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目前，中國(guó)美術(shù)教育事業(yè)中的中國(guó)畫(huà)教學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著我國(guó)人民對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解和認(rèn)識(shí)的不斷提高，學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)創(chuàng)作以及收藏書(shū)畫(huà)的人數(shù)也在不斷擴(kuò)增，因此完善中國(guó)畫(huà)教學(xué)方式的任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫，培養(yǎng)更多的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作人才，進(jìn)一步提高人們對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)知，將中國(guó)畫(huà)發(fā)揚(yáng)光大，傳承到世界各地也成了中國(guó)畫(huà)教育者極其艱巨的使命。

一、中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的概述

中華民族文化有五千年的歷史，在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)一直存在著，從據(jù)今五千年出土的陶瓷和圖案就可以看出，只不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)有形成固定的美術(shù)教育制度，直到后來(lái)才出現(xiàn)具有一定規(guī)模和系統(tǒng)的教育形式——宮廷畫(huà)院。它最早的雛形可以追溯到漢代。到了五代兩宋期間，中國(guó)在制度上進(jìn)行了規(guī)定，這使畫(huà)院的建立更加具有目的性，出現(xiàn)了北宋微宗全盛時(shí)期的國(guó)子監(jiān)畫(huà)學(xué)，雖然畫(huà)院的維持時(shí)間不是很長(zhǎng)，但能反映出當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)教育特點(diǎn)，比較有代表性。這是以院?；A(chǔ)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，除此之外，還有另一種教學(xué)方式，不具備院校內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，僅僅是拜師學(xué)藝的方法，也就是師傅徒弟的教學(xué)方式，這種方式有其一定的優(yōu)勢(shì)，師傅可以更深層次的教授學(xué)生比較拿手、熟悉的風(fēng)格與畫(huà)法，這有利于學(xué)生從一點(diǎn)切入和深入，而且如果是一師一徒制，則學(xué)生達(dá)到對(duì)中國(guó)畫(huà)專(zhuān)精的效果會(huì)更加明顯。不單單是中國(guó)古代，我國(guó)近代也有許多這種師徒教育，也促使很多學(xué)生在畫(huà)作生涯上獲得成功。

二、現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的情況

目前，我國(guó)中國(guó)畫(huà)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，國(guó)內(nèi)大多數(shù)美術(shù)院校是將西洋繪畫(huà)的基礎(chǔ)課作為中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)課，在教學(xué)體系方面也有很多地方一直沿用西方國(guó)家的，而且通過(guò)每年藝術(shù)類(lèi)高等院校的招生制度以及布置的招生考題，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)考試的主考科目是素描、色彩、速寫(xiě)這三類(lèi)，而且還有一部分院校甚至不設(shè)立有關(guān)中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的科目，這完全是追捧西方藝術(shù)的體現(xiàn)，筆者承認(rèn)，對(duì)于其它國(guó)家“好的東西“，我們可以拿來(lái)借鑒和使用，但我們不應(yīng)該因此忽略甚至遺忘了自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化，這種思想是不正確的，這使國(guó)內(nèi)的大部分學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)作中國(guó)畫(huà)的基本技巧，長(zhǎng)此以往，沒(méi)有學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的學(xué)生會(huì)逐漸淡漠中國(guó)畫(huà)這一傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的學(xué)生也會(huì)失去對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣、信心。另一方面，大多數(shù)中國(guó)畫(huà)教師只注重了學(xué)生的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技巧的教育，對(duì)提升學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)的能力并不是非常重視，這也是不正確的思想。學(xué)生只有通過(guò)自身審美能力的提高，才能在創(chuàng)作的過(guò)程中畫(huà)出更好的中國(guó)畫(huà)作品。

三、傳統(tǒng)美術(shù)教育在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中的建議

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育方法、方式的研究，筆者對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)做出了總結(jié)，并提出一些合理化建議，希望中國(guó)畫(huà)教師們能夠?qū)⑦@些優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，以此提高中國(guó)畫(huà)學(xué)生的畫(huà)作能力。

1）提高學(xué)生整體素質(zhì)。中國(guó)有一句古話叫做“人品不高落墨無(wú)法”，通過(guò)這句話可以充分體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的超凡智慧，他們已經(jīng)在很早的時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了高文化素質(zhì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，高文化素質(zhì)可以提升一個(gè)人的思想水平和思想理念，進(jìn)而使人上升到另一個(gè)高度，另一種層次，在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的畫(huà)作也會(huì)有更深刻的意蘊(yùn)，而且在創(chuàng)作風(fēng)格上也會(huì)將自己的人格展現(xiàn)的淋漓盡致。所以筆者在這里建議，中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)和文化素質(zhì)等諸多素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)與學(xué)生的交流，幫助樹(shù)立他們健康的身心，而不是單單的教給學(xué)生畫(huà)作的技巧。例如，教師可以在教學(xué)以外的時(shí)間勸學(xué)生多讀一些書(shū)，或者督促他們?cè)谏钪卸嘧鲆恍┯幸饬x的事情，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品的理解和繪畫(huà)史論的教育。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精華所在，傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品是民族智慧與藝術(shù)的結(jié)晶，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品的理解，可以為學(xué)生日后的藝術(shù)創(chuàng)作起到至關(guān)重要的作用，經(jīng)典的中國(guó)畫(huà)作品往往都是經(jīng)過(guò)歷史的驗(yàn)證，并得到極大多數(shù)人的贊揚(yáng)和認(rèn)可。我國(guó)古代的傳統(tǒng)美術(shù)教育也離不開(kāi)用經(jīng)典作品教育學(xué)生的方式，所以，教師們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品的理解能力的培養(yǎng)，平時(shí)多準(zhǔn)備一些經(jīng)典作品供學(xué)生觀摩，可以利用發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)，把一些極其罕見(jiàn)作品通過(guò)多媒體軟件播放給學(xué)生觀觀看和學(xué)習(xí)，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3）加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中往往注重學(xué)生對(duì)成功作品的臨摹，通過(guò)大量的臨摹以此掌握繪畫(huà)的基本要求和基本畫(huà)作技巧，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是極為不利的，這使學(xué)生的思維能力受到很大的約束，即使一名學(xué)生擁有很高格調(diào)的、很成熟的繪畫(huà)技巧，也難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，因?yàn)樗麩o(wú)法將這些繪畫(huà)技巧有效的施展出來(lái)，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能使他們有效的施展自身所學(xué)的技能，并將個(gè)人情感融入到作品中。

4）經(jīng)?？荚u(píng)學(xué)生、熟練學(xué)生畫(huà)技。中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作上，有一些領(lǐng)域必須要有非常具體的細(xì)節(jié)上的技法，這種技法需要教師反復(fù)的、長(zhǎng)期的進(jìn)行指導(dǎo)和教育，才能使學(xué)生熟練掌握，這就需要教師經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，教師完成了中國(guó)畫(huà)技藝的講解后，將之前講解內(nèi)容定為核心知識(shí)，布置作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)技巧的熟練程度，這樣學(xué)生能夠經(jīng)常獲得定向、專(zhuān)門(mén)、細(xì)致的培養(yǎng)，對(duì)他們以后更好的發(fā)展是很有幫助的?？傊?，傳統(tǒng)美術(shù)教育中有很多東西我們可以應(yīng)用到中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，這也體現(xiàn)了我們對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的認(rèn)可態(tài)度。為了使我們中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大，我們應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)代中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，一定要運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)教育方式的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提高學(xué)生整體素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品的理解和繪畫(huà)史論的教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及經(jīng)?？荚u(píng)學(xué)生、熟練學(xué)生畫(huà)技等方法，更加有效的提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的畫(huà)作能力，同時(shí)這種借鑒傳統(tǒng)美術(shù)教育優(yōu)勢(shì)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)方式，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化深入認(rèn)識(shí)。因此，希望廣大的中國(guó)畫(huà)教師能夠通過(guò)這篇文章，在以后的教學(xué)中更加合理的進(jìn)行美術(shù)教育，這對(duì)我國(guó)中國(guó)畫(huà)的傳承和發(fā)展，以及在世界上宣揚(yáng)中華民族文化有著重要的意義。

作者：沈啟玲 方益鳴 單位：山東理工大學(xué)