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一、音樂教育中滲透品德教育的方法和途徑

1.滲透品德教育要有藝術(shù)性受教育期的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，叛逆思想比較重，教師如果不注意方法，不利于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的樹立。教師要和學(xué)生做朋友，進(jìn)行正確的德育教育，勤于思考、講究方法，采取學(xué)生容易接受的方法和途徑，在潛移默化中達(dá)到德育的教育效果。簡(jiǎn)而言之，就是教師在進(jìn)行音樂教育的課堂中滲透品德教育要委婉，要具有藝術(shù)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)品德教育的效果。

2.滲透品德教育的直接方式是談話在學(xué)校教育中，師生之間的語(yǔ)言交流，對(duì)學(xué)生的影響是最有效的，教師和學(xué)生進(jìn)行談話是最基本、最直接的交流方式，對(duì)學(xué)生的影響是具有潛移默化的作用。音樂教育中，教師和學(xué)生的談話運(yùn)用的比較多，現(xiàn)在的鋼琴課和聲樂課中，教師都要指出學(xué)生完成作業(yè)中的不足，并要對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，指出優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法以及點(diǎn)睛之處，讓其他學(xué)生也能更好的完成鋼琴作品和聲樂作品。施教過程中，學(xué)生的思想是波動(dòng)的，和老師配合默契，情緒較高或素質(zhì)底蘊(yùn)扎實(shí)的學(xué)生，完成的作業(yè)相對(duì)來說比較好；而思想被動(dòng)素質(zhì)比較不穩(wěn)定的學(xué)生對(duì)作業(yè)具有抵觸情緒，那么完成作業(yè)就會(huì)差些，這就需要音樂教師去和這些被動(dòng)情緒較大的學(xué)生進(jìn)行交談，給他們進(jìn)行品德教育，從他們的內(nèi)心開始，教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢瑤椭麄兏恼e(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上找出他們不想學(xué)習(xí)的根源，最終讓這些學(xué)生樂于接受批評(píng)，并心甘情愿的完成音樂作業(yè)。在這種情況下，老師在點(diǎn)評(píng)和講解作品時(shí)，學(xué)生就會(huì)樂于接受和理解，這樣不知不覺中，既讓學(xué)生學(xué)到了音樂知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的品德情操。

3.滲透品德教育需注重德育的基本品質(zhì)音樂教育中滲透品德教育，首先要注重音樂教師素質(zhì)的提高，品德教育從教師的基本品質(zhì)開始，循序漸進(jìn)，根據(jù)教育的教學(xué)目的和內(nèi)容，將誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、自律、奉獻(xiàn)、同情、尊重、堅(jiān)韌等基本品質(zhì)融入教學(xué)之中，這對(duì)學(xué)生的品德教育能夠起到積極向上的促進(jìn)作用。根據(jù)不同的音樂內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然、感受自然之美；教育學(xué)生勇于克服困難、具有堅(jiān)韌不拔的精神；教育學(xué)生熱愛集體、具有集體主義思想；教育學(xué)生關(guān)心同學(xué)、尊重師長(zhǎng)、具有善良的同情心等等。

4.滲透品德教育的前提是拓展教師課程資源從思想政治和德育的內(nèi)容來看，品德教育和音樂教育的可聯(lián)系性非常強(qiáng)，音樂教育涉及的范圍比較廣，古今中外，歷史地理等都有所涉及，這就對(duì)音樂教師的知識(shí)視野要求較高。在分析一個(gè)音樂作品時(shí)，不僅要懂得音樂的旋律、內(nèi)容，還要對(duì)音樂作品的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作背景等，甚至還要挖掘音樂作品背后的政治意義。貝多芬的《命運(yùn)》描寫了作者與命運(yùn)做斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志；肖邦的《革命練習(xí)曲》是鼓舞波蘭人民的的斗志而創(chuàng)作的。如果教師的知識(shí)面比較廣，在講解音樂的同時(shí)就會(huì)順其自然的講解一下作品的意義和作者的生平等，把德育自然而然的寓于其中，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂知識(shí)也得到了品德教育。

5.滲透品德教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育音樂教育的德育滲透功能有目共睹，但是品德教育如何才能在音樂教育中更好的體現(xiàn)，怎樣才能產(chǎn)生有效的德育效果是音樂教師以及其他學(xué)科教師面臨的最大難題。閱讀對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響是潛移默化的，閱讀中學(xué)生的思維能得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，因此教師應(yīng)推薦學(xué)生多讀書。多讀好書，必能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的心里素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

音樂教育中的品德教育功能是不可忽視的，音樂是情感藝術(shù)，充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色等一切美的元素來觸動(dòng)我們的神經(jīng)和情感，對(duì)人道德觀念的滲透和影響是很大的。在教育實(shí)踐中，我們可將音樂教育作為一種載體，輔助品德教育潛移默化的影響著我們的生活，為品德教育做嫁衣起到“催化劑”的功能。音樂教育不斷的用美的音樂來教育人，在潛移默化中修正人的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將教師的德育目標(biāo)融進(jìn)音樂教學(xué)之中，這也是音樂教育中品德教育的一種體現(xiàn)。

作者：徐亮 單位：浙江紹興市上虞區(qū)百官中學(xué)