前言：本站為你精心整理了中學(xué)素描教學(xué)探索范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

作者：林暉單位：江西省龍南中學(xué)

研究、分析繪畫(huà)對(duì)象的形體特征。剛開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，很多學(xué)生都有一種新鮮感，急于下手表現(xiàn)，結(jié)果后來(lái)很多都畫(huà)不下去，因此教師應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持多看、多想，不斷深化認(rèn)識(shí)，力求敏銳、準(zhǔn)確地觀察入畫(huà)。

養(yǎng)成規(guī)范作畫(huà)習(xí)慣

很多學(xué)生一拿起筆就開(kāi)始作畫(huà)，沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范的作畫(huà)習(xí)慣，認(rèn)為從哪里畫(huà)都不要緊，結(jié)果畫(huà)到一半才發(fā)現(xiàn)畫(huà)不下去。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握正確的作畫(huà)方法或者沒(méi)有按照規(guī)范畫(huà)法去畫(huà)造成的。如果學(xué)生一旦養(yǎng)成壞的繪畫(huà)習(xí)慣，再要糾正過(guò)來(lái)會(huì)非常困難。作為一名專業(yè)教師，我們尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更要讓學(xué)生明白養(yǎng)成規(guī)范作畫(huà)習(xí)慣的好處。平時(shí)的素描步驟講解內(nèi)容既多又復(fù)雜，教師講完后，學(xué)生往往難以概括，有的學(xué)生甚至不知所云，他們作畫(huà)時(shí)就仍然按照自己的畫(huà)法畫(huà)。因此，素描步驟的教學(xué)需要教師講一步，學(xué)生畫(huà)一步。有些學(xué)生作畫(huà)注重個(gè)體塑造而失去了整體，有些學(xué)生作畫(huà)關(guān)注整體而失去細(xì)節(jié)，這些都走了極端。因此在素描練習(xí)中，教師首先要讓學(xué)生注意畫(huà)面的構(gòu)圖（例如，如何組織畫(huà)面，如何確定物體間的比例關(guān)系），不要急于把物體的細(xì)節(jié)畫(huà)出，要追求大的空間體積關(guān)系。目前的素描考試都以明暗法來(lái)表現(xiàn)，正確處理好素描的五大調(diào)子是塑造物體體積感的關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵循“先整體———后局部———再整體”的繪畫(huà)原則，養(yǎng)成規(guī)范的作畫(huà)習(xí)慣。

理論與實(shí)踐相結(jié)合

很多學(xué)生不太注重理論知識(shí)的積累，只是一味地埋頭苦練。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為單純的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥，而純粹的實(shí)踐訓(xùn)練又會(huì)讓學(xué)生失去耐心。如何解決這一問(wèn)題，這對(duì)我們美術(shù)教師提出了更高的要求。在具備良好專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷摻雜理論知識(shí)，使之有機(jī)地融合在一起。很多教師在示范過(guò)程當(dāng)中會(huì)不斷給學(xué)生講解畫(huà)法，其實(shí)這就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師在平時(shí)要多向?qū)W生灌輸繪畫(huà)原理及技法，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、空間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機(jī)會(huì)和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)思路。

要求學(xué)生持之以恒

很多教師在教學(xué)中可能碰到過(guò)這種情況：學(xué)生剛開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候熱情很高，新鮮感很強(qiáng)，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能始終保持清醒和整體的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生靜下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，找出毛病，并下定決心把它修改過(guò)來(lái)。教師應(yīng)要求學(xué)生把畫(huà)面與表現(xiàn)對(duì)象反復(fù)比較，哪里不像就修改哪里，一次修改不像，再修改一遍，直至完美為止。

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有些學(xué)生平時(shí)臨摹很到位，可是一到寫生或默寫就大失水準(zhǔn)。造成這種情況的原因很多，關(guān)鍵在于他們作畫(huà)的時(shí)候沒(méi)有形成自己的思考力和表現(xiàn)力。一幅優(yōu)秀的素描作品往往是畫(huà)者在大量經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上的再次發(fā)揮與創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹對(duì)象，更是藝術(shù)的再現(xiàn)。教師要讓學(xué)生在普通的寫生訓(xùn)練當(dāng)中尋找亮點(diǎn)和激情，通過(guò)不同的表現(xiàn)手法使常見(jiàn)的事物煥發(fā)出新的感染力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要跟他們共同探討出適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展方向。總之，高中美術(shù)素描教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它激勵(lì)著我們各位美術(shù)教師為之終生奮斗。