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摘要：小學(xué)思想品德課程應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要進(jìn)一步突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求教師對(duì)情感教育重要性有很充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)豐富的情感教育的手段，將小學(xué)生的積極情感得到激發(fā)與培養(yǎng)。本文對(duì)將對(duì)小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；小學(xué)思品；應(yīng)用

1情感教學(xué)的含義

所謂的情感教學(xué)就是教師充分將學(xué)生對(duì)的情感需求運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)合理的教學(xué)方式、積極的情感教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而形成了一股積極向上的氛圍，是一種引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2小學(xué)思想品德教學(xué)中滲透情感教育的重要性

只用讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生真正掌握知識(shí)。情感教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)中更多的對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行關(guān)注，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)［1］。在小學(xué)思想品德的教學(xué)中融入情感教學(xué)的目的是讓學(xué)生在了解思想品德教育的內(nèi)容的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流，幫助學(xué)生提升思想道德意識(shí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德情感、人生觀和價(jià)值觀。

3小學(xué)思想品德教育中情感教學(xué)的應(yīng)用

3．1營(yíng)造良好的課堂氛圍：

教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，積極利用教材中能夠激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容，使課堂變得有趣、新穎，提升，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)采用多做多樣的教學(xué)方法，因課、因人而異。比如，在教授一年級(jí)思想品德課本的匹諾曹的鼻子一課時(shí)，教師可以在課前組織同學(xué)排練“狼來(lái)了”的小故事，給同學(xué)們準(zhǔn)備好臺(tái)詞，分兩組進(jìn)行排練，一組以原著放狼的小孩說(shuō)謊騙大人們說(shuō)狼來(lái)了，而導(dǎo)致狼真正來(lái)的時(shí)候卻沒(méi)有人上前救助，導(dǎo)致了羊被狼吃掉了，就連自身的安全都找到威脅。另外一組，放羊的小孩勤奮務(wù)實(shí)，從小就不說(shuō)謊話，在狼來(lái)了的時(shí)候，聽(tīng)小孩呼救而來(lái)的大人幫助他趕走了狼。在兩組小話劇表演玩的時(shí)候，教師立馬提出問(wèn)題，讓同學(xué)們針對(duì)兩個(gè)小孩為什么會(huì)在遭遇同樣的情況時(shí)結(jié)局會(huì)如此的不同進(jìn)行討論。通過(guò)小組進(jìn)行代表發(fā)言，教師總結(jié)今天的主題，誠(chéng)實(shí)的孩子能夠得到大家的夸贊，讓同學(xué)們指導(dǎo)說(shuō)謊的危害，鼓勵(lì)同學(xué)們要爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，說(shuō)實(shí)話的好孩子。以這樣的教學(xué)方式，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)排練小故事來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)教師情感教學(xué)上的接受水平。

3．2幫助學(xué)生在情理中明白是非：

小學(xué)思想品德教育中，還有一個(gè)十分重要的任務(wù)，要幫助學(xué)生明辨是非。教師可以通過(guò)在思想品德教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際生活上的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)明辨是與非，從而形成正確的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。一是由于小學(xué)生受其年齡的影響，對(duì)周邊事物還沒(méi)有能夠辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有形成一定的道德標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過(guò)具有高尚道德品質(zhì)的人物和先進(jìn)事例來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生們對(duì)他們產(chǎn)生佩服敬仰之情，從而讓學(xué)生對(duì)高尚有一定的理解。二是幫組學(xué)生動(dòng)情曉理，在教學(xué)過(guò)程中教師結(jié)合自身認(rèn)知能力的水平，將學(xué)生在面對(duì)一些是非問(wèn)題時(shí)的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的情感表露出來(lái)，教師在這基礎(chǔ)上再來(lái)動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生對(duì)是非為題能有一個(gè)更為深切的感受，從而增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)是非時(shí)的態(tài)度［2］。比如，讓學(xué)生分析進(jìn)口產(chǎn)品與國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品那個(gè)質(zhì)量好的時(shí)候，同學(xué)之間產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論，教師可以再學(xué)生的辯論基礎(chǔ)之上，為學(xué)生總結(jié)，無(wú)論那個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品，凡是劣質(zhì)的產(chǎn)品只能傷害消費(fèi)者與自身，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品可以為國(guó)爭(zhēng)光。有時(shí)候進(jìn)口的產(chǎn)品未必都是好的，我國(guó)也有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在讓學(xué)生對(duì)是非問(wèn)題有了明確的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在辯論中得到激發(fā)。

3．3加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)：

在學(xué)生對(duì)思想道德有一定的認(rèn)識(shí)了解之后，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的正確認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以將學(xué)生帶出教師，開(kāi)展戶外活動(dòng)，比如開(kāi)展家家酒的游戲，讓學(xué)生在游戲中通過(guò)扮演家長(zhǎng)、孩子，讓學(xué)生在游戲進(jìn)去前思考，怎樣做才是有禮貌的，在角色扮演的同時(shí)要站在正確的角度來(lái)控制自己的行為。學(xué)生在日常生活中，難免會(huì)碰到磕磕碰碰，在這種時(shí)候教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遇到困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，做一個(gè)樂(lè)于幫助他人、有道德的人。

3．4充分利用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感教育：

小學(xué)的思想品德教育應(yīng)該多種多樣形式來(lái)吸引學(xué)生來(lái)，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用在教學(xué)中融入音樂(lè)、視頻等手段，將一些道德故事更加具體形象的在學(xué)生面前展示，讓學(xué)生更加真切的感受體驗(yàn)到情感，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心想法的表達(dá)。小學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇，教師應(yīng)該利用豐富的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成正確的情感價(jià)值觀。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，情感教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，情感教育能夠幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)，幫助學(xué)生形成健全的人格。作為一名小學(xué)思想品德的教師應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的條件，在思想品德課堂中貫穿情感教育，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)道德情感的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的情感價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

［1］張力婧．情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中的應(yīng)用研究［J］．作文成功之路（中），2015，（11）：90．

［2］金成．淺議小學(xué)思想品德課中的情感教育［J］．新課程（小學(xué)），2014，（05）：71．

作者：吳三定 單位：湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué)