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一、造型意識形成的特點(diǎn)

造型初期體現(xiàn)在對自然事物的一種“概括”，舍去一切表面現(xiàn)象，只剩下事物的形狀特征并由此去把握它。通過概括對象，可以把復(fù)雜的形體單純化，把模糊的形明確化，把各種微妙感覺都概括到形的本質(zhì)中去，獲得一種空間中的形體概念并習(xí)慣這種觀察角度和分析方法。一旦能夠把這種費(fèi)力的觀看變?yōu)橐环N下意識的本能，可以說我們已經(jīng)初步獲得了造型意識。這正是造型初級階段的硬性訓(xùn)練，它已使我們的眼睛起了根本的變化。但僅此還是不夠的，還需恢復(fù)到本性的創(chuàng)造狀態(tài)中去，盡量開拓創(chuàng)作潛能，開拓自身感覺和自身直覺引導(dǎo)出的藝術(shù)才能，為造型注入情感，使形式產(chǎn)生魅力。從這里可以看到，造型意識形成的過程始終是離不開造型訓(xùn)練的。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是需要技巧，需要訓(xùn)練與畫面上的大量實踐。知道我們能夠熟練地運(yùn)用繪畫的各種要素，找到表達(dá)精神情感的自我的特殊形式，本能地賦予每幅畫面完整的造型意味。

二、造型意識在具體繪畫中的形成

造型意識是對畫面圖形的思索，而畫面圖形則是由繪畫形態(tài)構(gòu)成，也就是說造型意識是通過對繪畫形態(tài)的研究體現(xiàn)出來的。造型意識的培養(yǎng)離不開造型訓(xùn)練這一階段。以下通過繪畫形態(tài)在基礎(chǔ)素描里的具體運(yùn)用，達(dá)到學(xué)生造型意識的形成和提高。

1、造型概括能力的提高

造型的概括是指抓住物體最顯著的基本形狀或基本特征，用盡可能精煉的形式組織復(fù)雜的材料，把畫面變?yōu)橛兄刃虻囊谎奂纯赏ㄓ^的整體。素描訓(xùn)練中的概括包括三個側(cè)重面：一是強(qiáng)調(diào)物體造型的整體感，使過于繁雜的形象盡量單純化；二是進(jìn)行必要的簡化歸納，把可有可無的細(xì)部、非本質(zhì)的東西進(jìn)行合并、刪減，留下有特征的部分并加以強(qiáng)化；三是對簡化、調(diào)理化后的形象加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，并以原有的形象為基礎(chǔ)適當(dāng)突出形象的美。學(xué)生在這種能力訓(xùn)練中，觀察方法尤為重要，通過整體觀察把可以不用的細(xì)小的、局部的刪除、去掉，歸納，理解形體，主觀表現(xiàn)自主的精神意識，但簡化不等于簡單，表達(dá)事物的基本含義豐富，結(jié)構(gòu)清楚概括，學(xué)會在簡化的造型中注入豐富的精神情感，借以傳達(dá)豐富而深刻的內(nèi)涵。

2、結(jié)構(gòu)的理解

在訓(xùn)練素描過程中，我們通過形體結(jié)構(gòu)來了解物體的本質(zhì)，結(jié)構(gòu)相當(dāng)于物體的框架，結(jié)構(gòu)清晰，形體才能明確，通過對結(jié)構(gòu)形體的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解物體本質(zhì)，通過繪畫的技法，觀察方法，概括而又準(zhǔn)確地表現(xiàn)形體，又可以表現(xiàn)出學(xué)生的主觀造型意識。

3、處理好平面形與立體形的關(guān)系

平面形與立體形是區(qū)別畫面中不同空間狀態(tài)的概念。平面形是指在兩度平面空間中劃分和組織的形。平面形不著意刻畫形的立體空間感覺、減弱形的內(nèi)部起伏，注重由外輪廓所形成的完整的平面感。平面形又可分為“知覺平面形”與“感覺平面形”。如中國的漢磚雕刻、民間繪畫、兒童繪畫等具有原始思維的造型都具有知覺平面的特征。它的特點(diǎn)是：選取每個形最有價值、最有特點(diǎn)、最能表達(dá)人們對它認(rèn)識的角度，按照理解重新組裝在一個平面上，并不重視知覺。立體形指在平面上構(gòu)造出的具有三度空間感覺的形。心理學(xué)家研究證實，眼睛對物體外緣的把握一般毫不費(fèi)力，然而對物體內(nèi)部邊界的把握就比較困難。這就要求學(xué)生在造型訓(xùn)練過程中，要養(yǎng)成正確的觀察方法，即在觀察物體高度和寬度的同時，還要注意深度的比例關(guān)系。物體是由內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定立體的形狀。有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的外形。所以，學(xué)生具有了正確的觀察方法就能找出物體平面與立體的對比關(guān)系。具備造型意識會使學(xué)生具備對周圍事物觀察的能力，更好地使學(xué)生快速抓準(zhǔn)物體形狀，培養(yǎng)用主觀意識布置畫面，解決高中階段起形不準(zhǔn)、照抄照搬客觀物象的難題。因為自主創(chuàng)新主動發(fā)現(xiàn)解決問題，是具備作為繪畫人才應(yīng)有的素質(zhì)和能力，是造型意識的最終目的。

作者：袁藝單位：江蘇省南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)