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1、競技體操

多年以來，因受競技體操為核心的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的影響和傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想的束縛，使我院體育教育專業(yè)的體操教學(xué)中，較多地注重體育的專業(yè)性，卻忽視了其師范性，這與社會的需要以及高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是極不適應(yīng)的。為此，我認(rèn)為對我院的體操教學(xué)提出一些不足與建議是十分必要的。

2、研究對象與方法

2.1研究對象

在中學(xué)教學(xué)的沈陽體育學(xué)院體育教育系畢業(yè)的學(xué)生，其中女教師20人，男教師30人。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法：問卷設(shè)問題12個，與中學(xué)教師在體操教學(xué)中的實(shí)際情況選擇回答。共發(fā)問卷50份，收回48份，有效回收率為96%。

2.2.2調(diào)查訪問法：主要利用實(shí)習(xí)期間對體操教育工作者，基層（主要是縣城）中學(xué)體育教師，在校學(xué)生進(jìn)行訪問、座談。

2.2.3文獻(xiàn)資料法：查閱了有關(guān)中學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容，沈陽體育學(xué)院體操教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)30余篇。

2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸類和統(tǒng)計(jì)處理。

3、結(jié)果與分析

3.1體操教學(xué)大綱中存在的不足

3.1.1教學(xué)內(nèi)容沒有完全包括中學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的全部體操動作

示范能力是反映一名體育教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一，作為體育學(xué)院體育系的學(xué)生，未來中學(xué)的職教者，應(yīng)該能夠很好地完成中學(xué)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的所有體操技術(shù)動作。這就要求我們的教學(xué)大綱必須包含中學(xué)體育教學(xué)大綱中所有的體操技術(shù)動作，在現(xiàn)行大綱中有許多動作在中學(xué)已經(jīng)沒有了，這些有難度的動作，不經(jīng)過一定的訓(xùn)練，學(xué)生是很難通過自學(xué)自練來掌握的，可以想象讓一個學(xué)生去中學(xué)教他根本沒有學(xué)過并且有一定難度的動作會是什么樣的結(jié)果。體育系體操大綱中規(guī)定的女性動作相對中學(xué)女生教材缺少的技術(shù)動作：技巧：（1）遠(yuǎn)撐前滾翻。（2）分腿前滾翻。平衡木：（1）斜向助跑，一手撐木單腳跳上同時向左（右）轉(zhuǎn)全135度成蹲立。（2）平橫木交換腿跳。單杠：正撐右擺轉(zhuǎn)體180度下。高低杠：（1）分腿騎臥懸垂后腿向前擺越同時轉(zhuǎn)體270度成外側(cè)坐。（2）單腳擺越高杠接俯撐平衡。（3）俯撐平衡擺腿轉(zhuǎn)體90度同時換握高杠成正撐。（4）滑動前翻下。（5）高杠正撐，上體后倒同時單腿前伸滑低杠成騎臥懸垂。（6）外側(cè)坐，經(jīng)直角坐撐，兩腿向內(nèi)擺低杠轉(zhuǎn)體180度挺身下。體育系體操大綱中規(guī)定的男生動作相對于中學(xué)男生教材中缺少的技術(shù)動作：技巧：（1）助跑頭手翻。（2）前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度。單杠：（1）騎撐單掛膝后回環(huán)一周半。（2）高單杠懸垂引體慢翻下。（3）證撐后擺轉(zhuǎn)體180度下。（4）依次慢上、慢下。（5）高單杠懸垂擺動，前擺挺身下。

3.1.2大綱應(yīng)更多地注重培養(yǎng)目標(biāo)的師范性

在我院的教學(xué)大綱中，過分注重競技體操男女項(xiàng)目和動作的劃分，在一定程度上導(dǎo)致了男生只能教男生，女生只能教女生的結(jié)果。其實(shí)所有的體操動作難度并不大，男生動作女生同樣能夠掌握。我院培養(yǎng)的學(xué)生大多都去中學(xué)任教，面對的大多是男女混合班，這就要求學(xué)生們不僅能教男生，也應(yīng)能教女生。由此可見，大綱所規(guī)定的技能數(shù)量相對于實(shí)際工作的需要還有一定的差距。

3.1.3體操教學(xué)總時數(shù)安排不足

教學(xué)時數(shù)與所要達(dá)到的數(shù)學(xué)目標(biāo)存在密切的因果關(guān)系，教學(xué)時數(shù)的保證是達(dá)到這一結(jié)果的必要條件，是必不可少的，所以教學(xué)總時數(shù)的確定必須要科學(xué)合理。因?yàn)槲以后w育系的培養(yǎng)目標(biāo)大都是中學(xué)體育教師，再加上有92.5%的我院畢業(yè)在中學(xué)任教的教師認(rèn)為體操在中學(xué)開設(shè)很有必要，對學(xué)生強(qiáng)身健體起重要作用。所以我認(rèn)為我院應(yīng)該把體操課作為教育系的主干學(xué)科，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保證其必要的教學(xué)時數(shù)。總教學(xué)時數(shù)的確定，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)情況、教學(xué)設(shè)備條件、教師素質(zhì)等相關(guān)因素來確定具體的教學(xué)時數(shù)。我院制定的教學(xué)時數(shù)只能保證課的數(shù)量卻不能保證課的質(zhì)量，倘若把缺少的動作加進(jìn)去一起來學(xué)，這樣所規(guī)定的教學(xué)時數(shù)就更加不足。所以，我認(rèn)為無論是什么課程，都應(yīng)先分清它是基礎(chǔ)學(xué)科、主干學(xué)科，還是輔助學(xué)科；要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么等，通過這些來決定學(xué)科的教學(xué)時數(shù)。這樣確定的教學(xué)時數(shù)才能反映培養(yǎng)目標(biāo)的需要，又反映目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.1.4大綱中對學(xué)生的團(tuán)體操編排能力和組織能力培養(yǎng)不夠

近年來中小學(xué)團(tuán)體操開展大有普及的趨勢，而這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)在我院體育系現(xiàn)行教學(xué)大綱中分配的學(xué)時卻明顯不足，只有一學(xué)時的教授和一學(xué)時的錄像片教學(xué)，使得學(xué)生很難達(dá)到進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作和進(jìn)行體操訓(xùn)練的水平，而這一能力是中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的。我院現(xiàn)行的考核制定是技術(shù)成績70%，理論成績占30%，這導(dǎo)致學(xué)生只重視技術(shù)和理論的學(xué)習(xí)，卻忽略了組織能力的學(xué)習(xí)，而組織能力是上好一堂課的保證。從這兩個方面反映我院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng)以滿足將來工作的需要。

3.2教師教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀

3.2.1教師教方面的不足

人們常說：“教師是學(xué)生的領(lǐng)路人！”作為體育教師，他的勞動成果都集中體現(xiàn)在學(xué)生身上，我院的體操教師在體育知識、技能、技術(shù)中是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，但在教學(xué)方面還是有許多不足。例如：有23%的學(xué)生認(rèn)為我院體育的體操教師上課態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)生要求不嚴(yán)格；有68%的學(xué)生認(rèn)為教師課后輔導(dǎo)不夠，甚至有人認(rèn)為課后從沒有教師進(jìn)行輔導(dǎo)；只有2%的學(xué)生認(rèn)為教師功底不夠。這說明我院教師在教學(xué)方面的不足是在態(tài)度和輔導(dǎo)上。所以我認(rèn)為，這些應(yīng)該值得體操教研組的有關(guān)人員引起注意。

3.2.2學(xué)生學(xué)方面的不足

體操教學(xué)是體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。多年來，我院體育教育專業(yè)比較重于知識技術(shù)的傳授，造成大部分學(xué)生雖然考試達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際教學(xué)能力距離做合格教師的要求距離太大。主要表現(xiàn)在：一是隊(duì)列隊(duì)形的指揮能力差、口令下達(dá)不準(zhǔn)、指揮失誤的現(xiàn)象時有發(fā)生；二是發(fā)現(xiàn)、分析與糾正錯誤能力差，不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作和有效的預(yù)防與糾正；三是講解與示范能力差，抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)、術(shù)語的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確；四是保護(hù)與幫助能力，在教學(xué)中不能熟練地運(yùn)用保護(hù)與幫助的手法，去協(xié)助學(xué)生完成動作。

4、結(jié)論與建議

4.1要把中學(xué)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的體操動作全部納入到我院的大綱中來，切實(shí)地保證我們的學(xué)生去具備體操教學(xué)動作的準(zhǔn)確性，為示范能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2建議大綱中放棄對競技體操的主抓，應(yīng)該更多地考慮到我院培養(yǎng)目標(biāo)的師范性。

4.3建議大綱應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，去安排教學(xué)內(nèi)容，從而根據(jù)內(nèi)容的重與輕，再去安排教學(xué)時數(shù)。

4.4加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)體操的創(chuàng)編能力和組織能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)經(jīng)常給予學(xué)生課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生去適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

4.5建議增加考核的內(nèi)容。其中重要的能力有7種：示范能力、講解能力、教法運(yùn)用能力、保護(hù)與幫助能力、發(fā)現(xiàn)分析糾正錯誤能力、指揮隊(duì)列隊(duì)形能力、編排與帶操能力。