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一、當前高校思想品德教育面臨的問題及困難

當前高校思想品德教育仍然停留在課堂當中，沒有真正實現(xiàn)走出去。思想品德教育離不開在實踐當中的印證，真正理解理論認同理論的前提條件是在實踐當中卻印證理論，并將其豐富和發(fā)展。但從目前來看，這方面的空缺，造成了高校思想品德教育無法落地，難以讓廣大學生真正認同感。

二、在課程改革實踐的背景下探尋思想品德的新路徑

思想品德教育與其他基礎(chǔ)學科不同，其具有鮮明的時代性、教育性和引導(dǎo)性的特點。因此，在課程改革的大背景下，要為思想品德教育注入新鮮元素，通過教學方式革新，引入實踐教育，實現(xiàn)高校思想品德成為學生喜愛的課程，最終充分發(fā)揮高校思想品德的教育功能。首先，對高校思想品德教育的授課模式進行信息化的變革。從教學內(nèi)容上來說，打破以教材為中心的內(nèi)容宣講。以鮮活的事例和新聞人物為典型，結(jié)合當前輿論的焦點和中心，充分運用當下大眾傳媒的力量，為大學生思想品德教育的課堂引入最新鮮的內(nèi)容和事例。通過授課教師的講述，與新聞媒體及社會輿論形成共振，使得學生擁有更多渠道、從更多層次視角去看待、去理解當前社會主義核心價值觀體系的價值所在。第二，實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變，要將傳統(tǒng)的灌輸式教學轉(zhuǎn)變成積極發(fā)揮學生主動性和積極性的教學新模式。傳統(tǒng)課堂活動當中，是以教師為中心，通過教師的備課及進度安排來實現(xiàn)學生的整個學習過程。但是，在新課改的背景下，要實現(xiàn)學習主體由教師向?qū)W生的過度，全面發(fā)揮學生的積極性和主動性，把學習的中心環(huán)節(jié)交到學生的手中。在課堂形式的安排中，組織學生進行思考辯論，通過思想的碰撞和思辨活躍課堂氣氛，并讓學生融入到這種氣氛當中。并在此基礎(chǔ)上，不斷推進學生的思考，進而實現(xiàn)學生的思想境界的提升。第三，努力加大社會實踐和調(diào)查在思想品德課程的比重。思想品德教育的目的是提升學生的思想境界和人生境界，其最終仍然要回歸到實踐當中。加大社會調(diào)查和社會實踐的積極意義在于，將大學生從旁觀者的角色定位向參與者的定位進行轉(zhuǎn)變。在社會調(diào)查活動的實踐當中，大學生能從復(fù)雜的社會現(xiàn)象中，去發(fā)現(xiàn)問題，并能夠分析問題解決問題。在這樣的社會實踐活動當中，大學生不但實現(xiàn)了社會實踐能力的提升，更實現(xiàn)了思想境界的拓展。也惟其如此，高校思想品德教育的發(fā)展也才會真正走進廣大青年學生的內(nèi)心世界，并對其人生發(fā)揮重要的教育作用。

三、結(jié)語

隨著高校擴招步伐的加快和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高等教育大眾化導(dǎo)致地方高校學生層次差異、學習偏好差異拉大和社會需求多元，迫切需要改革精英教育下的大學生思想政治教育模式。在這樣的形勢下，廣泛探索高校思想品德教育的新方式和新方法，努力使其符合學生發(fā)展的需要，發(fā)揮其作用，對于推進課程教育改革具有重要意義。

作者：杜靜宜 單位：西安航空學院思想政治理論教學科研部