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一、常見現(xiàn)象

有些學(xué)生是上大學(xué)才離開家庭，在學(xué)校有沒人監(jiān)督了，但沒想到這一放松再很難緊張起來，長久下去而形成慣性不再學(xué)習(xí)。

1.厭學(xué)引起的不學(xué)習(xí)有些學(xué)生心態(tài)比較脆弱，自尊心強(qiáng)，個性強(qiáng)，這類學(xué)生因?yàn)槟承┦录挠绊?、聽不懂講課或者對某些任課老師的不滿，嚴(yán)重厭學(xué)而不再有學(xué)習(xí)興趣。

2.對所學(xué)課程或?qū)I(yè)不滿意引起的不學(xué)習(xí)有些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識沒用，就自己隨興趣學(xué)習(xí)，也不在乎自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和課程能否完成，結(jié)果考試一塌糊涂，后面想學(xué)又跟不上了，導(dǎo)致破罐子破摔而不學(xué)習(xí)。

3.家庭社會方面的影響有些學(xué)生認(rèn)為他們的父母手中掌握著一定的權(quán)力和人脈關(guān)系，即使學(xué)習(xí)差些，將來也會找到一份滿意的工作，因此也就失去了學(xué)習(xí)的動力而不再學(xué)習(xí)。以上這些因素使得大學(xué)課堂教學(xué)變得缺乏活力，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律；逃課對于大學(xué)生來說倒成了“必修課”；上課玩手機(jī)、交頭接耳等現(xiàn)象屢見不鮮，教學(xué)效果也是每況愈下，同時也為學(xué)校的管理工作帶來了巨大的問題和后果。那么，該如何解決或者改善這些問題呢？

二、對策

影響高校教學(xué)質(zhì)量的因素比較多，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是高校學(xué)生教育質(zhì)量高低的主要標(biāo)尺。要提高教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)生、教師以及學(xué)校三方的共同努力。

1.學(xué)生方面

給學(xué)生的建議或者忠告：首先，對于不好好學(xué)習(xí)的這類學(xué)生來說，這是一種對金錢和時間的極大浪費(fèi)。學(xué)生繳了學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該好好利用大學(xué)的資源，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，大部分人幾乎每天都在學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的知識和生活更新得太快，為了工作得更好或者玩得更好，人們必須學(xué)習(xí)許多東西。其次，從跨入大學(xué)之門的那一天開始，人生方向已經(jīng)握在自己的手里，當(dāng)初的選擇代表了自己的意愿，要對自己的所有決定慎重，沒有人再會為當(dāng)初的選擇而承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)闊o論產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，能夠感受到其中的成功與挫折的只是自己，冷暖自知。學(xué)校只是成功的外部條件，是外因，而學(xué)生自己的努力才是成功的關(guān)鍵。最后，養(yǎng)成一月讀一本好書或?qū)I(yè)書的習(xí)慣；在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)提前預(yù)習(xí)、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容；課前預(yù)習(xí)很重要，這樣容易抓住重點(diǎn)，而且最關(guān)鍵的是多學(xué)一點(diǎn)東西總是好的。在學(xué)校里，通過各種課程的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，必須學(xué)會自學(xué)，即自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。學(xué)會自學(xué)將受益終生。

2.教師方面

課堂教學(xué)活動中，教師通過發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)起學(xué)生的積極性，從而使之完成教育教學(xué)任務(wù)，因此教師在其中的作用至關(guān)重要，教師應(yīng)盡力使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

（1）教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，合理組織教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。教師備好課是上好課的前提。備課時要從學(xué)生的實(shí)際知識水平和現(xiàn)狀出發(fā)，教師在自己創(chuàng)造理解的課堂情境中及時捕捉、重組課堂上閃現(xiàn)的靈動的教育火花，自主建構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容組織、過程和方式。講授一門課時加入該專業(yè)的一些行業(yè)動態(tài)、專業(yè)術(shù)語，使學(xué)生保持對專業(yè)的敏感性，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）建立教學(xué)互動的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動，首先需要明確學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，并且在實(shí)際教學(xué)行動中施行。課堂教學(xué)不僅是知識傳授的過程，而且還是師生共同活動的一段生命情感歷程。要從關(guān)注學(xué)生命運(yùn)的角度出發(fā)來審視、定位自己的課堂教學(xué)。因此教師不僅要教授好課堂知識知識，使課堂教學(xué)生動有趣，而且要是學(xué)生在課堂上能主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，勇于討論，樂于思考。在課堂教學(xué)中要關(guān)注所有學(xué)生，比如用語言和目光都能夠給學(xué)生以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在課堂教學(xué)時留出一定的時間和學(xué)生交流，聽取學(xué)生對課程和專業(yè)的想法和意見。如果能讓所有的學(xué)生在課堂上勇敢表達(dá)各自的想法和觀點(diǎn)，這將是最好的課堂教學(xué)，也是教師和教育的成功。

（3）幫助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系是所有人在生活和學(xué)習(xí)時面臨的最大問題，也是終其一生也研究不清楚的問題。大學(xué)生，特別是在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，人際關(guān)系是擺在他們面前的一大難點(diǎn)。開學(xué)初的一個月對大學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。因此教師應(yīng)該對新生進(jìn)行人際交往方面的指導(dǎo)和提醒，幫助他們盡快融入集體、融入大學(xué)生活。如果能使所有的學(xué)生相處融洽，將使大學(xué)生在課堂教學(xué)中能表現(xiàn)得更加積極主動。

（4）幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的能力。為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和個人發(fā)展的需要，終身學(xué)習(xí)將是對現(xiàn)代人的基本要求。高等院校要培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的應(yīng)用型或復(fù)合型人才，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常必要的。只有這樣，學(xué)生才能滿足市場的就業(yè)要求。這樣學(xué)生也才可以具有較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展和適應(yīng)能力，這是實(shí)現(xiàn)個人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校設(shè)置的課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與掌握是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的。

3.學(xué)校方面

一位學(xué)生這樣說道：“大學(xué)里面，平時上自習(xí)的不多，考試前的一兩周，大家只要把要考的內(nèi)容都背下來，用來拿及格就沒問題了?？荚嚲褪强加洃浟Φ某潭??！薄爱厴I(yè)設(shè)計和課程設(shè)計采用“陽光繪圖法”，結(jié)果盜版比原版更漂亮整潔?！币虼耍瑢W(xué)校的教學(xué)管理部門應(yīng)該改變學(xué)生對不學(xué)習(xí)又能混畢業(yè)的這種看法，嚴(yán)格考試管理，對每門課程缺課超過一定學(xué)時的學(xué)生，由各院系匯總后直接取消其相關(guān)課程的考試資格，在制度上予以嚴(yán)厲約束。讓學(xué)生忙起來，在平時就要有學(xué)習(xí)的緊張感與壓力。學(xué)生就會覺得不好好學(xué)習(xí)、混日子是沒有出路的。有些專業(yè)選修課程由多位教授或相關(guān)專家以講座形式開課。因?yàn)榇蠖鄶?shù)專業(yè)課專業(yè)性很強(qiáng)，內(nèi)容龐雜，專業(yè)覆蓋面又很廣，一個人的學(xué)習(xí)和研究很難面面俱到。多人授同一門課就可以體現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來最新、最前沿或最實(shí)用的知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。課程設(shè)置上盡量選擇一些實(shí)用的課程，或者到用人單位調(diào)研，讓用人單位提出培養(yǎng)要求，給學(xué)生一個具體的學(xué)習(xí)對象和目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。適當(dāng)?shù)臅r候讓畢業(yè)生再談他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)，了解他們對當(dāng)年的教學(xué)、教師的看法，以及對教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)手段的評價。學(xué)校對學(xué)生的教育中納入紀(jì)律教育。對大學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。課堂教學(xué)紀(jì)律管理應(yīng)重在積極引導(dǎo)和教育，以發(fā)展大學(xué)生的個性和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生自律，即自我控制、自我管理。增設(shè)人文社科類選修課，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感素質(zhì)。柏楊先生說：“中國人愛上學(xué)，但不愛讀書?！贝髮W(xué)生提高自身的人文素質(zhì)最直接的辦法就是讀書。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給所有專業(yè)開設(shè)古今中外思想家的思想學(xué)說及文學(xué)修養(yǎng)課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

三、結(jié)論

課堂教學(xué)是目前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的主要形式，沒有哪種教學(xué)形式能夠取代課堂教學(xué)。學(xué)校、教師和學(xué)生必須共同努力，積極表達(dá)各自的訴求，讓課堂教學(xué)能夠產(chǎn)生足夠的吸引力，從而使課堂教學(xué)回歸它本來的功能，起到教書育人的作用。讓逃課、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生熱愛上課，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格制度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、人文素質(zhì)，幫助學(xué)生建立并完善各自的人生和職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向和目標(biāo)，并找到自我實(shí)現(xiàn)的樂趣；教師盡可能引入先進(jìn)的教育手段和方法，使學(xué)生能夠熱愛課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

作者：林小軍劉君劉哲李寶棟單位：蘭州工業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院蘭州工業(yè)學(xué)院土木工程學(xué)院