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1明確規(guī)則，積極教育引導

在學生日常學習和與他人交往中，要講清良好思想品德和良好習慣的具體要求和標準，并對不符合規(guī)范的行為予以批評和糾正，對好的品行要加以表揚和弘揚。這樣，經常教育引導，及時糾正能使學生明白道理，增強明辨是非的能力，知道怎樣做才是一名好孩子，好學生。另外，不斷強化《中學生守則》及其它規(guī)章制度，使學生有章可循，有法可依，同時要從細處著手，做到詳細了解觀察細、量化考核制度細、分工到位落實細，這樣不但提高了學生的認識水平，而且大大地增強了學生的守紀意識。

2為人師表，做學生的榜樣

良好的品德不是直接教會的，而是潛移默化的結果，因此良好的師德對學生的影響力是不容忽視的。影響學生道德成長的主要因素是就是能夠起到道德表率作用的行為。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的行為示范對學生具有較強的感染力，當教師要求學生時，學生也在衡量教師，孩子們常以身邊的老師做為道德榜樣。這就要求執(zhí)教者具備良好的思想素質、高尚的道德情操，這樣他的一言一行會無聲的影響著身邊的學生，給學生以良好的熏陶。所以教師在教育學生的過程中要以德服人，要不斷地完善自己，提升自己的形象，成為學生的楷模，要求學生做到的自己首先做到?？梢哉f學校、班級德育教育是否成功，很大程度上取決于教師的人格和行為表現(xiàn)，沒有教師的身教就沒有真正的品德教育。

3開展活動，強化品德意識

要做到德育教育的實效性，必須摒棄抽象的空洞的說教，一定要形式多樣、生動活潑地開展德育活動，讓學生在活動中得到知識的充實、哲理的啟迪和做人的道理，大量的實踐表明，只有通過學生的自己參與、親身投入、內心體驗，好的品德才能成為學生內在的信念，才能啟發(fā)他們向好的道德標準發(fā)出內在的動力。為此，我在平時的班主任工作中，非常注重優(yōu)化班級德育環(huán)境和實踐活動，并且開展的所有活動都指定專人記錄，并在每周末的班會中進行公布，然后加以評比，以喚起學生對良好品德向往和追求的意識。

4融洽溝通，力做良師益友

青少年階段是汲取各種知識和鍛煉各種能力的黃金時期，也是身心發(fā)展不穩(wěn)定時期。為了使學生能健康、全面地發(fā)展，我們必須做好學生的良師益友，明確目標和方向，加強思想灌輸和情感溝通。平時，經常與學生進行溝通交流，捕捉學生思想中的不良火花，使這些不良因素消滅于萌芽狀態(tài)。我們要通過擺事實，講道理，使學生真正懂得人生的真諦和價值。如“一分耕耘一分收獲”，“世上無難事，只怕有心人”等等，事在人為，只要我們努力進取，做個“有心人”就一定能克服困難，到達理想的彼岸，實現(xiàn)人生的價值。又如教育孩子不自卑、不氣餒：“失敗乃成功之母”，“不論成功，還是失敗，我們都應該感到欣慰和快樂，因為我們畢竟付出過拼搏的汗水，向成功又邁出了一步?！薄瓦@樣，我經常與學生在一起談學習，論理想，肯定成績，指出不足，鼓勵后進，鞭笞先進，提高學生的挫折耐力，奠定良好的思想基礎，充分發(fā)揮了學校的教育功能。

5榜樣激勵，培養(yǎng)良好品德

榜樣的力量是無窮的。我們在教育學生時除了講古今中外優(yōu)秀人物的故事激勵學生外，還要把本校工作突出、成績優(yōu)秀的老師、學生樹為榜樣，充分利用他們的先進事跡來教育學生，鼓勵向他們學習，學習他們工作勤奮、刻苦鉆研、遵守紀律、無私奉獻的精神。由于這些人和事都是在學生身邊的，都是活生生的事實，學生學起來學得真切，學得實在自然，就更能激勵學生。如，在“樹立遠大目標，實現(xiàn)美好理想”的主題班會上，我以近幾年我校考進重點高中的優(yōu)秀學生為榜樣，用他們刻苦耐勞、積極、上進的先進事跡進行教育，很好地激發(fā)了學生樹立崇高理想，奮發(fā)學習，艱苦拼搏的精神，為他們今后的學習和生活掃除了障礙，鋪平了道路。

6家校合力，共創(chuàng)育人環(huán)境

對學生進行品德教育是一項實踐性很強的教育活動，不僅需要教師在學校付出辛勤的勞動，而且也需要家長的配合與支持。只有將學校、家庭教育有機結合起來才能讓人在成長的復雜環(huán)境中得到改變和提升，從而形成完整高尚的品德。因此教師與家長必須要定期溝通，共同關注，才能形成教育合力。學生良好品德的培養(yǎng)是一項長期而細致的工作，需要教育者在把握規(guī)律的同時，還要具有足夠的耐心、細心和智慧，努力為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，并對他們加以科學引導，不斷探索和增進教育實效性。

作者：高偉 單位：吉林市博達中學