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摘要：小學美術教育是小學教育的必要組成部分，其必要性主要體現(xiàn)在美術教育的重要性、素質(zhì)教育要求、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，通過采取提高認識，轉變觀念；創(chuàng)新方法，多點教學；加大投入，更新設施等策略，推進小學美術教育順利發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學美術；必要性；策略

馬克思主義認為，社會的全面發(fā)展歸根到底取決于人的全面發(fā)展。隨著社會不斷發(fā)展進步，人才的要求不斷提高，德智體美全面發(fā)展的人才不斷得到社會的青睞。小學是一個人教育的初級階段但也是最重要的階段，而美術教育是培養(yǎng)人“美”的重要方式，因此，大力推進小學美術教育是必要的和切實可行的。

1小學美術教育的必要性

本節(jié)將從美術教育的重要性、素質(zhì)教育要求、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面探討小學美術的必要性。

1．1美術教育的重要性：

美術是一種視覺藝術，是美學教育的重要途徑，注重培養(yǎng)學生的知美、審美、用美能力，通過美術教育，有利于促進學生德智體美全面。小學教育多從7歲開始，這個階段的孩子處于發(fā)展的關鍵階段，接受新鮮事物的能力強，對美學具有強烈的認知和感知，具有較強的模仿能力，是開展美學教育的關鍵階段，同時也是培養(yǎng)還真樹立正確的美學觀念的重要時期，有效的開展美術教育對于促進學生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的意義，因此，開展小學美術教育具有較強的必要性。

1．2美術教育符合素質(zhì)教育的要求：

素質(zhì)教育，指人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結構，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。小學美術課程是義務教育階段素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育最具操作性和主要形式和最有效途徑［1］。新課程在全國全面推廣，對美術課程也有了全新的安排，在推行素質(zhì)教育的背景下，全面提高小學美術教育水平勢在必行。

1．3美術教育有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)：

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應該從小學生抓起，充分利用小學課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，小學美術課程是完成這項任務的有利載體。美術教學可以充分發(fā)揮學生的想象能力，在美的環(huán)境中，感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新和想象，不斷提升想象能力以及創(chuàng)新意識，為成為創(chuàng)新性人才奠定堅實的基礎。

2小學美術教育的推進策略

小學美術教育具有現(xiàn)實的必要性，要采取有利的措施，扎實的推進小學美術教育順利開展。

2．1提高認識，轉變觀念：

在教育實踐中，雖然素質(zhì)教育提出了很多年，但學生的考核方式仍然以分數(shù)為主，學習內(nèi)容以數(shù)學、語文、外語為主，美術教育往往被忽略。因此，各級教育部門，特別是學校應該轉變觀念，提高對美術教育的重視程度，充分認識到美術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生德智體美全面發(fā)展起到至關重要的意義。在提倡全民創(chuàng)新的背景下，素質(zhì)教育特別是美術教育的重要性日益顯現(xiàn)，是培育新時期創(chuàng)新人才的重要途徑。同時，創(chuàng)新美術教育的考核方式，不僅僅簡單以分數(shù)論英雄，更加注重學生對美術、美學的思考以及自主創(chuàng)新能力的考核，通過在實踐中取得有目共睹的成績，才能使家長、學校、社會充分重視美術教育的重要性。

2．2創(chuàng)新方法，多點教學：

美術教學不能僅僅依靠教材和大綱，美術能夠給人無限的想象和發(fā)揮空間，教師的啟發(fā)和引導以及豐富多彩的教學方式，能夠帶給學生更多創(chuàng)新的靈感。所以，要創(chuàng)新美術課堂的教學方式，提倡多點教學，充分調(diào)動學生思想的能動性。首先，引進互聯(lián)網(wǎng)技術。在大力提倡互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，要講互聯(lián)網(wǎng)引用美術教學的課堂中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術，將枯燥乏味的課堂轉換成生動逼真的畫面和聲音，使學生在動態(tài)的教學中獲得靈感；其次，將聲音引入美術課堂。每個人對聲音都具有天生的敏感性，通過將聲音導入美術教學，可以達到良好的教學效果，比如，通過海浪聲以及海鷗的歌聲，可以使學生聯(lián)想到身臨大海的感覺，然后鼓勵學生將想到的場景用美術的形式表達出來，盡可能的激發(fā)學生的想象力，使教學效果達到最佳；第三，通過實踐豐富教學方式。紙上得來終覺淺，緣知此事需躬行。課堂教育可以傳授知識，但知識在實踐中才能得到檢驗和升華，美術教育更應該重視實踐的作用，通過引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感知美，并引導學生將發(fā)現(xiàn)和感知的美通過畫筆進行表達和擴展，逐漸提高學生對美的認識和表達能力。

2．3加大投入，更新設施：

教育部門應該建立美術教學專項資金，用來發(fā)展美術教學。在美術教學過程中，由于缺少美術教學設施，導致美術課教學過程中力不從心。通過加大投入力度，一方面，更新美術教學設施，提供充足的教學素材、工具、材料等，使學生在學習過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，提高教學的效果；另一方面，加大對美術教師的培訓力度，教師的素質(zhì)，直接決定了教學的質(zhì)量，特別是美術教學，教師應該首先具備較高的美術素養(yǎng)以及美學素質(zhì)，才能充分引導學生走進美術的世界；另外，有條件的學校可以為學生提供課外資料、雜質(zhì)、畫集等，使美術教學能夠有的放矢。

3結論

小學美術教學是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，各級教育部門，特別是美術教師，要充分認識美術教學的必要性，并在教學過程中，通過采取有利的措施，推進小學美術教學順利開展，不斷提高教學水平，充分引導學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，奠定良好的基礎。

參考文獻

［1］楊開慶．新課程背景下的小學美術教學新探［J］．學生之友（小學版）（下），2010（6）：37

作者：張華 單位：吉林省大安市臨江小學