習氛圍，還要有好的開端，對于我們的數(shù)學課來說，就是新課的導入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)需要教師精心的進行設計，采取有效的措施，將枯燥乏味的教學內(nèi)容，通過一些有趣的故事進行導入，或者是提出一些比較耐人尋味的問題，激起學生的學習探究的興趣，然后師生共同探究學習，使問題得到解決，并在解決問題中體會學習數(shù)學的樂趣。如筆者在教學中恰當?shù)匕压沤裰型獾挠腥の兜臄?shù)學小故事作為新課的導言，發(fā)現(xiàn)課堂教學效果很好，可以大大調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。如教《圓周長》時，筆者先給學生講故事：約一千五百年前，我國有位偉大的數(shù)學家和天文學家，他的名字叫——祖沖之。在數(shù)學領域祖沖之做出了巨大的貢獻，其中的圓周率值的計算，就已經(jīng)在世界上很有名氣，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到6位小數(shù)的人。而外國數(shù)學家得出這樣精確數(shù)值的時間，比我國晚了l000多年。這樣的導人學生非常感興趣，與此同時也對學生進行了愛國主義教育，使孩子們因生在中國而深感自豪，很自然的就激起了學生對數(shù)學愿意繼續(xù)探究的熱情。

三、課堂要用數(shù)學語言，但不失風趣和幽默

數(shù)學學科不同于語文和英語等文科，數(shù)學的課堂上教師首先要用數(shù)學語言。但是數(shù)學語言不代表要很死板的套用，老師盡量使數(shù)學語言風趣化幽默化，更能使課堂氣氛活躍起來。如筆者在課堂教學中，就用到了風趣與幽默的形式。如“時、分、秒的認識”，為了揭示本節(jié)課的課題，筆者首先讓學生猜一個謎語：“兄弟三個來賽跑，個子有矮還有高，：三個兄弟都會走，但是就是沒有腿，三個弟兄都會說，但是都沒嘴，奇怪的是他們會告訴我們啥時睡、啥時起、還能告訴我們啥時上學去”。同學們踴躍的回答出了正確的答案，這樣很自然的引出了本節(jié)課的課題。通過這樣的趣味性的言語，就會很自然的將學生的學習動機和探究興趣調(diào)動起來，將注意力引到新授知識上來。趣味性和詼諧的語言，比板著面孔說教的效果好很多，從而激發(fā)學生自主探究的意識。

四、放下“架子”，營造良好的幣生關系

良好的師生關系是構(gòu)建和諧愉快課堂氣氛的基礎。這就需要老師將那種“我是尊嚴”的架子放下，走下講臺，用心與學生進行交流，構(gòu)建良好的和諧的師生關系，為課堂教學營造氛圍。只有教師先將愛灑向班級的每一個學生，學生才能產(chǎn)生愛的反饋，就會產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。筆者在課堂教學過程中，通過安排一些有趣的數(shù)學活動設計來營造良好的師生和諧氛圍。比如，安排“數(shù)學迷宮探秘”、“找朋友”“我當郵遞員”、“比一比誰的耳朵靈”、“你投球我評說”。這些環(huán)節(jié)的設計需要教師深入研究教材，從整體上把握教材的編排意圖，結(jié)合新課程大綱和新課標的教學要求，再結(jié)合本班學生的實際情況，將本節(jié)課的重難點準確的提出，在和諧的師生關系中逐一突破?？傊?，在小學數(shù)學課堂教學中實施“愉快教育”是需要一個過程的，不是一蹴而就的，要將適合本班學生的方法堅持下去，才能真正實現(xiàn)愉快教育，讓學生愉快地接受知識。