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一、積極探求激發(fā)籃球?qū)W習興趣的措施

(一)激發(fā)學生對籃球?qū)W習的求知欲

求知欲是學生學習的內(nèi)動力。在籃球教學的過程中，教師可以采取激勵手段，激發(fā)學生的好勝心理，增強學生學習籃球的自尊心、自信心和榮譽感。教師在教學過程中可以適當?shù)匕才乓恍┗@球競賽，將課堂中傳授的籃球技巧作為籃球競賽的內(nèi)容。比如，搶籃板競賽、投籃競賽或者運球競賽等活動。通過競賽活動激勵學生積極進取，可以大大激發(fā)學生對籃球的學習熱情。課堂教學中，教師可以讓一些對籃球技巧掌握較好的學生在課堂上向其他學生展示籃球動作，充分發(fā)揮榜樣示范作用。欣賞了模范的籃球技術演示之后，其他學生能夠從中看到差距，從而產(chǎn)生一種羨慕和向往的心理，從而促發(fā)了強烈的求知欲和求勝心，愿意全身心地投入到籃球技巧的學習中。學生真切感受到自身的學習差距之后，能夠激發(fā)個體的需求意識，調(diào)動自身的心智，提高學習的主動性和積極性，也會提升課堂教學質(zhì)量。

(二)豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法創(chuàng)新

大學籃球教學內(nèi)容和教學方法，有助于增強學生對籃球教學的興趣以及對知識的探究心理?，F(xiàn)代化籃球教學具有科學化、信息化和現(xiàn)代化等顯著特征，籃球教學應該符合時展以及實踐教學的要求，教師需要改革落后的教學內(nèi)容和教學方法，充分滿足學生對籃球?qū)W習的需求。在設置教學內(nèi)容時，教師可以選擇一些學生感興趣的內(nèi)容，比如，花式籃球、多媒體教學、三人制籃球或者籃球賽事欣賞等內(nèi)容。在教學方式方面，教師可以綜合運用多種教學方式，比如，利用多媒體，構(gòu)建情景教學環(huán)境。通過多媒體向?qū)W生展示NBA賽事的經(jīng)典視頻和資料，直觀的教學內(nèi)容和素材能夠有效地激發(fā)學生學習興趣。教師運用“互動式教學”能夠提高學生的自覺意識，比如，教師可以和學生探討投籃命中率的話題，相互交流，相互啟發(fā)，最終制定出滿意的解決途徑;運用案例式教學法，通過典型案件分析NBA或者CBA某支球隊獲勝的原因。教師應該鼓勵學生提出質(zhì)疑。比如，在籃球比賽中運動員為什么習慣采用跳投形式來完成進攻?學生勇于提出質(zhì)疑，能夠深入地了解事物，學生在探索的過程中也提高對籃球?qū)W習的興趣。綜合運用多種教學方式，不僅幫助學生學習各種籃球技能，也促使學生對與籃球相關的問題進行廣泛交流和探討，拓展了學生對籃球的認識，增強了學生對籃球?qū)W習的興趣。

(三)讓每個學生都能體驗成功的愉悅

大學籃球教學面對的是普通學生，學生的籃球?qū)W習基礎存在差異，教師應該全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標，進行籃球動作和技巧教學。在設置教學目標時，應該包含以下內(nèi)容:第一，要求學生掌握籃球動作和技能。這一目標的制定是以大部分學生的實際籃球水平為參考標準的，多數(shù)學生只要努力就能夠達到這一目標，學生努力實現(xiàn)目標之后能夠感受到成功帶來的愉悅;第二，要求學生具備籃球基本素質(zhì)。由于學生存在個體化差異，在籃球?qū)W習的過程中，這一差異對學生籃球?qū)I(yè)能力的提高有著直接影響，因此，教師可以根據(jù)學生的具體情況制定評價標準，促使學生能夠取得滿意的評價結(jié)果;第三，課堂籃球競賽目標的制定。教師在開展籃球競賽活動時，需要設置合理的競賽標準，比如，規(guī)定每輪競賽進多少個球就是勝利、每隊學生的實力配比、比賽的時間等。精心制定合理的籃球教學目標，不僅能夠鍛煉學生，也能使學生在比賽中感受快樂。

(四)加大對體育設施和器材的投入力度

改善教學條件完善的體育設施是籃球教學正常進行的重要保證，也是提高學生籃球?qū)W習興趣的重要前提。學校要根據(jù)本校的實際情況，因地制宜地改造和完善現(xiàn)有的籃球教學設施。從現(xiàn)實情況來看，高校的籃球場地和設施主要問題在于數(shù)量不足、缺乏必要的后期維修。為此，必須從全局的高度來看待籃球教學條件改善問題。通過細致周密的調(diào)查，摸清家底，做好基本設施建設規(guī)劃，合理投入建設資金，把它當成一件大事來抓，建立完善科學的資產(chǎn)登記制度，將設施維護工作責任到人，這個問題解決起來并非難事。

(五)營造和諧的教學氛圍

構(gòu)建融洽的師生關系體育教師還需要為籃球教學營造一個良好的外部環(huán)境。教師應該為學生創(chuàng)造一個互動的教學環(huán)境，增強學生和學生、教師和學生之間的交流，拓展課堂教學活動空間。其中設置問題情景是一個建造外部環(huán)境的有效方法，讓學生參與到籃球教學問題中，增強學生對籃球的興趣。同時，營造一種民主、開放、寬松的教學氛圍也是提高學生學習興趣的有效手段，在籃球課堂教學過程中，學生可以提出自己對籃球教學的意見和看法，學生可以和同桌、其他學生或者教師進行探討，從而加深對事物的理解和認識。教師也可以創(chuàng)設教學情景，鼓勵學生積極思考，轉(zhuǎn)變以往的籃球教學的單一模式，采用科學的教學模式，克服學生對以往教學模式的厭倦。教師應該征詢學生對自己教學的看法，采取分組競賽的方式進行課堂教學，利用新穎的組織形式增強學生的興趣，調(diào)動學生的求知心理，從而實現(xiàn)教學目標。

二、結(jié)語

綜上所述，目前有許多因素對大學籃球課學習興趣培養(yǎng)有著直接影響，比如，學生對籃球運動缺乏正確的認識，教學內(nèi)容、教學方式、考核方法等不合理，學生個體差異性，教學設施不完善等。因此，需要制訂有效的措施進行解決，需要設立切合實際的教學目標，促使學生感受成功的愉悅，激發(fā)學生對籃球知識和技能的求知欲，并積極做好籃球教學的設計與學情分析，從而不斷提高大學籃球教學水平。

作者：兀曉琦 單位：三門峽職業(yè)技術學院