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1概述

在當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段不斷應(yīng)用于教育領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的普及，如今它已作為教育教學(xué)中一個(gè)輔助性的教學(xué)手段并發(fā)揮著日益重要的作用。形成了以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)。

2傳統(tǒng)意義上物理的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的物理教學(xué)主要是以知識的傳授和接受為基本形式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)的好處是教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、鞏固性和直觀性等等，能使學(xué)生不長時(shí)間里較快地掌握前人長期以來積累的、大量的、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能。它是一種比較經(jīng)濟(jì)、高效的教學(xué)模式。但它的一個(gè)主要缺點(diǎn)是：在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，它不利于學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的充分發(fā)展?！耙越陶摻獭比菀壮霈F(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象。

3多媒體在物理教學(xué)中的運(yùn)用

隨著科技的進(jìn)步，多媒體走入了物理課堂，這也給傳統(tǒng)的物理教學(xué)帶來了活力。學(xué)習(xí)多媒體的運(yùn)用及課件的制作，應(yīng)用多媒體來輔助物理教學(xué)來提高教學(xué)效率意義非常。在物理教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一些情境，教師便可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象甚至虛擬的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以此使學(xué)生的興趣和思維都能夠有進(jìn)一步的提高和拓展。目前多媒體教學(xué)已成為電化教育主體，它正在發(fā)揮著日益顯著的作用。但是要想創(chuàng)作出一套優(yōu)秀的物理課課件并不容易，有時(shí)要花費(fèi)很長時(shí)間；同時(shí)，制作課件的過程也是對物理教師的形象邏輯思維能力的檢驗(yàn)。授課教師在利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)后，也會經(jīng)歷一個(gè)由不熟練到熟練，從不習(xí)慣到習(xí)慣的過程。

3．1多媒體教學(xué)手段與物理教師教學(xué)思想的融合

多媒體輔助教學(xué)的在物理教學(xué)中的運(yùn)用，會使教師的教學(xué)思想和風(fēng)格得到前所未有的展現(xiàn)。物理教師按照自己設(shè)計(jì)的思想模式，選用合適的教學(xué)教法，有效地組織物理教學(xué)，會大大地提高教學(xué)效率。但是，由傳統(tǒng)教學(xué)方式過渡到利用多媒體輔助的教學(xué)方式，不是機(jī)械地把教案簡單地拷貝到電腦上，而需要由授課教師重新制作一套形象生動(dòng)的課件。教師在利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要把自身的教學(xué)思想及教學(xué)方式融入到課件中，既要體現(xiàn)出自己的教育理念，又得讓學(xué)生易于接受，而不要因?yàn)槭褂枚嗝襟w，就把本來簡明的內(nèi)容搞得枝繁葉雜，那樣只能使學(xué)生滿頭霧水、不知所措，就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意。

3．2多媒體教學(xué)手段與物理教學(xué)內(nèi)容的融合

應(yīng)用多媒體于物理教學(xué)中，必須充分考慮與物理課的教學(xué)內(nèi)容融合。每一堂物理課的性質(zhì)和特點(diǎn)都不一樣，我們必須結(jié)合多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢來積極為物理教學(xué)服務(wù)。因?yàn)槊恳惶玫慕虒W(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的取舍和教學(xué)手段的選擇具有統(tǒng)領(lǐng)作用，因此，首先必須十分明確教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，以此出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段特別是多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡、化抽象為具體、做到深入淺出。在制作多媒體課件時(shí)，不能認(rèn)為不加入音頻和視頻就不是真正的多媒體，片面追求媒體信息的“大而全”，要從實(shí)際出發(fā)，從效果出發(fā)，不能只圖表面的活躍和熱鬧。實(shí)踐證明，附加信息和無關(guān)信息過多，會顯得主次不分，容易分散學(xué)生的注意力，落得個(gè)徒勞無功。一般來說，能用語言文字講的清楚的，就無須使用多媒體課件，只有在特別抽象，特別難理解時(shí)，或者需要借助多媒體來擴(kuò)大學(xué)生視野時(shí)，才利用多媒體將其形象化、具體化或展示時(shí)間上、空間上大跨度的變化。這樣不僅可以大大提高效率，而且避免了浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作多媒體課件，同時(shí)也避免了占用較多的課時(shí)來播放多媒體課件，以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)信息量。

3．3多媒體教學(xué)手段與物理教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)

在物理教學(xué)過程中，有大量的物理探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得新知識、形成新技能。有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不便于觀察或很難觀察。如有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，或有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間太短，學(xué)生很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，加以教師的引導(dǎo)作用，便于引導(dǎo)學(xué)生接受不便觀察和難于觀察的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理解課堂知識。但是要切記，媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，而不能反客為主。我們可以沒有多媒體，不能沒有教師。一節(jié)課的教學(xué)能否成功，最關(guān)鍵的要素是教師，是教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，在多媒體教學(xué)中更是如此。不能因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用而忽略了教師的主導(dǎo)作用。教師要用高尚的人格、生動(dòng)的講解、深刻的思維、循循的誘導(dǎo)來感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生良性的互動(dòng)效應(yīng)，這是任何形式的電子媒體所不能替代的。不可以用事先已準(zhǔn)備的多媒體課件直接演示來代替教師的講解和組織學(xué)生的討論。多媒體只是我們教學(xué)中的一個(gè)工具，教師才是課堂的主導(dǎo)。

3．4多媒體教學(xué)手段與學(xué)生主體作用的發(fā)揮

如何在多媒體的教學(xué)環(huán)境下樹立學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，是我們要達(dá)到的重要目標(biāo)，是現(xiàn)代教育思想的重要體現(xiàn)，這已經(jīng)越來越深入人心，越來越受到廣大教師的重視。與過去的教學(xué)方法相比，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，無論教學(xué)內(nèi)容的深度還是廣度都大大增加，但我們且不可向?qū)W生一味地灌輸，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去討論、去體會、去爭論、去碰撞，敢于打破框框、打破禁錮、打破傳統(tǒng)觀念，想前人所不敢想，以邏輯為準(zhǔn)繩去推理，得出合理的結(jié)論：以事實(shí)為依據(jù)得出新的判斷。樹立學(xué)生敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持真理同時(shí)勇于修正錯(cuò)誤的優(yōu)良思維品質(zhì)。這就要求學(xué)生課前不僅要預(yù)習(xí)新課，還要查閱大量的文獻(xiàn)資料，更要進(jìn)行非常深入的思考、分析，這樣在課堂上的討論和爭論才有深度，才有意義。同時(shí)，也要求教師在制作多媒體課件時(shí)，以學(xué)生的現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生的思維方法、習(xí)慣為前提，以有深度的資料為載體，制作出有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、增長能力的課件，培養(yǎng)出善于分析、敢于創(chuàng)新的時(shí)代新人。我國著名教育學(xué)家，北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生在《國際教育新理念》一書中認(rèn)為：“21世紀(jì)教師的教學(xué)理念應(yīng)大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生能力上，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！边@是應(yīng)該引起我們深思的。

4結(jié)束語

多媒體作為提高教學(xué)效益的一種手段，在現(xiàn)今的教育教學(xué)中正目益發(fā)揮著越來越重要的作用。正是由于這些媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得我們的教學(xué)形式更為多樣，內(nèi)容更為豐富，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。我們要將多媒體更好地運(yùn)用于我們的物理教學(xué)中，．使之真正達(dá)到提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)的目的，讓我們的教與學(xué)都能更高效、更輕松。