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【摘要】初中美術(shù)課程主要是為了培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的感官與心靈美感，但是當(dāng)前很多學(xué)校并沒有重視美術(shù)課程，使得初中美術(shù)教育中有諸多問題。本文主要針對當(dāng)前初中美術(shù)教育中存在的主要問題提出了一些解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教育；問題；解決對策

美術(shù)是一門融合了情感、美感、思想以及道德教育等諸多方面的藝術(shù)文化課程，美術(shù)教學(xué)不僅可以向?qū)W生們傳授基礎(chǔ)美術(shù)知識以及繪畫的基本技巧，也有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀以及堅強(qiáng)的意志能力，但是初中教育中普遍存在重語數(shù)外等主科教學(xué)輕美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象。

1.當(dāng)前初中美術(shù)教育中的主要問題

1.1對初中美術(shù)教育的重視度不高，課堂教學(xué)效率相對低下

藝術(shù)教育能激發(fā)個人的內(nèi)在潛能，促進(jìn)人的身心健康成長。美術(shù)教育可啟發(fā)人的愛美、樂善以及求知的本能，健全人格，提高道德素質(zhì)。初中美術(shù)教育近年來隨著素質(zhì)教育改革已經(jīng)取得了一定發(fā)展，但是因為各方面因素的影響，學(xué)生、家長以及學(xué)校對初中美術(shù)教育的重視度并不是很高。很多學(xué)生對待初中美術(shù)教育的態(tài)度都是敷衍了事，平時仍然以語數(shù)外等學(xué)習(xí)為主，甚至有的學(xué)生會將美術(shù)課作為娛樂課，這樣自然會導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)效率低下。

1.2教學(xué)模式比較落后，缺乏教學(xué)資源

規(guī)范、科學(xué)的美學(xué)教學(xué)是順利開展初中美術(shù)教育的重要基礎(chǔ)保障，在課程上加強(qiáng)師生間交流和互動也是活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性的重要措施。但是因為教學(xué)觀念落后、教學(xué)資源缺乏以及教學(xué)信息閉塞等各方面因素的影響，目前實際教學(xué)過程中仍然主要采用填鴨式教學(xué)模式，只講解基礎(chǔ)的美術(shù)知識點以及一些繪畫技巧，并沒有注重師生互動。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維以及空間想象力，也不利于提高初中美術(shù)教學(xué)效率。部分初中美術(shù)教師的教學(xué)視野比較狹窄，平時并沒有引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)和生活、自然有機(jī)結(jié)合起來，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)課堂死氣沉沉。

2.提高初中美術(shù)教學(xué)效率的對策

2.1轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對初中美術(shù)教育的重視度

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)水平以及審美水平會有直接的影響。初中美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。國家以及學(xué)校有必要建立一套完善的知識考核體系，將美術(shù)教育也納入考試考核模塊，比如可以添加“美術(shù)基本能力測驗”，進(jìn)而提高教師、家長及學(xué)生對初中美術(shù)教育的重視度。同時，教師應(yīng)該從社會人才需求以及素質(zhì)教育本質(zhì)等方面向?qū)W生以及家長大力宣傳美術(shù)教育對于提高人審美情趣、陶冶情操以及綜合素質(zhì)等各方面的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中美術(shù)的興趣。

2.2積極開展新型的初中美術(shù)教育模式，豐富教學(xué)資源

美術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，初中美術(shù)教育過程應(yīng)該不斷豐富美術(shù)教學(xué)資源從而提高美術(shù)教育的含金量。教師平時應(yīng)該以陶冶學(xué)生的生活情趣，提高學(xué)生審美水平為主要目標(biāo)從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況積極采用多種多樣的教學(xué)方法及教學(xué)手段，有效提高美術(shù)課程教學(xué)的層次性以及趣味性，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為此教師應(yīng)該積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以及美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置，采用一種層次性、全面性的初中美術(shù)課堂教學(xué)模式。比如，欣賞《父親》這幅油畫之后，很多學(xué)生可能會被油畫中描繪的這種真實、獨特以及細(xì)膩的畫面感到震撼。使我們感到這是一個飽經(jīng)滄桑，卻又永遠(yuǎn)對生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅韌的奮斗力的普通老農(nóng)民。這種情況下，教師可以鼓勵學(xué)生們?yōu)樽约旱母赣H畫一幅畫像，可以采用漫畫、速寫、水墨、素描以及水彩等多種繪畫技巧，唯一的要求就是必須通過圖畫的方式展現(xiàn)自己父親的形象與內(nèi)在精神。這種美術(shù)教育形式可以引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)和日常生活實際有機(jī)結(jié)合起來，具有很強(qiáng)的實踐性，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生充分發(fā)揮出自己的繪畫技巧。教師平時也可以通過雜志、網(wǎng)絡(luò)、圖像、報紙以及視頻等多種途徑整理出更多新穎、靈活的美術(shù)教學(xué)資源，將美術(shù)教育從課堂延伸到課外，能夠和生活實踐以及社會實踐真正聯(lián)合起來，有效提高初中美術(shù)教學(xué)的實用性、靈活性以及真實性。

2.3實現(xiàn)因材施教，尊重學(xué)生的個體化差異每個人都有自己的特點。

教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況采用“梯度化”教學(xué)模式，滿足學(xué)生不同層次的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，可以最大程度的提高每位學(xué)生的能力。比如，對美術(shù)能力相對比較差的學(xué)生，可以指導(dǎo)進(jìn)行簡單的臨摹或者模仿繪畫，布置一些繪畫難度相對低的美術(shù)作業(yè)。對美術(shù)能力優(yōu)秀的學(xué)生，可以給某個題材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，適時給予一些表達(dá)形式、創(chuàng)作方向以及繪畫技巧等方面的指導(dǎo)。其次，組織學(xué)生們成立美術(shù)興趣小組，到野外寫生，定期設(shè)計“黑板報”，從而吸引學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語

在當(dāng)前的素質(zhì)教育模式下，美術(shù)教育作為一門基礎(chǔ)的藝術(shù)文化課程對于提高學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義。為此，初中美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該積極采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有效提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率。

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作者：鄔衛(wèi)彬 單位：張家港市常陰沙學(xué)校