高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)
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1.1、教學(xué)內(nèi)容枯燥，活動(dòng)趣味不足
籃球是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，籃球比賽是現(xiàn)在高校學(xué)生尤其是男生較為喜歡的體育類(lèi)節(jié)目。學(xué)生往往在觀看比賽的過(guò)程中全情投入，并且有著自己喜歡的籃球球星，不少學(xué)生在課下還會(huì)進(jìn)行小范圍的籃球競(jìng)技活動(dòng)。因此從理論上講，在高校體育課中進(jìn)行籃球教學(xué)應(yīng)該備受學(xué)生歡迎，得到學(xué)生的支持。但是實(shí)際卻與預(yù)想恰恰相反，學(xué)生在課下對(duì)籃球的熱情并沒(méi)有延續(xù)到課上，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常很難得到學(xué)生的全面配合。究其原因主要與教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代籃球教學(xué)仍采用的是演示教學(xué)法，也就是教師向?qū)W生展示一些與籃球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，之后讓學(xué)生按照教師的演示進(jìn)行練習(xí)，這樣的教學(xué)方法將籃球本身具有的娛樂(lè)性和競(jìng)技性全部抹殺，使得課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性不足，根本難以得到學(xué)生的支持。
1.2、教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊
高校學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)之前不少學(xué)生已經(jīng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，并且可以自如的進(jìn)行籃球競(jìng)技活動(dòng)，有著較為扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)。而部分學(xué)生尤其是女學(xué)生由于之前缺乏體育運(yùn)動(dòng)，接觸籃球過(guò)少因此對(duì)籃球知識(shí)一竅不通。面對(duì)這種情況，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，一味的采取統(tǒng)一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容就很容易造成有基礎(chǔ)的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)太過(guò)簡(jiǎn)單而失去興趣，而無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生又因?yàn)楦簧蠈W(xué)習(xí)進(jìn)度而對(duì)籃球?qū)W習(xí)喪失信心，進(jìn)而造成籃球教學(xué)質(zhì)量的下降。不僅如此，高?；@球教學(xué)內(nèi)容也存在著一定的問(wèn)題，存在著較為明顯的單一性和陳舊性，僅就基礎(chǔ)性的籃球技能進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有就籃球的理論知識(shí)、競(jìng)技規(guī)則等其它方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，局限了籃球教學(xué)作用的發(fā)揮。
1.3、忽視評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容
片面體育課程雖然長(zhǎng)期存在于我國(guó)各級(jí)教育教學(xué)之中，但是各級(jí)院校對(duì)其的重視程度一直不夠。在高校教育教學(xué)中也一樣，高校一直沒(méi)有提升體育教學(xué)在高校中的位置，在教育改革方面對(duì)其的關(guān)注也相對(duì)較少，因此使得高校體育教學(xué)在素質(zhì)教育盛行的今天，仍帶有著傳統(tǒng)教育教學(xué)的習(xí)氣。以籃球教學(xué)而言，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的過(guò)程中，經(jīng)常忽視了評(píng)價(jià)的作用，僅在學(xué)期末安排一到兩節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行投籃或者上籃的考核，并根據(jù)學(xué)生投籃或者上籃的表現(xiàn)情況給予評(píng)分，絕大多數(shù)情況下，所有的學(xué)生都可以獲得中等以上的成績(jī)。這種評(píng)價(jià)方式很顯然過(guò)于片面，單靠學(xué)生的幾個(gè)動(dòng)作就對(duì)其一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根本難以保障評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公平性，所以這些評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)根本起不到任何的作用，僅是一種形式主義罷了。
2、高?；@球教學(xué)改革的有效策略
2.1、把握改革方向，明確教學(xué)目標(biāo)
高效籃球教學(xué)改革不是一蹴而就的，其應(yīng)具有詳細(xì)周密的計(jì)劃，并且經(jīng)過(guò)科學(xué)的研究和論證才能最終決定如何對(duì)高?；@球教學(xué)進(jìn)行改革。首先來(lái)說(shuō)高?；@球教育工作者應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育改革的方向進(jìn)行把握，明確教育教學(xué)發(fā)展的總體方向，了解素質(zhì)教育的內(nèi)在涵義，將素質(zhì)教育與籃球教育結(jié)合起來(lái)，增加籃球教育對(duì)學(xué)生的影響力，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中可以得到更多收獲。其次，要明確籃球教育的教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)的改革應(yīng)與籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相適配，如果沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，那么籃球教育的改革也就無(wú)從談起。因此籃球教育工作者在進(jìn)行改革方案制定的過(guò)程中，需要對(duì)原有籃球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，并引入現(xiàn)代教學(xué)理念，結(jié)合國(guó)家教育部門(mén)出臺(tái)的教育大綱制定出明確的籃球教學(xué)目標(biāo)，并圍繞此目標(biāo)進(jìn)行籃球教學(xué)的改革。
2.2、立足課程實(shí)際，發(fā)掘教學(xué)優(yōu)勢(shì)
籃球相較于其它體育運(yùn)動(dòng)在高校中更具優(yōu)勢(shì)，各大高校無(wú)論是在場(chǎng)地支持還是在運(yùn)動(dòng)設(shè)施等方面都相對(duì)健全，可以滿(mǎn)足籃球教學(xué)和籃球運(yùn)動(dòng)的需要。因此在進(jìn)行籃球教育改革的過(guò)程中，籃球教育工作者應(yīng)對(duì)高校這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行利用，不僅課上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)課下還可以和學(xué)生一起進(jìn)行籃球活動(dòng)，這樣不僅增進(jìn)了與學(xué)生之間的交流同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。除此之外，籃球教育工作者還應(yīng)立足于籃球課程實(shí)際，利用籃球活動(dòng)的競(jìng)技性和娛樂(lè)性，在課堂上開(kāi)展分組教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，這可以使傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)徹底得到改善，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在小組競(jìng)技的過(guò)程中，提升籃球?qū)W習(xí)水平，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2.3、重視教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
高?；@球教學(xué)的展開(kāi)需要有專(zhuān)業(yè)的體育教師進(jìn)行帶領(lǐng)，通過(guò)體育教師的言傳身教才能讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。不僅如此，體育教師還肩負(fù)著提升學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生人格健全成長(zhǎng)等方面的任務(wù)，因此體育教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于高?；@球教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著決定性的作用。所以，高校應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)工作，提升體育教師的職業(yè)素質(zhì)。首先，高校需要組織體育教師進(jìn)行思想方面的提升，讓體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，接受現(xiàn)代體育教學(xué)的新觀念和新方法。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維應(yīng)用到籃球教學(xué)中去，通過(guò)不斷革新教學(xué)方法的方式，對(duì)高?；@球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。再次，高?？梢远ㄆ诮M織體育教師外出進(jìn)行進(jìn)修，讓高校體育教師時(shí)刻保有先進(jìn)性，科學(xué)合理的組織籃球教學(xué)活動(dòng)。最后，高校應(yīng)建立教師考核制度，對(duì)體育教師的教學(xué)情況進(jìn)行綜合的考評(píng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)體育教師教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，完善體育教師，教學(xué)過(guò)程中的不足。
2.4、關(guān)注學(xué)生需要，堅(jiān)持學(xué)生為本
現(xiàn)代教育要求教師在進(jìn)行課堂授課的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)一言堂式的授課方式，將學(xué)生放在首要的位置，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行課堂的授課。所以高校體育教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。首先，體育教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的真實(shí)看法，并讓學(xué)生就籃球教學(xué)提出自己的意見(jiàn)，教師則根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。其次，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生籃球基礎(chǔ)存在差異的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，將基礎(chǔ)相同的學(xué)生分為一組，針對(duì)不同小組進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使得每一個(gè)學(xué)生都可以在籃球?qū)W習(xí)中有所收獲。
3、高校籃球教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向
目前高校已經(jīng)將籃球教育改革放到了高校教育改革的重要位置，并且已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，為了讓高?；@球教育可以得到更大的發(fā)展，未來(lái)其應(yīng)向著以下幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展：增加籃球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中感受到更多的愉悅感，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中不僅可以學(xué)習(xí)到籃球知識(shí)還可以對(duì)自身壓力進(jìn)行釋放，保持情緒的積極向上。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生將籃球作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，不僅要在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下也應(yīng)積極的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，改善現(xiàn)在高校學(xué)生的亞健康狀態(tài)。
4、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)高校雖然一直對(duì)教育改革比較重視，但是在籃球教育改革方面存在著一定的不足，導(dǎo)致現(xiàn)行籃球教育還存在著明顯的陳舊性，不利于體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升。因此高校今后應(yīng)在籃球教學(xué)改革方面給予一定的關(guān)注，積極的鼓勵(lì)體育教師在籃球教學(xué)方面下功夫，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方法等方式，加快高?；@球教育的改革速度。
作者：李華 單位：云南玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院
