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筆者現(xiàn)雖然工作于城市，但曾在農(nóng)村學(xué)校支教過一年，并且為了完成此篇論文，最近一年內(nèi)多次深入周邊農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究并查閱了大量相關(guān)資料。筆者在這一年的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美術(shù)教育有著明顯的自己的特點(diǎn)。筆者下面就所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和特點(diǎn)總結(jié)如下：

1、傳統(tǒng)觀念根深蒂固，忽視美術(shù)課的重要性

由于多種歷史原因，我們整個國民都比較忽視美術(shù)課，在城市中是這樣，在農(nóng)村中更是這樣。一個所謂“主課”、“副科”的概念已經(jīng)把很多諸如美術(shù)課這樣不作為升學(xué)考試的科目牢牢釘在了“副科”的銘牌上，這個意味著家長不重視、學(xué)校不重視、學(xué)生不重視的銘牌。在這樣的傳統(tǒng)觀念的束縛下，學(xué)生們對美術(shù)課的興趣也會逐漸淡化變得更功利性，美術(shù)教師們的激情也會在這樣的教學(xué)環(huán)境下逐漸麻木而變得只是把它作為一份工作而已。

2、專業(yè)美術(shù)教師流失嚴(yán)重

在城市中的美術(shù)教師不是畢業(yè)于專業(yè)美術(shù)學(xué)院就是師范類院校的美術(shù)系專業(yè)，這似乎也是理所當(dāng)然的事情。然而在農(nóng)村中卻很少有這樣教育背景的美術(shù)教師，面對環(huán)境更好、待遇更豐厚的城市，他們絕大部分都選擇了離開。于是，我們會看到這樣一種現(xiàn)象，美術(shù)教師、語文教師和數(shù)學(xué)教師甚至體育教師是同一個人。

3、硬件資源落后

這主要是因為農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，在有限的經(jīng)費(fèi)里只能投入到更重要的教育投資上。我們不會看到城市學(xué)校中那樣偌大且專業(yè)的畫室，沒有畫架，沒有畫板，沒有電腦，沒有投影儀，沒有各種石膏體和石膏頭像。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對不是很好，家長也不愿意花錢買較多的畫具，比較常見應(yīng)配備的油畫棒、水彩筆、水粉、彩鉛等并不是所有學(xué)生都有的。很多家長覺得這些東西可有可無，美術(shù)課隨便上上就好了。

4、教育模式陳舊，學(xué)生積極性低

美術(shù)教師習(xí)慣于按照教師課本上的邏輯來進(jìn)行教學(xué)，很少根據(jù)實際情況來調(diào)整教學(xué)。因為學(xué)生有時候也并不喜歡老師的靈活的教學(xué)方法，這樣使得教師更不會有激情去靈活調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然，有些老師的死板的教學(xué)方法的確使得課堂失去了生機(jī)，照著書在黑板畫一個東西，讓學(xué)生在下面照著畫，不慘加任何一點(diǎn)點(diǎn)的想象力，如此枯燥無味的美術(shù)課又怎么能調(diào)動起學(xué)生的積極性？現(xiàn)在的學(xué)生的動手能力較差，教師為了安全和課堂的秩序性，也很少進(jìn)行手工課。針對農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，筆者提出了如下解決當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育問題的方法：

1）加強(qiáng)教育理念的宣傳，從思想上改變對美術(shù)課的認(rèn)識。

讓家長、學(xué)生、老師和社會對美術(shù)課的重要性有一個新的認(rèn)識，這是一個過程，需要較長的時間，不能一蹴而就，但我們要加強(qiáng)這方面的工作，因為這是最根本的改變教育現(xiàn)狀的方法。在我國，很多家長覺得美術(shù)課只是一門“副科”，無關(guān)升學(xué)，無關(guān)成績，無關(guān)未來?？杀氖?，很多“主課”老師也這么認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也這么認(rèn)為。殊不知，美術(shù)課是一門可以培養(yǎng)學(xué)生美感、意志力的課程，是一門可以終生受益的課程。不過，隨著社會的不斷發(fā)展，有些家長開始重視起來美術(shù)課，開始注重孩子的興趣。我們要給所有的成年人表達(dá)一個理念，美術(shù)課絕不是只是教給學(xué)生畫一個什么東西還是做一個什么東西，而是教給學(xué)生對美的認(rèn)識和理解。

2）提高農(nóng)村學(xué)校的教師待遇。

農(nóng)村學(xué)校美術(shù)老師流失的一個重要原因就是經(jīng)濟(jì)收入微薄，在這樣的完全開放的市場經(jīng)濟(jì)社會，政府應(yīng)該適當(dāng)照顧下基層教師的收入，本來小學(xué)教師的收入就較低。很多老師都是一星期甚至兩星期才回一次家，只有提高了收入，才能在硬件上保證老師的不流失。欣喜的是，現(xiàn)在的調(diào)資開始增加基層收入，增加沒職稱的老師的收入，這樣可以稍微平衡一下基層老師的收入。

3）加強(qiáng)硬件資源的投入。

只有較好的硬件條件，學(xué)生們才會有更好的基礎(chǔ)來進(jìn)行美術(shù)課。這就需要足夠的財政支持，需要政府的足夠重視，這是一起需要引起全社會重視的問題。給孩子們配備足夠的畫材和畫具，在某種角度來說可以調(diào)動起學(xué)生和老師的積極性和主動性，可以更好的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。試問在一個只有桌椅板凳和黑板的教室里，學(xué)生們的興趣又能有多高呢？

4）改變傳統(tǒng)的教育模式，提高學(xué)生的積極性。

一個學(xué)生是否對美術(shù)課感興趣，很大程度上取決于美術(shù)老師的教學(xué)方法和方式。我們要堅決摒棄那種拿著課本一層不變的教學(xué)形式，要試著以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)來掌握課程的設(shè)置和進(jìn)行，在滿足教學(xué)任務(wù)的前提下，來盡量發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)。農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行課程設(shè)置。諸如在城市學(xué)校中很難進(jìn)行的手工課，在農(nóng)村學(xué)校中卻相對容易進(jìn)行。在想象畫課程中，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生和城市學(xué)校的學(xué)生的畫面也是有著截然不同的區(qū)別。這顯然是和學(xué)生們的平時生活習(xí)慣息息相關(guān)。這就需要美術(shù)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們認(rèn)識美、欣賞美，做一個真正的懂美的人。

5）開發(fā)極具地方特色的美術(shù)教材和課程。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，但和城市還是有很大的差距。農(nóng)村學(xué)校的各項條件還是相對城市較落后。我們不能完全的照本宣科的按唯一的教材來進(jìn)行課程。我們要找到適合我們的地方教材和課程。諸如大同有極具特色的廣靈剪紙、大同煤雕、云岡石窟、北岳恒山、華嚴(yán)寺、善化寺等等太多的可以開發(fā)成美術(shù)課程的好素材。不但可以培養(yǎng)孩子們的上課興趣，也弘揚(yáng)了我們偉大祖國的精美絕倫的各種藝術(shù)文化，孩子們也會更愛我們的家鄉(xiāng)。改革開放幾十年來，我國的社會發(fā)展經(jīng)歷了不同的發(fā)展訴求，我國的美術(shù)教育也經(jīng)歷了不斷的發(fā)展，但農(nóng)村美術(shù)教育始終是美術(shù)教育當(dāng)中的薄弱點(diǎn)，并且這種劣勢在如今的社會中越發(fā)凸顯了出來。作為一個美術(shù)教育工作者，深感農(nóng)村美術(shù)教育問題的緊迫性，農(nóng)村學(xué)生有著很高比例的留守兒童，我們的美術(shù)老師必須齊心協(xié)力，以我們的專業(yè)知識去讓他們認(rèn)識、感悟這個世界。讓我們所有美術(shù)教育工作者來共同改變目前農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，為一個美好的未來做出自己的微薄的貢獻(xiàn)。

作者:劉利霞 單位：山西省大同市第一中學(xué)