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一、高中美術教育的特點及意義

在高中課程中，美術課程雖然沒有被設置成核心課程，但其在學生興趣愛好、綜合素質及發(fā)展等方面都具有較為重要的作用。美術課程所具有的重要特點之一就是人文性，這個特點在其課程性質、教學設計、教學活動、教材選擇、教學內容、課程評價及課程基本理念等方面都有充分的體現(xiàn)。此外，美術課程也不僅是一種知識技能的課程，還是一種能夠培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)與人文修養(yǎng)的課程。所以說，美術課程是一種人文課程。美術課程的學習，是要把學生個體提升為一個精神存在；通過美術教育，能夠使學生對獨立思想、權利、自由、寬容進行自覺的認識，提高其認識的深度，促使學生能夠更加深入、正確地認識其人生的目的與意義。

二、創(chuàng)造性教育的特點與目的

美術教學的內容具有廣泛性，在美術教學的過程中主要側重于學生的審美教育，較為側重對學生素質的培養(yǎng)。美術課程中創(chuàng)造性教育的目的就是能夠通過創(chuàng)造及對藝術的欣賞，使學生能夠更好地認識自己、把握自己，不被傳統(tǒng)的框架所束縛，進而更好地放開自己的思想，最終得到更好的發(fā)展。創(chuàng)造性教育除了會在一定程度上較好地培養(yǎng)學生的藝術感覺，還能啟發(fā)學生用更為科學、更為合理的方法去思考問題、解決問題，使其能夠更好地發(fā)展。

三、創(chuàng)造性教育在高中美術教育中的應用分析

1.利用先進教學手段，擴大學生知識面

科學技術的飛速發(fā)展，為信息、科技的發(fā)展奠定了良好的基礎。在這樣的有利條件下，教師應該充分合理地利用先進的教學手段，幫助學生拓展知識，利用網絡等多媒體技術幫助學生充實其美術知識，進而提高學生的創(chuàng)造性思維，全面提高其綜合水平。例如，在帶領學生學習梵高的著名作品《向日葵》時，教師就可以通過網絡，找到相關的作品及作者的相關信息，加深學生對其認識與了解；另外，老師還可以組織建立班級討論群，讓學生能夠在課后進行交流與分享，不但能夠及時有效地了解學生的問題及興趣愛好，還能夠在一定程度上激發(fā)學生討論的興趣，進而啟迪學生的思維。

2.合理運用教學方法，提高學生自主學習能力

學生是學習的主體，教師應該正確地認識到這一點，在教學過程中找準自己與學生的位置，在實際的教學過程中巧妙地運用創(chuàng)造性教育方法，引導學生進行自主學習，從真正意義上幫助學生提高其自主學習的能力。在實際的教學過程中，教師應該對學生個人的體驗及情感的變化給予重視，要為學生創(chuàng)造機會，使其在對美術的自主探索和學習的過程中培養(yǎng)其興趣。

3.重視師生互動與動手實踐，優(yōu)化教學質量

為了更好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，教師要在平常的教學過程中重視與學生之間的互動，要重視課本知識與實踐活動的結合，使學生的動手能力能夠在良好的互動與實踐中得到強化，并通過師生的共同實踐幫助學生更好地掌握美術學科的專業(yè)技能，為學生美術興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維的形成奠定良好的基礎。例如，在帶領學生學習傳統(tǒng)的民間剪紙時，教師可以帶領學生一起剪紙，在實踐中向學生講解剪紙的相關知識，帶領學生探索、學習傳統(tǒng)文化；另外，教師還可以在條件允許的條件下帶領學生進行野外寫生、參觀畫展等，這對學生了解并掌握美術相關知識具有較大的促進作用。創(chuàng)造性教育對學生的發(fā)展及教學質量的提高有較為重要的意義。教師應正確認識創(chuàng)造性教育的特點及意義，將其合理地應用到高中美術的教學中，在幫助學生更好地學習美術學科相關知識的基礎上，注重學生創(chuàng)造性思維的形成及發(fā)展，全面提高學生的綜合素質，為其更好地發(fā)展打下堅實的基礎。

作者：陳雨春單位：重慶市合川瑞山中學